Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.

As trilhas ecológicasproporcionam vivências do mundo realquecomplementam as teoriase se convertem em conhecimento. Neste estudo foram realizadas visitas guiadasemonitoradas por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas-UNIJUIa um Bosque(remanescente florestal urbano)com estudantes da Educação Básic...

Full description

Autores:
Bianchi, Vidica
Tissot- Squalli, Mara Lisiane
Ferreira, Francesca Werner
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16069
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9103
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16069
Palabra clave:
Bosque
Exposição
Monitorias
Vivências
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_88c49344412ad8fd9a88df07f6bbcc6b
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16069
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Bianchi, VidicaTissot- Squalli, Mara LisianeFerreira, Francesca Werner2021-08-02T16:54:33Z2021-08-02T16:54:33Z2018-11-21https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/91032323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16069As trilhas ecológicasproporcionam vivências do mundo realquecomplementam as teoriase se convertem em conhecimento. Neste estudo foram realizadas visitas guiadasemonitoradas por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas-UNIJUIa um Bosque(remanescente florestal urbano)com estudantes da Educação Básica.No desenvolvimento das ações, os estudantes foram estimulados à percepção da biodiversidade local. Ao final de cada visita, foram elaborados desenhos e pinturaspelas crianças da Educação Infantilejogos educativos pelos estudantes do Ensino Fundamental.No Ensino Médio, a sistematização foi realizada através de fotografias e uma apresentação reflexiva aos colegas.Assim, qualquer aspecto ou elemento encontrado pode ser um objeto de estudo instigante. Noentanto, é necessário ao educador prestar atenção na execução de sua metodologia.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:33Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9103application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9103/6828Aiolfi, et. al. 2011. Trilha ecológica como um recurso pedagógico à Educação ambiental. Synergismus scyentifica UTFPR, Pato Branco-PR, 06 (1)Brasil,2012. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Resolução CNE/CEB nº 2.Floriani, D. Knechtel, M. R.2003.Educação ambiental: epistemologia e metodologia. Curitiba: Vicentina.Kishimoto,T. M. 1994. O Jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneira.Effting, T. R. 2007. Educação ambiental nas escolas públicas: realidade e desafios, p. 1-78. Monografia (Curso de Especialização: Planejamento para o Desenvolvimento Sustentável). Universidade Estadualdo Oeste do Paraná –Campus de Marechal Cândido Rondon.Vigotsky, L.1991.A Formação social da mente. São Paulo, Brasil: Martins Fontes.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6BosqueExposiçãoMonitoriasVivênciasTrilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16069oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160692024-04-29 05:20:16.082Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.por.fl_str_mv Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
title Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
spellingShingle Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
Bosque
Exposição
Monitorias
Vivências
title_short Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
title_full Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
title_fullStr Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
title_full_unstemmed Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
title_sort Trilhas ecológicas como estratégia em educação ambiental: um olhar para o futuro.
dc.creator.fl_str_mv Bianchi, Vidica
Tissot- Squalli, Mara Lisiane
Ferreira, Francesca Werner
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Bianchi, Vidica
Tissot- Squalli, Mara Lisiane
Ferreira, Francesca Werner
dc.subject.spa.fl_str_mv Bosque
topic Bosque
Exposição
Monitorias
Vivências
dc.subject.por.fl_str_mv Exposição
Monitorias
Vivências
description As trilhas ecológicasproporcionam vivências do mundo realquecomplementam as teoriase se convertem em conhecimento. Neste estudo foram realizadas visitas guiadasemonitoradas por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas-UNIJUIa um Bosque(remanescente florestal urbano)com estudantes da Educação Básica.No desenvolvimento das ações, os estudantes foram estimulados à percepção da biodiversidade local. Ao final de cada visita, foram elaborados desenhos e pinturaspelas crianças da Educação Infantilejogos educativos pelos estudantes do Ensino Fundamental.No Ensino Médio, a sistematização foi realizada através de fotografias e uma apresentação reflexiva aos colegas.Assim, qualquer aspecto ou elemento encontrado pode ser um objeto de estudo instigante. Noentanto, é necessário ao educador prestar atenção na execução de sua metodologia.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-11-21
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:33Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:33Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9103
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16069
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9103
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16069
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9103/6828
dc.relation.references.por.fl_str_mv Aiolfi, et. al. 2011. Trilha ecológica como um recurso pedagógico à Educação ambiental. Synergismus scyentifica UTFPR, Pato Branco-PR, 06 (1)
Brasil,2012. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Resolução CNE/CEB nº 2.
Floriani, D. Knechtel, M. R.2003.Educação ambiental: epistemologia e metodologia. Curitiba: Vicentina.
Kishimoto,T. M. 1994. O Jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneira.
dc.relation.references.none.fl_str_mv Effting, T. R. 2007. Educação ambiental nas escolas públicas: realidade e desafios, p. 1-78. Monografia (Curso de Especialização: Planejamento para o Desenvolvimento Sustentável). Universidade Estadualdo Oeste do Paraná –Campus de Marechal Cândido Rondon.
Vigotsky, L.1991.A Formação social da mente. São Paulo, Brasil: Martins Fontes.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1839635580147728384

Publicaciones similares