Motricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.
El siguiente proyecto busca aportar en la formación de un ser humano resiliente a partir de una perspectiva interdisciplinar de la educación física, integrando la motricidad y la regulación emocional. Basados en el enfoque de la experiencia corporal de Claudia Mallarino (2010) y el concepto de resil...
- Autores:
-
Perdomo Sandoval, Joan Sebastian
Montoya Salamanca, Juan Camilo
Franco Tabares, Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20582
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20582
- Palabra clave:
- Actuar con sentido
Adaptación
Ambiente de aprendizaje
Sentirse bien
Act with sense
Adaptation
Learning environment
Feel good
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- openAccess
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El siguiente proyecto busca aportar en la formación de un ser humano resiliente a partir de una perspectiva interdisciplinar de la educación física, integrando la motricidad y la regulación emocional. Basados en el enfoque de la experiencia corporal de Claudia Mallarino (2010) y el concepto de resiliencia de Mestre (2012), se plantean dos unidades: reconocimiento emocional y expresión afectiva, vinculadas a las dimensiones de intracción, interacción, transacción y enacción. A través de estilos de enseñanza como el descubrimiento guiado y resolución de problemas (1993) el currículo incorpora la lógica de la Conflictología buscando no solo desarrollar habilidades motoras, también, fomentar la autorreflexión y el bienestar integral de los estudiantes. La evaluación se realiza mediante rúbricas de autoevaluación y coevaluación, enfocadas en el proceso de aprendizaje y el florecimiento subjetivo. De esta manera se promovió un aprendizaje integral contextualizado que preparó a los estudiantes para afrontar desafíos cognitivos, emocionales y sociales. |
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A través de estilos de enseñanza como el descubrimiento guiado y resolución de problemas (1993) el currículo incorpora la lógica de la Conflictología buscando no solo desarrollar habilidades motoras, también, fomentar la autorreflexión y el bienestar integral de los estudiantes. La evaluación se realiza mediante rúbricas de autoevaluación y coevaluación, enfocadas en el proceso de aprendizaje y el florecimiento subjetivo. De esta manera se promovió un aprendizaje integral contextualizado que preparó a los estudiantes para afrontar desafíos cognitivos, emocionales y sociales.Submitted by joan sebastian perdomo sandoval (jsperdomos@upn.edu.co) on 2024-12-09T14:06:36Z No. of bitstreams: 2 PROYECTO CURRICULAR PARTICULAR PCP FINAL.pdf: 1582541 bytes, checksum: 0c40f15f74ed1be519b76c1185818f75 (MD5) licencia uso pdf.pdf: 1059400 bytes, checksum: 4a7bf057c9b7687deea53e4521d9e8d5 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2024-12-09T20:22:27Z (GMT)Submitted by joan sebastian perdomo sandoval (jsperdomos@upn.edu.co) on 2024-12-09T22:38:10Z No. of bitstreams: 2 Motricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.pdf: 1582541 bytes, checksum: 0c40f15f74ed1be519b76c1185818f75 (MD5) licencia de uso pdf..pdf: 1030896 bytes, checksum: af5388840629f48173a0e326593064cd (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2024-12-11T14:35:42Z (GMT)Submitted by joan sebastian perdomo sandoval (jsperdomos@upn.edu.co) on 2024-12-11T14:45:28Z No. of bitstreams: 2 Motricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.pdf: 1582541 bytes, checksum: 0c40f15f74ed1be519b76c1185818f75 (MD5) licencia de uso pdf..pdf: 1032599 bytes, checksum: 7e94b28a13f1e331bbd2a53ed1ee39c9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-11T16:11:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Motricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.pdf: 1582541 bytes, checksum: 0c40f15f74ed1be519b76c1185818f75 (MD5) licencia de uso pdf..pdf: 1032599 bytes, checksum: 7e94b28a13f1e331bbd2a53ed1ee39c9 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-18T16:19:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Motricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.pdf: 1582541 bytes, checksum: 0c40f15f74ed1be519b76c1185818f75 (MD5) licencia de uso pdf..pdf: 1032599 bytes, checksum: 7e94b28a13f1e331bbd2a53ed1ee39c9 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-18T16:19:20Z (GMT). 