Sumak Kawsay : prácticas de bien común desde las voces de la escuela.
El trabajo titulado Sumak Kawsay: prácticas de bien común desde las voces de la escuela desarrolla una propuesta pedagógica centrada en la alfabetización emocional de los estudiantes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM). A través de una metodología de investigación-creac...
- Autores:
-
Ramos Machuca, Paula Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20992
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20992
- Palabra clave:
- Sumak Kawsay
Inteligencia emocional
Analfabetismo emocional
Podcast pedagógico
Educación comunitaria
Investigación - Creación
Formación docente
Sumak Kawsay
Emotional intelligence
Emotional illiteracy
Educational podcast
Community education
Research - Creation
Teacher training
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El trabajo titulado Sumak Kawsay: prácticas de bien común desde las voces de la escuela desarrolla una propuesta pedagógica centrada en la alfabetización emocional de los estudiantes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM). A través de una metodología de investigación-creación, se diseñó y produjo un podcast como producto de la investigación, con el objetivo de fortalecer competencias emocionales y brindar herramientas pedagógicas para su futura labor docente. La investigación incluyó observación, entrevistas y talleres basados en los principios del Sumak Kawsay, promoviendo el bienestar, la armonía y la creatividad en el aula. La implementación del podcast permitió a los estudiantes expresar sus experiencias y reflexionar sobre su desarrollo emocional, consolidándose como una estrategia innovadora para la educación emocional en la escuela. |
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La implementación del podcast permitió a los estudiantes expresar sus experiencias y reflexionar sobre su desarrollo emocional, consolidándose como una estrategia innovadora para la educación emocional en la escuela.Submitted by Paula Ramos (paramosm@upn.edu.co) on 2025-03-02T04:49:16Z No. of bitstreams: 2 SUMAK KAWSAY.pdf: 1067893 bytes, checksum: a2001c33e2ad8de33e487b7d8dfe9a2e (MD5) Paula Alejandra Ramos Machuca.pdf: 160193 bytes, checksum: 982969afcdb475f32a9baf1c6e1e9851 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El año de los datos de publicación que ingresó en la licencia debe ser 2024 on 2025-03-03T15:22:22Z (GMT)Submitted by Paula Ramos (paramosm@upn.edu.co) on 2025-03-04T00:44:56Z No. of bitstreams: 2 SUMAK KAWSAY.pdf: 1067893 bytes, checksum: a2001c33e2ad8de33e487b7d8dfe9a2e (MD5) Paula_Alejandra_Ramos_Machuca.pdf: 157768 bytes, checksum: 97720b9fd8f18413f447cb5cd83c64b9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-04T14:19:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SUMAK KAWSAY.pdf: 1067893 bytes, checksum: a2001c33e2ad8de33e487b7d8dfe9a2e (MD5) Paula_Alejandra_Ramos_Machuca.pdf: 157768 bytes, checksum: 97720b9fd8f18413f447cb5cd83c64b9 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-03-14T14:11:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 SUMAK KAWSAY.pdf: 1067893 bytes, checksum: a2001c33e2ad8de33e487b7d8dfe9a2e (MD5) Paula_Alejandra_Ramos_Machuca.pdf: 157768 bytes, checksum: 97720b9fd8f18413f447cb5cd83c64b9 (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-14T14:11:51Z (GMT). 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The implementation of the podcast allowed students to express their experiences and reflect on their emotional development, consolidating itself as an innovative strategy for emotional education at school.Escuela, Comunidad y Territorioapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalSumak KawsayInteligencia emocionalAnalfabetismo emocionalPodcast pedagógicoEducación comunitariaInvestigación - CreaciónFormación docenteSumak KawsayEmotional intelligenceEmotional illiteracyEducational podcastCommunity educationResearch - CreationTeacher trainingSumak Kawsay : prácticas de bien común desde las voces de la escuela.Sumak Kawsay : common good practices from the voices of the school.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, A. (2013). Sumak Kawsay: La propuesta del buen vivir en la interrelación con la naturaleza. Editorial de Ciencias Sociales.Borda Tapias, A. R. (2020). Sensibilización del Sumak Kawsay como dispositivo pedagógico para propiciar ciudadanías activas.Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Editorial Praxis.Bisquerra, R. (2011). Psicopedagogía de las emociones. Síntesis.Castañeda Ramírez, L. J. (2021). Imaginarios sobre la cosmovisión del Buen Vivir (Sumak Kawsay) desde la interculturalidad de la Educación para la Paz.Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Kairós.González, M. (2017). Sumak Kawsay: Una crítica al neoliberalismo y sus consecuencias ambientales. Editorial Universitaria.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill.Huizinga, J. (1955). Homo ludens: ensayo sobre el juego como elemento cultural. Alianza Editorial.Infobae. (2024). El 44,7% de los niños y niñas en Colombia muestran indicios de problemas de salud mental.Karpov, Y. (2005). Teorías de la actividad y el aprendizaje: un marco para entender el aprendizaje en contextos sociales. Revista de Psicología Educativa, 17(2), 171-189. https://doi.org/10.1007/s10648-005-3940-5Ortiz Ocaña, A. (2015). Neuroeducación y pedagogía emocional. Editorial Magisterio.Quintar, L. (2021). Pedagogía de la potencia: Reflexiones sobre el desarrollo de capacidades en el aula. Editorial Universidad.Solano Fernández, I. (2012). Los podcasts como herramienta de mediación en el aprendizaje basado en tecnologías móviles. Revista de Educación y Tecnología, 22(3), 45-60.Tenorio, M. (2008). El impacto de los podcasts en la educación. Revista Innovación.THUMBNAILSumak Kawsay.pdf.jpgSumak Kawsay.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4242http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20992/7/Sumak%20Kawsay.pdf.jpg6d49e9dde84cd6dd07ec48369f037194MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20992/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202530810037073-07 DIC 24 PAULA RAMOS.pdf202530810037073-07 DIC 24 PAULA RAMOS.pdfLicencia de usoapplication/pdf157768http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20992/6/202530810037073-07%20DIC%2024%20PAULA%20RAMOS.pdf97720b9fd8f18413f447cb5cd83c64b9MD56ORIGINALSumak Kawsay.pdfSumak Kawsay.pdfapplication/pdf1067893http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20992/1/Sumak%20Kawsay.pdfa2001c33e2ad8de33e487b7d8dfe9a2eMD5120.500.12209/20992oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/209922025-04-23 09:59:04.191Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |