Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.

Trabajo de grado, inscrito al eje de educación, cultura y sociedad de la licenciatura de psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, que busca comprender las concepciones de ciudadanía que se dan en los procesos de la educación popular, con el fin de entender cuáles son estas. Para...

Full description

Autores:
Oyuela Cely, Leidy Tatiana
Rincón Rodríguez, Leidy Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10821
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10821
Palabra clave:
Ciudadanía
Formación ciudadana
Educación popular
Procesos educativos populares
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_72a6eb5e905da676390b779fe85d8a1a
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10821
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
title Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
spellingShingle Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
Ciudadanía
Formación ciudadana
Educación popular
Procesos educativos populares
title_short Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
title_full Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
title_fullStr Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
title_full_unstemmed Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
title_sort Hablar de ciudadanía en procesos educativos populares.
dc.creator.fl_str_mv Oyuela Cely, Leidy Tatiana
Rincón Rodríguez, Leidy Paola
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Rincón Oñate, William Orlando
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Oyuela Cely, Leidy Tatiana
Rincón Rodríguez, Leidy Paola
dc.subject.spa.fl_str_mv Ciudadanía
Formación ciudadana
Educación popular
Procesos educativos populares
topic Ciudadanía
Formación ciudadana
Educación popular
Procesos educativos populares
description Trabajo de grado, inscrito al eje de educación, cultura y sociedad de la licenciatura de psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, que busca comprender las concepciones de ciudadanía que se dan en los procesos de la educación popular, con el fin de entender cuáles son estas. Para ello el trabajo se realizó con el Colectivo Tejiendo Vida y Cultura ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, en el barrio Potosí y el Movimiento Alimentario de Bosa de la localidad de Bosa, en el barrio Primavera. Por lo anterior los objetivos son: 3. Describir las prácticas colectivas en torno a la ciudadanía que generan los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” en los procesos educativos populares de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar. 4. Identificar las concepciones de ciudadanía que tienen los miembros de los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” en los procesos educativos populares de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar. 5. Establecer las relaciones que tienen las diferentes concepciones y prácticas de ciudadanía encontradas en los procesos educativos populares de los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-10-28T17:15:24Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-10-28T17:15:24Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-23535
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10821
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23535
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10821
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Allen, B. (2000). Centro de información y desarrollo de la mujer y Red de Educación Popular entre Mujeres. Memoria: Foro, género y ciudadanía. Desacatos No. 3, 52-55.
Álvarez, J. L., & Jurgenson, G. (2003). Marcos referenciales interpretativos. En Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología (págs. 85-87). México: Paidós.
Ariza, A. (2017). Democracias, ciudadanías y formación ciudadana. Revista de Estudios Sociales No. 27, 150-163.
Cárcamo, H. (2005). Hermenéutica y análisiis cualitativo. Cinta de Moebio No. 23.
Cardona, F. (01 de 10 de 2016). Educación popular en contexto: una forma de vivenciar la ciudadanía en el territorio. Obtenido de A la orilla del Río: http://alaorilladelrio.com/2016/10/01/educacion-popular-en-contexto-una-forma-de-vivenciar-la-ciudadania-en-el-territorio-el-caso-de-la-corporacion-de-trabajo-comunitario-inti-tekoa-y-sus-apuestas-desde-la-educacion-popular-y-la-cultura/
Centro de Memoria. (2010). Ciudad Bolívar: La historia de una lucha colectiva. Bogotá.
Colectivo Juvenil Tejiendo Vida y Cultura. (2015). Escuela Popular Itinerante De-formación Política y Cultural. Bogotá.
Coppens, F., & Van de Velde, H. (2005). Técnicas de Educación Popular. Estelí: CURN/CICAP.
