Análisis del sentido y uso del concepto de educación inclusiva existente en el lineamiento de política de educación inclusiva de la SED del año 2018.
El presente trabajo de grado posee como intención establecer un análisis de contenido del lineamiento de política de educación inclusiva, que permita establecer de manera crítica cuales son las perspectivas y posturas inmersas en dicho documento, esto para reconocer sus intenciones y sus alcances. E...
- Autores:
-
Aldana Gutierrez, Claudia Ximena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11396
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11396
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Políticas públicas
Educación especial
Inclusión social
Diversidad
Aprendizaje
Campo pedagógico
Flexibilidad
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo de grado posee como intención establecer un análisis de contenido del lineamiento de política de educación inclusiva, que permita establecer de manera crítica cuales son las perspectivas y posturas inmersas en dicho documento, esto para reconocer sus intenciones y sus alcances. En ese sentido el trabajo espera plantear un análisis en términos de trasformaciones usos y sentidos del concepto de educación inclusiva planteado en el LPEI, en esa medida se intenta establecer de qué forma se comprende la misma y cuáles son sus relaciones con otros conceptos que se relacionan con su historicidad en términos de aparición. Así mismo plantear las nuevas implicaciones y características que supone según él, la existencia de una educación inclusiva en el panorama de la educación contemporánea. |
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Alcaldia de Bogotá . (2012). Reflexiones sobre el enfoque poblacional . Bogotá: Alcaldia de Bogotá. Bogotá Humana Barraza, I., & Barraza, L. (2016). Políticas públicas en educacion. Su implementación . México : Red Durango de investigadores educativos A.C. . Bauman, Z. (2008). Los retos de la educación en la modernidad liquida. Barcelona : Gedisa. Beltran, Y., Martinez, L., & Vargas, A. (2015). El sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos. Educ. Vol. 18 Universidad de la Sabana, 62-75. Capdevielle, J. (2011). El concepto de Habitus: con Bourdieu y contra Bourdieu. Revista Andaluza de ciencias sociales Dialnet, 31-45. Ceballos, B., & Acosta, N. (2016). “Análisis documental sobre inclusión educativa en Colombia a partir de la producción académica de estudiantes del programa licenciatura en pedagogía infantil y licenciatura en educación infantil de tres universidades colombianas (2009 – 2015). Revista Interacción , Universidad Libre. 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Así mismo plantear las nuevas implicaciones y características que supone según él, la existencia de una educación inclusiva en el panorama de la educación contemporánea.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T17:46:04Z No. of bitstreams: 1 TO-23674.pdf: 802444 bytes, checksum: 53571fb53dec657ee108a2e96ce799d4 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T17:46:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-23674.pdf: 802444 bytes, checksum: 53571fb53dec657ee108a2e96ce799d4 (MD5)Made available in DSpace on 2020-02-11T17:46:45Z (GMT). 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Reflexiones sobre el enfoque poblacional . Bogotá: Alcaldia de Bogotá. Bogotá HumanaBarraza, I., & Barraza, L. (2016). Políticas públicas en educacion. Su implementación . México : Red Durango de investigadores educativos A.C. .Bauman, Z. (2008). Los retos de la educación en la modernidad liquida. Barcelona : Gedisa.Beltran, Y., Martinez, L., & Vargas, A. (2015). El sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos. Educ. Vol. 18 Universidad de la Sabana, 62-75.Capdevielle, J. (2011). El concepto de Habitus: con Bourdieu y contra Bourdieu. Revista Andaluza de ciencias sociales Dialnet, 31-45.Ceballos, B., & Acosta, N. (2016). “Análisis documental sobre inclusión educativa en Colombia a partir de la producción académica de estudiantes del programa licenciatura en pedagogía infantil y licenciatura en educación infantil de tres universidades colombianas (2009 – 2015). 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