Expresión oral en la simulación del modelo ONU : hacia la construcción de una sociedad de derechos humanos.
La presente investigación-acción educativa, presenta una propuesta de intervención pedagógica que tuvo como objetivo principal: fortalecer la expresión oral de los estudiantes del grado 1002 del Instituto Pedagógico Nacional, a través de la puesta en escena del Modelo de Naciones Unidas (MUN) en el...
- Autores:
-
Almanza Cogollo, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21163
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21163
- Palabra clave:
- Modelo de Naciones Unidas
Expresión oral
Derechos humanos
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La presente investigación-acción educativa, presenta una propuesta de intervención pedagógica que tuvo como objetivo principal: fortalecer la expresión oral de los estudiantes del grado 1002 del Instituto Pedagógico Nacional, a través de la puesta en escena del Modelo de Naciones Unidas (MUN) en el marco de la promoción de una cultura de derechos humanos. Para la consolidación de tal propósito, se diseñaron tres fases de intervención pedagógica, las cuales se enmarcan en el modelo educativo constructivista y se basan en la realización de debates acerca de problemáticas de derechos humanos dentro de tres obras literarias. Se concluyó que la puesta en escena de los debates dentro de las dinámicas de participación que plantea la Simulación de las Naciones Unidas (MUN) contribuyó al fortalecimiento de la kinésica, de los elementos verbales y de paralingüísticos de la oralidad, además, les permitió a los estudiantes avanzar hacia el reconocimiento de los derechos humanos. |
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Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S, & Rojas, R. (2015). Investigación educativa: abriendo puertas al conocimiento. Clacso. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4519 Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. https://www.redalyc.org/pdf/410/41011837011.pdf Benavides, P. (2018). El cuento como posibilidad para dialogar y vivenciar derechos humanos en estudiantes de segundo de primaria de la IED Juana Escobar. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10956 Brell, M. (2010). Juegos de rol. Educación Social, 33, 104-113. https://core.ac.uk/download/pdf/39108006.pdf Camps, A. (2002). Hablar en Clase, Aprender lengua. 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It was concluded that the staging of the debates within the dynamics of participation proposed by the United Nations Simulation (MUN) contributed to the strengthening of kinesics, verbal and paralinguistic elements of oral expression, and allowed the students to advance towards the recognition of human rights.Españolapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalModelo de Naciones UnidasExpresión oralDerechos humanosModel United NationsHuman rightsOral expressionExpresión oral en la simulación del modelo ONU : hacia la construcción de una sociedad de derechos humanos.Oral expression in the simulation of the model UN : towards the construction of a human rights society.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S, & Rojas, R. 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