Estrategia didáctica para el estudio de las formas tonales en el espacio académico análisis musical de la Licenciatura en Música.
El trabajo de grado corresponde a la implementación del juego como estrategia didáctica para la aprehensión de los contenidos del espacio académico Análisis Musical. La estrategia didáctica pretende reforzar la aprehensión de los conceptos sobre la forma tonal y desarrollar habilidades analíticas en...
- Autores:
-
Ochoa Fernández, Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21339
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21339
- Palabra clave:
- Análisis musical
Forma musical
Estrategia didáctica
Aprendizaje significativo
Estructura cognitiva
Forma tonal
Musical analysis
Musical form
Teaching strategy
Meaningful learning
Cognitive structure
Tonal shape
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El trabajo de grado corresponde a la implementación del juego como estrategia didáctica para la aprehensión de los contenidos del espacio académico Análisis Musical. La estrategia didáctica pretende reforzar la aprehensión de los conceptos sobre la forma tonal y desarrollar habilidades analíticas en los estudiantes a partir de seis juegos para la propuesta. El juego es la estrategia didáctica que busca apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Análisis Musical a partir de experiencia sensoriales – cognitivas, tomando del modelo de aprendizaje significativo de David Ausubel, la interrelación entre conocimientos previos con nuevos para crear ideas de anclaje que se almacenan en la estructura cognitiva de cada estudiante. Para el trabajo de grado se crearon seis juegos que se relacionan con los contenidos de Análisis Musical. Los juegos permiten: identificar estructuras y formas musicales en la partitura, utilizar los conocimientos adquiridos en Solfeo y Armonía, relacionar conceptos teóricos con la práctica analítica, modificar y/o adaptar fragmentos de obras musicales, establecer competencias entre grupos para asegurar respuestas rápidas y la diversión de quien participa en el juego. Todo ello para lograr un aprendizaje potencialmente significativo. |
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Abella, F. (2021). Estrategia didáctica, como estímulo para el aprendizaje básico de la teoría musical. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional . Andrés, Á. A., & Casas, M. G. (s.f.). Actividades lúdicas en la enseñanza de LFE: el juego didáctico. Universidad Politécnica de Valencia, 2. Astolfi, J. P. (2001). Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas. Sevilla: DIADA EDITORIAL S.L. Ausubel, D. (1983). Psicología educativa Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Paidos. Balter, A. (2019). Cocinando y modelando la música: una intervención innovadora para potenciar el aprendizaje del análisis musical. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 80. Baró, J. J. (1982). Conciente intelectual y diferencias intelectuales. Barcelona: Oikos-Tau, SA. Bent, I. (1990). Analyse musicale. EDT. Cerda Gutiérrez, H. (1991). Los elementos de la investigación Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. EL BUHO LTDA. Danniels, E., & Pylle. (2018). Definir el aprendizaje basado en el juego . Enciso , P. (2013). Juegos de mesa como estrategia para el refuerzo de conceptos del lenguaje musical. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Gaines, J. (2005). Evening in the Palace of Reason: Bach Meets Frederick the Great in the Age of Enlightenment. HarperCollins. González, R. P. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Bogotá: UNAL. Grajales, T. (27 de Marzo de 2000). Academía. Obtenido de investipos: https://www.academia.edu/31853206/Investipos Guba, E. (1985). Criterios de credibilidad en la investigación cualitativa. Madrid: AKAL. Hooker, R. A. (2012). Estrategias didácticas para el desarrollo vocal-musical en coros vocacionales: Aplicación y análisis en el coro de docentes y administrativos Universidad Pedagógica nacional. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Huizinga, J. (1972). Homo Ludens. Alianza Editorial . Kuhn, C. (1989). Tratado de la forma. IDEA BOOKS. LaRue, J. (1989). Análisis del estilo musical. Barcelona: Labor S.A. Música-UPN, L. e. (2024). Programa sintético del espacio académico Análisis Musical. Bogotá: LMU-UPN. Nagore, M. (2004). El análisis musical, entre el formalismo y la hermenéutica. Músicas al sur, 1. Navarra, J. (Febrero de 2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. Didáctica general para psicopedagogos, págs. 23 - 57. Novak, J. (1987). Segundo seminario sobre errores conceptuales y estrategias educativas en la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas. Constructivismo humano: un consenso hemergente, (pág. 220). Ithaca NY. Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos pedagógicos y teórias del aprendizaje. Bogotá: Ediciones de la U. Piaget, J. (1967). On the nature and murture of intelligence. New York: Harvard Edit. Real Académia Española. (s.f.). Diccionario de la lengua española. Obtenido de https://dle.rae.es/pieza Schoenberg, A. (1965). Fundamentos de la composición musical. Skriagina, S., & Pineda, A. (2019). Formas tonales de pequeñas dimensiones. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Trahtemberg, L. (2018). Los textos escolares actuales no desarrollan el pensamiento crítico . Publimetro. Triviño, N. A. (2015). La guia de aprendizaje, estrategía didáctica para la formación de los estudiantes de dirección coral de la UPN. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Wilson, J. (1988). Appraising teaching quality . Londrés: Hodder and Stoughton. Zamacois, J. (1960). Curso de formas musicales. Barcelona: LABOR S. A. |
