Reflexiones y caricaturas de un docente en formación en artes visuales entorno a la práctica pedagógica.
Mi trabajo de grado explora cómo la caricatura, más allá de su carácter humorístico, puede ser una herramienta para expresar, interpretar y cuestionar las emociones y experiencias propias del rol docente. Esta investigación se enmarca en la línea de pedagogías de las artes visuales y surge de mi int...
- Autores:
-
Gonzalez Vergara, Nicolas Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21021
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21021
- Palabra clave:
- Reflexión pedagógica,
Caricatura
Docente en formación
Práctica pedagógica
Dificultades y desaciertos
Difficulties and mistakes
Pedagogical practice
Teacher in training
Caricature
Pedagogical reflection
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Mi trabajo de grado explora cómo la caricatura, más allá de su carácter humorístico, puede ser una herramienta para expresar, interpretar y cuestionar las emociones y experiencias propias del rol docente. Esta investigación se enmarca en la línea de pedagogías de las artes visuales y surge de mi interés por comprender cómo me fui asumiendo como docente en formación a través de la reflexión sobre mi práctica pedagógica. A diferencia de otros trabajos que narran experiencias exitosas, este proyecto se centra en las dificultades y desaciertos vividos durante la práctica, utilizando la caricatura como medio para hacer catarsis, analizar críticamente los errores y aprender de ellos. El propósito es doble: compartir con futuros docentes una perspectiva honesta sobre los retos del proceso formativo y comprender cómo esta experiencia transformó mi acción e identidad docente. El documento se estructura en cinco capítulos: el primero contextualiza la práctica pedagógica y sus dificultades; el segundo presenta conceptos |
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Araos Cutipa, R. A. (2012). Origenes, Historia y Desarrollo de la Investigacion Narrativa. La Paz, Bolivia: Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales. Bayona Pineda, L. G. (2019). ¿QUE ES LA CARICATURA? Bogotá D.C, Colombia : Pensamiento Palabra y Obra. Bisquerra Alzina, R., & Perez Escoda, N. (2007). Las competencias emocionales. Madrid, España: Educación XX1 Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid. Bisquerra, R. (2012). ¿Cómo educar las emociones?: La inteligencia emocional en la ifancia y la adolescencia . Barcelona, España: Hospital Sant Joan de Déu. Borregales, Y. (2017). IMPORTANCIA DE LA CARICATURA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO. Caracas, Venezuela: Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry. Castillo Gutierrez, M. C., & García Sandoval, P. A. (2019). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, UN ESPACIO DE REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE . Tunja, Boyacá: Revista de la licenciatura en educación básica Cecilia, M. M. (2015). LA ETNOGRAFÍA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: una alternativa metodologica de investigacion al serivicio docente. . Revista de educacion y desarrollo social , 192- 215 Coca Jimenez, P. M. (2016). El collage como medio de Expresión creativo. Palencia, España: Facultad de educación de palencia Universidad de Valladolid Diaz Barriga, A. (2013). GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA. Ciudad de México, México: Universidad Autonoma de México González, A., & González, M. C. (2000). La afectividad en el aula de clases . Calí, Colombia: Colombia Medica, vol 31. Hintze, G., & Zandanel, M. A. (2012). Alguna nociones sobre el género epistolara propósito de las cartas de Francisco Romero. Mendoza, Argentina: CUYO, Anuario de filosofia artgentina y americana Hollman, V. C. (2012). EL HUMOR GRAFICO Y LA EDCACION DE LA MIRADA AMBIENTAL. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provinvia de Buenos Aires. Kay, P. (2009). Manual para Facilitadores de Circulos . San Jose, Costa Rica: CONAMAJ. Molina Contreras, M., & Rivas Vizcaya, K. (2013). La historia de los esclavos africanos y descendientes en Mérida a través de caricaturas. Estrategias para el parendizaje . Mérida, Velezuela : Universidad de los Andes Venezuela. Nacional, M. d. (2022). Orientaciones Curriculares para la Educación Artísticay Cultural en Educación Basica y Media. Bogotá D.C.: Ministerio de Educaión Nacional. Nacional, M. d. (s.f.). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE . Bogotá D.C, Colombia . Poletti, R., & Dobbs, B. (2010). Cuaderno de Ejercicios para Aumentar la Autoestima . Barcelona, España: Terapias Verdes, S.L. Randazzo Eisemann, F. (2021). La meditación en espacios educativos como factor protector ante la violencia. Tegucigalpa, Honduras: Universidad Autónoma de Honduras. Ruiz Cordoba, M. d. (2009). EVALUACION VS CALIFICACION . España: Centro Nacional del ISSN para españa. Sánchez Sierra, S. I., Santos, M. T., & Ariza de Encinales, M. V. (2005). Reflexionar para mejorar el acto educativo. Cundinamarca, Colombia : Educación Y Educadores, Universidad de la Sabana . |
