Diseño, implementación y aplicación de una propuesta pedagógica con base sinestésica dentro del ambiente pedagógico complejo de aula húmeda.

El presente trabajo de investigación de investigación surgió en el marco de la práctica pedagógica en el contexto de Aula Húmeda de la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual se implementó una propuesta pedagógica para movilizar la interdependencia positiva y la autodeterminación a partir de experiencias sinestésicas, que involucraron a los participantes, cuidadores y docentes en formación desde sus historias de vida y las posibilidades de construir saberes con el otro. De esta manera, el equipo de investigadores diseñó ambientes que permitieron a cada uno de los sujetos participes del espacio a interactuar y evocar experiencias desde la exploración de los sentidos y emociones que estas suscitan, lo cual favoreció los procesos de socialización, el enriquecimiento de las habilidades y la transformación del concepto de discapacidad desde los Ambientes Pedagógicos Complejos (APC) no como una característica propia del sujeto, sino como la consecuencia que emerge de esta en la relación con el ambiente, propuesto por Eduardo Delgado En este sentido, la presente investigación al tener un enfoque metodológico histórico hermenéutico reconoce las voces y los saberes de los participantes, así como las de los cuidadores, como aspecto integral en el desarrollo de esta, con el objetivo de visibilizar su rol activo en este proceso; el ambiente cobra vida a partir de las expectativas, interacciones y formas de participar en el mismo, por lo que los estímulos son movilizadores de las experiencias sinestésicas. Por consiguiente, el diseño metodológico consistió en la configuración de tres fases como se refiere a continuación: Fase 1, caracterización del ambiente recuperando las percepciones de los participantes. Fase 2, Diseño e implementación de la propuesta pedagógica y Fase 3, Análisis de resultados para evaluar el impacto de esta en el enriquecimiento del APC. Es importante resaltar que las sesiones implementadas se desarrollaron en dos ambientes (acuático y terrestre) a partir del cual, la multiplicidad de estímulos permitió reconocer, vincular y construir con los participantes aprendizajes y habilidades para su historia de vida.

• Autores: Martínez Bustos, Luisa Valentina; Muñoz Fajardo, Yiddy; Murcia Aguirre, Daniela Valentina; Rodríguez Torres, Yeison Stive
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21086
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/21086
• Palabra clave: Experiencias sinestésicas; Emociones; Sensopercepción; Ambientes pedagógicos complejos; Interdependencia positiva; Autodeterminación; Participación; Consolidación; Synesthetic experiences; Emotions; Sensory perception; Complex pedagogical environments; Positive interdependence; Self-determination; Participation; Consolidation
• Rights: openAccess
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