Pensamientos científico y tecnológico : un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.
Se presentan los avances de un proyecto de investigación de nivel doctoral que tiene como objetivo caracterizar las relaciones (similitudes y diferencias) que hay entre el Pensamiento Tecnológico (PT) y el Pensamiento Científico (PC) a partir del análisis y comparación cuantitativa de las señales en...
- Autores:
-
Torres Sánchez, julián Darío
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21291
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21291
- Palabra clave:
- Pensamiento científico
Pensamiento tecnológico
Cognición
Neurología
Electroencefalografía
Scientific thinking
Technological thinking
Cognition
Neurology
Electroencephalography
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Scientific and Technological Thinking : A Study of Their Relationship Using Quantitative Electroencephalography (QEEG) in High School Students. |
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Se presentan los avances de un proyecto de investigación de nivel doctoral que tiene como objetivo caracterizar las relaciones (similitudes y diferencias) que hay entre el Pensamiento Tecnológico (PT) y el Pensamiento Científico (PC) a partir del análisis y comparación cuantitativa de las señales encefalográficas (EEG) que se producen en 28 estudiantes de Ciclo 4 de educación básica secundaria al resolver pruebas sobre Actividades Tecnológicas Escolares (ATE), Actividades Científicas Escolares (ACE) y Actividades Tecno-científicas Escolares (ATCE). Al respecto, se diseñaron, validaron e implementaron 12 actividades, cuatro por cada tipo de pensamiento. Los registros se analizan a nivel de sensor y de fuente mediante técnicas cuantitativas y estadísticas para establecer las relaciones entre los tipos de pensamiento estudiados. De los resultados encontrados se destaca que el PC activa predominantemente áreas auditivas y somatosensoriales, vinculadas al diálogo interno, la formulación de hipótesis y la planificación ejecutiva, mientras que el PT presenta mayor activación en áreas visuales y parietales, relacionadas con el procesamiento visomotor y la memoria de trabajo espacial. Por su lado, las ATCE combinan ambos patrones, reflejando un procesamiento cognitivo integrado que conecta información sensorial, visual y ejecutiva. |
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Zapata Castañeda, Pedro Nel Torres Sánchez, julián DaríoBogotá, Colombia2000 - 20252025-06-24T20:10:52Z2025-06-24T20:10:52Z2025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21291instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Se presentan los avances de un proyecto de investigación de nivel doctoral que tiene como objetivo caracterizar las relaciones (similitudes y diferencias) que hay entre el Pensamiento Tecnológico (PT) y el Pensamiento Científico (PC) a partir del análisis y comparación cuantitativa de las señales encefalográficas (EEG) que se producen en 28 estudiantes de Ciclo 4 de educación básica secundaria al resolver pruebas sobre Actividades Tecnológicas Escolares (ATE), Actividades Científicas Escolares (ACE) y Actividades Tecno-científicas Escolares (ATCE). Al respecto, se diseñaron, validaron e implementaron 12 actividades, cuatro por cada tipo de pensamiento. Los registros se analizan a nivel de sensor y de fuente mediante técnicas cuantitativas y estadísticas para establecer las relaciones entre los tipos de pensamiento estudiados. De los resultados encontrados se destaca que el PC activa predominantemente áreas auditivas y somatosensoriales, vinculadas al diálogo interno, la formulación de hipótesis y la planificación ejecutiva, mientras que el PT presenta mayor activación en áreas visuales y parietales, relacionadas con el procesamiento visomotor y la memoria de trabajo espacial. Por su lado, las ATCE combinan ambos patrones, reflejando un procesamiento cognitivo integrado que conecta información sensorial, visual y ejecutiva.Submitted by Julián Torres (jdtorress@upn.edu.co) on 2025-06-06T02:36:15Z No. of bitstreams: 1 Pensamiento científico y tecnológico un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.pdf: 4131382 bytes, checksum: 42e86767b671ea2ea2aed919272a666a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. En el registro debe corregir TODAS las palabras claves y Keywords, debe eliminar las comas y puntos (,.), colocar por separado cada palabra clave, es decir una a una en cada casilla va en mayuscula la inicial de cada palabra y en minúscula la 2da palabra de la frase,. (La misma cantidad de palabras en español deberán ser las mismas traducidas en keyword). 2. Subir todas las referencias bibliográficas 3. La licencia de uso se adjunta en un archivo a parte en pdf on 2025-06-12T16:51:29Z (GMT)Submitted by Julián Torres (jdtorress@upn.edu.co) on 2025-06-12T20:56:14Z No. of bitstreams: 2 Pensamiento científico y tecnológico un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.pdf: 3704213 bytes, checksum: 7c4dbdb47fb597d5ea7cd218174677c8 (MD5) Autorización biblioteca.pdf: 477474 bytes, checksum: 179ec0667306b0a7bcda5ee2f589ffe1 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-12T23:10:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Pensamiento científico y tecnológico un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.pdf: 3704213 bytes, checksum: 7c4dbdb47fb597d5ea7cd218174677c8 (MD5) Autorización biblioteca.pdf: 477474 bytes, checksum: 179ec0667306b0a7bcda5ee2f589ffe1 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-24T20:10:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Pensamiento científico y tecnológico un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.pdf: 3704213 bytes, checksum: 7c4dbdb47fb597d5ea7cd218174677c8 (MD5) Autorización biblioteca.pdf: 477474 bytes, checksum: 179ec0667306b0a7bcda5ee2f589ffe1 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-24T20:10:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Pensamiento científico y tecnológico un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.pdf: 3704213 bytes, checksum: 7c4dbdb47fb597d5ea7cd218174677c8 (MD5) Autorización biblioteca.pdf: 477474 bytes, checksum: 179ec0667306b0a7bcda5ee2f589ffe1 (MD5) Previous issue date: 2025-06-06Doctor en EducaciónDoctoradoThe advances of a doctoral-level research project are presented, aiming to characterize the relationships (similarities and differences) between Technological Thinking (TT) and Scientific Thinking (ST) through the quantitative analysis and comparison of electroencephalographic (EEG) signals produced by 28 students in Cycle 4 of education when solving tests on School Technological Activities (STA), School Scientific Activities (SSA), and School Techno-Scientific Activities (STSA). To this end, 12 activities were designed, validated, and implemented, with 4 for each type of thinking. The records are analyzed at the sensor and source levels using quantitative and statistical techniques to establish relationships between the studied types of thinking. In the context of a partial analysis of an activity for each type of thinking, the dorsolateral prefrontal area is highlighted as a common area for TT, ST, and TT-ST. On the other hand, the dominance in the activation of lateral cortical areas is emphasized for both TT and TT-ST compared to ST. Among the findings, it is noteworthy that the left lateral area and the left inferior area are activated for both ST and TT-ST but not for TT.NeuroeducaciónPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento científicoPensamiento tecnológicoCogniciónNeurologíaElectroencefalografíaScientific thinkingTechnological thinkingCognitionNeurologyElectroencephalographyPensamientos científico y tecnológico : un estudio de sus relaciones mediante electroencefalografía cuantitativa (QEEG) en estudiantes de secundaria.Scientific and Technological Thinking : A Study of Their Relationship Using Quantitative Electroencephalography (QEEG) in High School Students.info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguirre, R. y Moreira, K. 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