Diseño, implementación y aplicación de una propuesta pedagógica con base sinestésica dentro del ambiente pedagógico complejo de aula húmeda.
El presente trabajo de investigación de investigación surgió en el marco de la práctica pedagógica en el contexto de Aula Húmeda de la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual se implementó una propuesta pedagógica para movilizar la interdependencia positiva y la autodeterminación a partir de exp...
- Autores:
-
Martínez Bustos, Luisa Valentina
Muñoz Fajardo, Yiddy
Murcia Aguirre, Daniela Valentina
Rodríguez Torres, Yeison Stive
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21086
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21086
- Palabra clave:
- Experiencias sinestésicas
Emociones
Sensopercepción
Ambientes pedagógicos complejos
Interdependencia positiva
Autodeterminación
Participación
Consolidación
Synesthetic experiences
Emotions
Sensory perception
Complex pedagogical environments
Positive interdependence
Self-determination
Participation
Consolidation
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- openAccess
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Design, Implementation and Application of a Synesthetic-Based Pedagogical Proposal Within the Complex Pedagogical Environment of a Aula Húmeda. |
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Diseño, implementación y aplicación de una propuesta pedagógica con base sinestésica dentro del ambiente pedagógico complejo de aula húmeda. Experiencias sinestésicas Emociones Sensopercepción Ambientes pedagógicos complejos Interdependencia positiva Autodeterminación Participación Consolidación Synesthetic experiences Emotions Sensory perception Complex pedagogical environments Positive interdependence Self-determination Participation Consolidation |
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Synesthetic experiences Emotions Sensory perception Complex pedagogical environments Positive interdependence Self-determination Participation Consolidation |
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El presente trabajo de investigación de investigación surgió en el marco de la práctica pedagógica en el contexto de Aula Húmeda de la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual se implementó una propuesta pedagógica para movilizar la interdependencia positiva y la autodeterminación a partir de experiencias sinestésicas, que involucraron a los participantes, cuidadores y docentes en formación desde sus historias de vida y las posibilidades de construir saberes con el otro. De esta manera, el equipo de investigadores diseñó ambientes que permitieron a cada uno de los sujetos participes del espacio a interactuar y evocar experiencias desde la exploración de los sentidos y emociones que estas suscitan, lo cual favoreció los procesos de socialización, el enriquecimiento de las habilidades y la transformación del concepto de discapacidad desde los Ambientes Pedagógicos Complejos (APC) no como una característica propia del sujeto, sino como la consecuencia que emerge de esta en la relación con el ambiente, propuesto por Eduardo Delgado En este sentido, la presente investigación al tener un enfoque metodológico histórico hermenéutico reconoce las voces y los saberes de los participantes, así como las de los cuidadores, como aspecto integral en el desarrollo de esta, con el objetivo de visibilizar su rol activo en este proceso; el ambiente cobra vida a partir de las expectativas, interacciones y formas de participar en el mismo, por lo que los estímulos son movilizadores de las experiencias sinestésicas. Por consiguiente, el diseño metodológico consistió en la configuración de tres fases como se refiere a continuación: Fase 1, caracterización del ambiente recuperando las percepciones de los participantes. Fase 2, Diseño e implementación de la propuesta pedagógica y Fase 3, Análisis de resultados para evaluar el impacto de esta en el enriquecimiento del APC. Es importante resaltar que las sesiones implementadas se desarrollaron en dos ambientes (acuático y terrestre) a partir del cual, la multiplicidad de estímulos permitió reconocer, vincular y construir con los participantes aprendizajes y habilidades para su historia de vida. |
