Geografía sin fronteras: una perspectiva inclusiva a la discapacidad visual en el aula de clases.

La educación inclusiva, es un tema que ha venido tomando fuerza desde finales del siglo XX, pero es aun un tema ajeno para algunos educadores que se encuentran en ejercicio o se preparan para ejercer. Por esto se considera importante realizar un ejercicio de investigación cualitativa de corte descriptiva, interpretativa, en la que se involucre as la población que compone la IED República de china, en la construcción de mediaciones y un diseño didáctico que promueva la inclusión en el aula de clases a estudiantes en condición de ceguera y baja visión, en este caso en el área de la geografía, haciendo uso de cartografía táctil.

• Autores: Grajales Muñoz, Andrés Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20969
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20969
• Palabra clave: Educación inclusiva; Discapacidad visual; Geografía; Didáctica; Inclusive education; Visual impairment; Geography; Didactics
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/