Análisis histórico-crítico para la reconstrucción de los conceptos de conductor, aislador y superficie equipotencial : sobre el texto estudio de un tratado elemental sobre electricidad de James Clerk Maxwell.

Para fines de este trabajo se ponen a la vista tres aspectos importantes que permiten llevar a cabo la reconstrucción y recontextualización de los saberes científicos, es así como se plantea la construcción de los conceptos de: conductor, aislador y superficie equipotencial, a través de un estudio h...

Full description

Autores:: Alonso Tinoco, Leidy Dayan

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Para fines de este trabajo se ponen a la vista tres aspectos importantes que permiten llevar a cabo la reconstrucción y recontextualización de los saberes científicos, es así como se plantea la construcción de los conceptos de: conductor, aislador y superficie equipotencial, a través de un estudio histórico-crítico al texto UN TRATADO ELEMENTAL SOBRE ELECTRICIDAD DE JAMES CLERK MAXWELL (Maxwell, 1881) Y se ha evidenciado que la formación del docente se está encaminando a la entrega de una serie de herramientas disciplinares que solo reflejan la transmisión de contenidos teóricos. Por lo que este trabajo se apoya de la reconstrucción histórica de las ciencias como un “recurso” para el desarrollo de discusiones epistemológicas de la ciencia, las cuales permiten realizar reflexiones sobre el quehacer científico y orientar de manera más eficiente el conocimiento. Por lo tanto, es importante resaltar que el análisis a los documentos originales rescata las reflexiones sobre los conocimientos científicos, permitiendo reconstruir y comprender los conceptos físicos. Teniendo en cuenta que, el proceso de análisis mencionado es fundamental para la formación y autoformación del maestro, pues ayuda a orientar su labor pedagógica, así que, se debe estar actualizando en este tipo de estudios históricos. (Ayala, 2006). En este orden de ideas, se plantea que el objetivo de este trabajo es realizar una reconstrucción conceptual de los conceptos conductor, aislador y superficie equipotencial, dichas reconstrucciones estarán vinculadas con las experimentaciones que se analizaron en los primeros apartados del documento Un Tratado Elemental Sobre Electricidad de James Clerk Maxwell, lo cual permitirá una mejor comprensión de los conceptos y uso conceptual en el aula.
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Por lo que este trabajo se apoya de la reconstrucción histórica de las ciencias como un “recurso” para el desarrollo de discusiones epistemológicas de la ciencia, las cuales permiten realizar reflexiones sobre el quehacer científico y orientar de manera más eficiente el conocimiento. Por lo tanto, es importante resaltar que el análisis a los documentos originales rescata las reflexiones sobre los conocimientos científicos, permitiendo reconstruir y comprender los conceptos físicos. Teniendo en cuenta que, el proceso de análisis mencionado es fundamental para la formación y autoformación del maestro, pues ayuda a orientar su labor pedagógica, así que, se debe estar actualizando en este tipo de estudios históricos. (Ayala, 2006). En este orden de ideas, se plantea que el objetivo de este trabajo es realizar una reconstrucción conceptual de los conceptos conductor, aislador y superficie equipotencial, dichas reconstrucciones estarán vinculadas con las experimentaciones que se analizaron en los primeros apartados del documento Un Tratado Elemental Sobre Electricidad de James Clerk Maxwell, lo cual permitirá una mejor comprensión de los conceptos y uso conceptual en el aula.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-01T13:36:13Z No. of bitstreams: 1 TE-23356.pdf: 1217948 bytes, checksum: c96aa35b75563e4f73537e1289efb725 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-01T13:36:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23356.pdf: 1217948 bytes, checksum: c96aa35b75563e4f73537e1289efb725 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-01T13:36:52Z (GMT). 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Mineola, New York: Dover Publications, INC.Mayr, E. (1998). O desenvolvimento do pensamento biológico: diversidade, evolução e herança. Brasília: Editora da UnB.Moreira, M. (21 de Octubre de 2008). CONCEPTOS EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: IGNORADOS Y SUBESTIMADOS. (n. F. Brasil, Ed.) Revista Qurriculim.Nava, M., Arrieta, X., & Flores, M. (2011). propuesta didactica para la construcción de conceptos científicos en física. VenezuelaNersessian, N. (1992). How Do Scientist Think? Capturing the Dymanics of Conceptual Change in Science. (Vol. Vol. XV.). (M. S. Science., Ed.) Gere, R.N, Mineapolis, Univ, Minnesota Press.: Cognitive models of science.Orozco C., J. (1996). CONSIDERACIONES PARA UN ENFOQUE HISTORICO-EPISTEMOLOGICO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.Orozco, J. (2005). Atajos y desviaciones: Los estudios históricos-críticos y la enseñanza de la ciencias. TECNE,EPISTEME Y DIDAXIS (TEA), 70-79.Palacio, L. V., Machado, M., & Hoyos, J. G. (2008). 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Análisis histórico-crítico para la reconstrucción de los conceptos de conductor, aislador y superficie equipotencial : sobre el texto estudio de un tratado elemental sobre electricidad de James Clerk Maxwell.

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