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De esta manera, el equipo de investigadores diseñó ambientes que permitieron a cada uno de los sujetos participes del espacio a interactuar y evocar experiencias desde la exploración de los sentidos y emociones que estas suscitan, lo cual favoreció los procesos de socialización, el enriquecimiento de las habilidades y la transformación del concepto de discapacidad desde los Ambientes Pedagógicos Complejos (APC) no como una característica propia del sujeto, sino como la consecuencia que emerge de esta en la relación con el ambiente, propuesto por Eduardo Delgado En este sentido, la presente investigación al tener un enfoque metodológico histórico hermenéutico reconoce las voces y los saberes de los participantes, así como las de los cuidadores, como aspecto integral en el desarrollo de esta, con el objetivo de visibilizar su rol activo en este proceso; el ambiente cobra vida a partir de las expectativas, interacciones y formas de participar en el mismo, por lo que los estímulos son movilizadores de las experiencias sinestésicas. Por consiguiente, el diseño metodológico consistió en la configuración de tres fases como se refiere a continuación: Fase 1, caracterización del ambiente recuperando las percepciones de los participantes. Fase 2, Diseño e implementación de la propuesta pedagógica y Fase 3, Análisis de resultados para evaluar el impacto de esta en el enriquecimiento del APC. Es importante resaltar que las sesiones implementadas se desarrollaron en dos ambientes (acuático y terrestre) a partir del cual, la multiplicidad de estímulos permitió reconocer, vincular y construir con los participantes aprendizajes y habilidades para su historia de vida.Submitted by Yiddy Muñoz Fajardo (ykmunozf@upn.edu.co) on 2025-06-06T20:26:10Z No. of bitstreams: 2 Propuesta Pedagógica con Base Sinestésica.pdf: 908252 bytes, checksum: b89b6320b52a0954f651af4be43ec0a5 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1160501 bytes, checksum: 9cb3e6d7d9ba12041d3e5155dc27a03f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-11T21:57:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta Pedagógica con Base Sinestésica.pdf: 908252 bytes, checksum: b89b6320b52a0954f651af4be43ec0a5 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1160501 bytes, checksum: 9cb3e6d7d9ba12041d3e5155dc27a03f (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-17T19:53:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta Pedagógica con Base Sinestésica.pdf: 908252 bytes, checksum: b89b6320b52a0954f651af4be43ec0a5 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1160501 bytes, checksum: 9cb3e6d7d9ba12041d3e5155dc27a03f (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-17T19:53:08Z (GMT). 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This approach supported socialization processes, enhanced individual skills, and contributed to rethinking the concept of disability within the framework of Complex Pedagogical Environments (CPEs). Here, disability is not seen as an inherent trait of the individual, but rather as something that emerges in relation to the surrounding environment. Given its historical-hermeneutic methodological approach, this study values and acknowledges the voices and knowledge of the participants and their caregivers as essential elements in the research process. Their active involvement helped bring the environment to life through their expectations, interactions, and ways of participating. In this sense, stimuli served as catalysts for synesthetic experiences. The methodological design of the project was structured in three phases: Phase 1 involved characterizing the environment based on participants’ perceptions. Phase 2 focused on the design and implementation of the pedagogical proposal. Phase 3 consisted of analyzing the results to assess the proposal’s impact on enriching the CPE. It's important to note that the sessions took place in two distinct settings—water-based and land-based—which provided a wide range of stimuli that helped participants recognize, connect, and construct meaningful learning and skills rooted in their life experiences.Diversidades, Formación y Educación Ambientes Pedagógicos Complejos.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExperiencias sinestésicasEmocionesSensopercepciónAmbientes pedagógicos complejosInterdependencia positivaAutodeterminaciónParticipaciónConsolidaciónSynesthetic experiencesEmotionsSensory perceptionComplex pedagogical environmentsPositive interdependenceSelf-determinationParticipationConsolidationDiseño, implementación y aplicación de una propuesta pedagógica con base sinestésica dentro del ambiente pedagógico complejo de aula húmeda.Design, Implementation and Application of a Synesthetic-Based Pedagogical Proposal Within the Complex Pedagogical Environment of a Aula Húmeda.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbella, A., Castañeda, C., & Erazo, J. 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