Educación física : paso a los hábitos corporales.
En el proyecto educativo se pretende que se reconozca el área de la educación física en las instituciones educativas como herramienta de poder que genera un impacto educativo, de esta forma el proyecto debe posibilitar darle un valor agregado a los conocimientos y/o conceptos que se evidencian en el...
- Autores:
-
Ararat Álvarez, Cristian Leandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2734
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2734
- Palabra clave:
- Hábitos
Educación corporal
Educación física
Calidad de vida
Calidad de vida
Actividad física
Desarrollo humano
- Rights
- License
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En el proyecto educativo se pretende que se reconozca el área de la educación física en las instituciones educativas como herramienta de poder que genera un impacto educativo, de esta forma el proyecto debe posibilitar darle un valor agregado a los conocimientos y/o conceptos que se evidencian en el campo de la educación física. Con la intensión de posibilitar la construcción de comportamientos vinculados con el propio bienestar humano, tener una mirada en proyección de optar por la calidad de vida pertinente, esto con el ánimo de subir niveles positivos en el desarrollo del hombre de su formación corporal, personal y social. |
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Con la intensión de posibilitar la construcción de comportamientos vinculados con el propio bienestar humano, tener una mirada en proyección de optar por la calidad de vida pertinente, esto con el ánimo de subir niveles positivos en el desarrollo del hombre de su formación corporal, personal y social.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-03-05T16:38:08Z No. of bitstreams: 1 TE-16520.pdf: 1117551 bytes, checksum: 2b3f4333eeb8fe8660752b86c6318013 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2014-04-08T20:27:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16520.pdf: 1117551 bytes, checksum: 2b3f4333eeb8fe8660752b86c6318013 (MD5)Made available in DSpace on 2014-04-08T20:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16520.pdf: 1117551 bytes, checksum: 2b3f4333eeb8fe8660752b86c6318013 (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:15Z (GMT). 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(2007). Modelos pedagógicos autónomos, elementos para su construcción, fortalecimiento o flexibilización. Popayán: Corporación Universitaria Autónoma del Cauca.Benjumea Pérez, M. M. (2005) la educación física en la contemporaneidad. Tendencias y perfil profesional. Antioquia. Colombia. Evento: evento internacional expomotricidad 2005, Ponencia: la educación física en la contemporaneidad. Tendencias y perfil profesional.Bruce, A., Mc Clenaghan, D. & Gallahue, L. (1985) Movimientos fundamentales, su desarrollo y rehabilitación. México: Médica Panamericana.Cejudo, R. (2006) Desarrollo Humano y Capacidades. Aplicaciones de la teoría de Amartya Sen a la educación. Revista Española de Pedagogía, LXIV, (234), 365- 380.Días, M., Muños, J., Vasco, C., Vasco, E., Martínez, A., & Zuluaga, O. L. (1998). Pedagogía discurso y poder. Bogotá: CORPRODIC.Flórez Ochoa, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana.Gallo Cadavid, L E. (2009). El cuerpo en la educación da que pensar. Perspectiva hacia una educación corporal: Chile: Estudios Pedagógicos.Gonzalo Vargas, S. (1994). Escuela y comunidad: Bogotá: Universidad Santo Tomás.Edo, M. (Junio 2002). Amartya Sen y el desarrollo como libertad. Departamento de Ciencias Políticas y Gobierno. Licenciaturas en Estudios Internacionales.Kirk. D. (1990). Educación física y curriculum: introducción crítica. Valencia, España: Universidad de Valencia.Ministerio de Educación Nacional. Serie Lineamientos Curriculares Educación Física, Recreación y Deporte.Mosston. M. & Ashworth. S. (1996). La enseñanza de la educación física, la reforma de los estilos. Barcelona. España: Hispano Europea.Orientaciones pedagógicas para la educación física, la recreación y el deporte. Ministerio nacional de educación, documento N 15 (2010. primera edición)Perea Quesada, R. (2009). Promoción y educación para la salud. Tendencias innovadoras. España: Días de Santos.Secretaria de Educación de Bogotá. Referentes conceptúales y metodológicos de la reorganización curricular por ciclos.Secretaria de Educación Distrital. (2008, 12/28). Salud al colegio, aportes para una educación de calidad. Vol. 1. Bogotá.Silva. L, Moreno. P, Mendoza. S, Álvarez. N, García. C, Fonseca. G. (2010, Mayo 23) Modelo Pedagógico Social. Extraído de http://es.scribd.com/doc/92891501/Modelo-pedagogico-social-1 – El Salvador –Zagalaz Sánchez. L. (2001). Corrientes y tendencias de la educación física. 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