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Through teaching styles such as guided discovery and problem solving (1993), the curriculum incorporates the logic of Conflictology, seeking not only to develop motor skills, but also to encourage self-reflection and the comprehensive well-being of students. Evaluation is carried out through self-assessment and co-assessment rubrics, focused on the learning process and subjective flourishing. In this way, comprehensive contextualized learning was promoted that prepared students to face cognitive, emotional and social challenges.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalActuar con sentidoAdaptaciónAmbiente de aprendizajeSentirse bienAct with senseAdaptationLearning environmentFeel goodMotricidad y regulación emocional en la resolución de conflictos.Motor skills and emotional regulation in conflict resolution.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Municipal de Soacha, Cundinamarca. (2020) https://www.alcaldiasoacha.gov.co/NuestroMunicipio/Paginas/Geografia.aspx; (2020)Assman, H. (2002). Placer y ternura en la educación. Hacia tina sociedad aprendiente. Prólogo de Leonardo Boff. Avanzini, G. La pedagogía en el siglo xx. Narcea, S. A. De ediciones Madrid.Bauman, Z. (2007). Tiempos Líquidos vivir en una época de incertidumbre. Tusquets Editores España.Benjumea, M. (2010). Motricidad como dimensión humana. Léeme.Byung, H (2021). No – Cosas quiebras del mundo de hoy. Taurus.Camacho, O. J. (2017). La recreación como estrategia lúdica para resolver conflictos de manera pacífica en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Comuneros (Bucaramanga, Santander, Colombia). http://hdl.handle.net/20.500.12749/2261.Carrera, Beatriz, Mazzarella Clemen. Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere [en línea]. 2001, 5(13), 41-44[fecha de Consulta 21 de Mayo de 2024]. ISSN: 1316-4910. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309.García, L. E. & Gómez, A. (2023). Emoción, movimiento y experiencia: una propuesta con miras a la educación emocional autorregulativa. http://hdl.hande.net/20.500.12209/19187.García-Merino, R., & Lizandra, J. (2022). La hibridación de los modelos pedagógicos de aprendizaje cooperativo y educación aventura como estrategia didáctica para la mejora de la convivencia y la gestión de conflictos en el aula: una experiencia práctica desde las clases de educación física. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.86289Guerra. L. (2022). La autorregulación emocional de estudiantes en zona de conflicto armado: un estudio comparativo entre escuelas de San José de Uré y Sahagún, Córdoba https://manglar.uninorte.edu.co/handle/10584/10891#page=1.Guzman, B (2021). Dimensiones que caracterizan la convivencia escolar en las instituciones educativas El Limonar y San José Obrero de San Antonio de Prado, de la ciudad de Medellín. Universidad de Antioquia https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/29334/1/GuzmanBernardo_2021_DimensionesConvivenciaEscolar.pdf.Luis Martin Trujillo Florez (2017) Teorías pedagógicas contemporáneas /Bogotá D.C., Fundación Universitaria del Área Andina.Luna, E & Lopez, M, (2012) el currículo: concepciones, enfoques y diseño. Revista Unimar.Mann K. (Director). (2014) Intensamente 2 (Película). Mark Nielsen Productions.Manual de convivencia Institución Educativa Ciudad Verde. (2021).Manual de convivencia Institución Educativa Gustavo Morales Morales (2022)Mallarino C. (2010). La articulación de la dimensión motora y la dimensión cognitiva Una propuesta renovada para la educación del movimiento. Bonaventuriana.Mestre J. & Guil Bozal R. (2012). La regulación de las emociones. Pirámide.Ministerio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.Morgado, I. (2017). Emociones corrosivas. Ariel.Mosston, M. (1993). La enseñanza de la educación física. 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