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El propósito es doble: compartir con futuros docentes una perspectiva honesta sobre los retos del proceso formativo y comprender cómo esta experiencia transformó mi acción e identidad docente. El documento se estructura en cinco capítulos: el primero contextualiza la práctica pedagógica y sus dificultades; el segundo presenta conceptosSubmitted by Nicolás Santiago González Vergara (nsgonzalezv@upn.edu.co) on 2025-02-26T02:09:34Z No. of bitstreams: 2 REFLEXIONES Y CARICATURAS DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN EN ARTES VISUALES EN TORNO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf: 5743048 bytes, checksum: 626aeec59d11c275b4dd7d0c4dea608e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 301595 bytes, checksum: a70bcbc7c4e4826d2a8dad7c273f4df7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El año de los datos de publicación que ingresó en la licencia debe ser 2024 on 2025-03-03T16:13:16Z (GMT)Submitted by Nicolás Santiago González Vergara (nsgonzalezv@upn.edu.co) on 2025-03-12T01:51:26Z No. of bitstreams: 2 REFLEXIONES Y CARICATURAS DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN EN ARTES VISUALES EN TORNO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf: 5743048 bytes, checksum: 626aeec59d11c275b4dd7d0c4dea608e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado5.pdf: 300448 bytes, checksum: 64f5fc18d9bb38a07bc22b98a2f7460e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-12T14:59:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 REFLEXIONES Y CARICATURAS DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN EN ARTES VISUALES EN TORNO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf: 5743048 bytes, checksum: 626aeec59d11c275b4dd7d0c4dea608e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado5.pdf: 300448 bytes, checksum: 64f5fc18d9bb38a07bc22b98a2f7460e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-03-14T21:27:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 REFLEXIONES Y CARICATURAS DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN EN ARTES VISUALES EN TORNO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf: 5743048 bytes, checksum: 626aeec59d11c275b4dd7d0c4dea608e (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado5.pdf: 300448 bytes, checksum: 64f5fc18d9bb38a07bc22b98a2f7460e (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-14T21:27:24Z (GMT). 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The purpose is twofold: to provide future educators with an honest perspective on the difficulties of teacher training and to understand how this experience shaped my teaching identity and practice. The document is structured into five chapters: the first contextualizes the teaching practice and its challenges; the second presents key theoretical concepts; the third outlines the qualitative and narrative methodology usepedagogías de lo artístico visual.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalReflexión pedagógica,CaricaturaDocente en formaciónPráctica pedagógicaDificultades y desaciertosDifficulties and mistakesPedagogical practiceTeacher in trainingCaricaturePedagogical reflectionReflexiones y caricaturas de un docente en formación en artes visuales entorno a la práctica pedagógica.Reflections and caricatures of a teacher in training in visual arts around pedagogical practice.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAraos Cutipa, R. A. (2012). Origenes, Historia y Desarrollo de la Investigacion Narrativa. La Paz, Bolivia: Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales.Bayona Pineda, L. G. (2019). ¿QUE ES LA CARICATURA? Bogotá D.C, Colombia : Pensamiento Palabra y Obra.Bisquerra Alzina, R., & Perez Escoda, N. (2007). Las competencias emocionales. Madrid, España: Educación XX1 Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid.Bisquerra, R. (2012). ¿Cómo educar las emociones?: La inteligencia emocional en la ifancia y la adolescencia . Barcelona, España: Hospital Sant Joan de Déu.Borregales, Y. (2017). IMPORTANCIA DE LA CARICATURA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO. Caracas, Venezuela: Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry.Castillo Gutierrez, M. C., & García Sandoval, P. A. (2019). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, UN ESPACIO DE REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE . Tunja, Boyacá: Revista de la licenciatura en educación básicaCecilia, M. M. (2015). LA ETNOGRAFÍA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: una alternativa metodologica de investigacion al serivicio docente. . Revista de educacion y desarrollo social , 192- 215Coca Jimenez, P. M. (2016). El collage como medio de Expresión creativo. Palencia, España: Facultad de educación de palencia Universidad de ValladolidDiaz Barriga, A. (2013). GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA. Ciudad de México, México: Universidad Autonoma de MéxicoGonzález, A., & González, M. C. (2000). La afectividad en el aula de clases . Calí, Colombia: Colombia Medica, vol 31.Hintze, G., & Zandanel, M. A. (2012). Alguna nociones sobre el género epistolara propósito de las cartas de Francisco Romero. Mendoza, Argentina: CUYO, Anuario de filosofia artgentina y americanaHollman, V. C. (2012). EL HUMOR GRAFICO Y LA EDCACION DE LA MIRADA AMBIENTAL. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provinvia de Buenos Aires.Kay, P. (2009). Manual para Facilitadores de Circulos . 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