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Para el trabajo de grado se crearon seis juegos que se relacionan con los contenidos de Análisis Musical. Los juegos permiten: identificar estructuras y formas musicales en la partitura, utilizar los conocimientos adquiridos en Solfeo y Armonía, relacionar conceptos teóricos con la práctica analítica, modificar y/o adaptar fragmentos de obras musicales, establecer competencias entre grupos para asegurar respuestas rápidas y la diversión de quien participa en el juego. Todo ello para lograr un aprendizaje potencialmente significativo.Submitted by Sebastián Ochoa Fernández (sochoaf@upn.edu.co) on 2025-06-06T16:08:22Z No. of bitstreams: 2 Estrategia Didactica Para El Estudio De Las Formas Tonales.pdf: 5472782 bytes, checksum: d7b8a49848a1b2505b51065dbc30dda6 (MD5) LicenciadeUso.pdf: 294618 bytes, checksum: f398f2033d7c2e6fc921f68db1beec3a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se debe ajustar el título en tanto no deben ir mayúsculas sino en los nombres propios. Para este caso Universidad Pedagógica Nacional. Revisó: Yudy A on 2025-06-12T13:20:34Z (GMT)Submitted by Sebastián Ochoa Fernández (sochoaf@upn.edu.co) on 2025-06-13T15:52:02Z No. of bitstreams: 2 Estrategia Didactica Para El Estudio De Las Formas Tonales.pdf: 5472782 bytes, checksum: d7b8a49848a1b2505b51065dbc30dda6 (MD5) LicenciadeUso.pdf: 294618 bytes, checksum: f398f2033d7c2e6fc921f68db1beec3a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo. Es necesario ajustar el título, en tanto sólo deben ir mayúsculas en los nombres propios. Revisó: Yudy A on 2025-06-18T13:00:38Z (GMT)Submitted by Sebastián Ochoa Fernández (sochoaf@upn.edu.co) on 2025-06-18T17:43:19Z No. of bitstreams: 2 Estrategia Didactica Para El Estudio De Las Formas Tonales.pdf: 5472782 bytes, checksum: d7b8a49848a1b2505b51065dbc30dda6 (MD5) LicenciadeUso.pdf: 290485 bytes, checksum: a4ccc84d8268b72f27785f47234717ef (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-19T18:17:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estrategia Didactica Para El Estudio De Las Formas Tonales.pdf: 5472782 bytes, checksum: d7b8a49848a1b2505b51065dbc30dda6 (MD5) LicenciadeUso.pdf: 290485 bytes, checksum: a4ccc84d8268b72f27785f47234717ef (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-25T19:17:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Estrategia Didactica Para El Estudio De Las Formas Tonales.pdf: 5472782 bytes, checksum: d7b8a49848a1b2505b51065dbc30dda6 (MD5) LicenciadeUso.pdf: 290485 bytes, checksum: a4ccc84d8268b72f27785f47234717ef (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-25T19:17:13Z (GMT). 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For the degree work, six games were created that are related to the contents of Musical Analysis. The games allow: identifying structures and musical forms in the score, using the knowledge acquired in Solfeggio and Harmony, relating theoretical concepts with analytical practice, modifying and/or adapting fragments of musical works, establishing competitions between groups to ensure quick responses and fun for those who participate in the game. All this to achieve potentially significant learning.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAnálisis musicalForma musicalEstrategia didácticaAprendizaje significativoEstructura cognitivaForma tonalMusical analysisMusical formTeaching strategyMeaningful learningCognitive structureTonal shapeEstrategia didáctica para el estudio de las formas tonales en el espacio académico análisis musical de la Licenciatura en Música.Didactic strategy for the study of tonal forms in the academic space musical analysis of the Bachelor of Music.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbella, F. (2021). Estrategia didáctica, como estímulo para el aprendizaje básico de la teoría musical. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional .Andrés, Á. A., & Casas, M. G. (s.f.). Actividades lúdicas en la enseñanza de LFE: el juego didáctico. Universidad Politécnica de Valencia, 2.Astolfi, J. P. (2001). Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas. Sevilla: DIADA EDITORIAL S.L.Ausubel, D. (1983). Psicología educativa Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Paidos.Balter, A. (2019). Cocinando y modelando la música: una intervención innovadora para potenciar el aprendizaje del análisis musical. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 80.Baró, J. J. (1982). Conciente intelectual y diferencias intelectuales. Barcelona: Oikos-Tau, SA.Bent, I. (1990). Analyse musicale. EDT.Cerda Gutiérrez, H. (1991). Los elementos de la investigación Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. EL BUHO LTDA.Danniels, E., & Pylle. (2018). Definir el aprendizaje basado en el juego .Enciso , P. (2013). Juegos de mesa como estrategia para el refuerzo de conceptos del lenguaje musical. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Gaines, J. (2005). Evening in the Palace of Reason: Bach Meets Frederick the Great in the Age of Enlightenment. HarperCollins.González, R. P. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Bogotá: UNAL.Grajales, T. (27 de Marzo de 2000). Academía. Obtenido de investipos: https://www.academia.edu/31853206/InvestiposGuba, E. (1985). Criterios de credibilidad en la investigación cualitativa. Madrid: AKAL.Hooker, R. A. (2012). Estrategias didácticas para el desarrollo vocal-musical en coros vocacionales: Aplicación y análisis en el coro de docentes y administrativos Universidad Pedagógica nacional. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Huizinga, J. (1972). Homo Ludens. Alianza Editorial .Kuhn, C. (1989). Tratado de la forma. IDEA BOOKS.LaRue, J. (1989). Análisis del estilo musical. Barcelona: Labor S.A.Música-UPN, L. e. (2024). 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Los textos escolares actuales no desarrollan el pensamiento crítico . Publimetro.Triviño, N. A. (2015). La guia de aprendizaje, estrategía didáctica para la formación de los estudiantes de dirección coral de la UPN. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Wilson, J. (1988). Appraising teaching quality . Londrés: Hodder and Stoughton.Zamacois, J. (1960). Curso de formas musicales. Barcelona: LABOR S. 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