Coppens, F., & Van del Verde, H. (2005). Enseñanza y Aprendizaje. La Enseñanza de las matemáticas y las Ntic. Una estrategia de formación permanente.
Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de la investigación social. España: MC Graw-Hill.
De la Maza, L. M. (2005). Fundamentos de la filosofía hermenéutica: Heidegger y Gadamer. Teología y Vida Vol. XLVI, 122-138.
De Sousa, B. (1998). De la mano de Alicia: lo social y lo político en la postmodernidad. Bogotá: Ediciones Uniandes.
Freire, P. (1994). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI.
Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Pablo: Terra S.A.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI editores S.A.
Gadamer, H.-G. (1993). Verdad y Método. Salamanca: Ediciones Sígueme.
García, C. (2007). Espacio público y Formación ciudadana. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
González, J. (2007). Ciudadanía e interculturalidad. En Ciudadanía y cultura (págs. 65,66). Bogotá: Tercer Mundo Editores.
López, A. (2002). H.G. Gadamer. A parte Rei: revista de filosofía No. 22.
Martínez, M. (2002). Hermenéutica y Análisis del discurso como método de investigación social. Paradigma Vol. XXIII No. 1, 1-13.
Martínez Silva, M. y Gorgorió, N. (2004). Concepciones sobre la enseñanza de la resta: un estudio en el ámbito de la formación permanente del profesorado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-silva.html
McClaren, P., & Farahmandpur, R. (2006). La política educativa y la imaginación socialista: Ciudadanía revolucionaria como Pedagogia de la resistencia. En P. McClaren, & R. Farahmandpur, La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo (págs. 233-269). Madrid: Editorial Popular.
Mejía, M. R. (1992). Educación Popular: una fuerza creativa desde los sectores populares. Revista Educación y Pedagogía No. 7.
Mejía, M. R. (2001). Reconstruyendo una opción político-pedagógica en la globalización. La pedagogía de la eduación popular.
Mejía, M. R., & Awad, M. (2003). Educación popular hoy. Bogotá: Ediciones Aurora.
Mellizo, W., Castro, S., & Morales, M. (2002). Habitantes de la calle en Bogotá: Representaciones socales sobre espacio público y ciudadanía. Bogotá: Fundación Universitaria Luis Amigó.
Mesa, C. (2010). Sobre el lenguaje de la hermenéutica de Gadamer. Obtenido de Hacia el Capital: https://haciaelcapital.files.wordpress.com/2010/12/sobre-el-lenguaje-en-la-hermenc3bdc3bdutica-de-gadamer.pdf
Observatorio, prensa y comunicaciones Alcaldía Local de Ciudad Bolívar. (2011). Historia de Ciudad Bolívar. Bogotá: Nuestra Ciudad Bolívar.
Ortiz, M., & Borjas, B. (2008). La investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la Educación Popular. Espacio Abierto Vol. 17 No. 4, 615-627.
Palmer, R. (2002). ¿Qué es la hermenéutica? Teoría de la interpretación en Schleiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer. Madrid: Arco Libros S. L.
Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo. (2007). Ciudadanía y desarrollo humano. Buenos Aire: Siglo XXI.
Riaño, H., Medina, J., & Santiago, G. (2013). Sistematización de la experiencia del Movimiento Alimentario de Bosa-MAB-. Bogotá: CINDE.
Romero, L. (1989). Los sectores populares urbanos como sujetos históricos . Sociología Vol. 4 No. 10, Universidad Autónoma Metropolitana de México
Sampieri, R. (1991). Metodología de la investigación. Bogotá: Mc Graw Hill.
Serna, C., Granados, C., & Rubio, J. (2016). La noción de ciudadanía en el fluir de lo instituido y lo instituyente. Obtenido de https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2432/La%20nocion%20de%20ciudadania%20en%20el%20fluir%20de%20lo%20instituido%20y%20lo%20in.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tamayo, A. (2009). Ciudadanía y territorio: Escenario para la formación ciudadana. Palobra: Palabra que obra No. 10, 109-127.
Torres, A. (2011). Educación popular: evolución reciente y desafíos. Pedagogía y saberes No. 4, 13-26.
Torres, A., Mendoza, N., Barragán, D., Vargas, A., & Vallejo, M. (2002). Organizaciones populares, identidades colectivas y ciudadanía en Bogotá. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
Torres, R. M. (2014). Sobre educación popular: entrevista a Paulo Freire. Educación política y política educativa. México: CREFAL.
Vigo, A. (2002). Hans-Georg Gadamer y la Filosofía hermenéutica: La comprensión como ideal y tarea. Santiago de Chile: Estudios Públicos.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Psicología y Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/3/TE-23535.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/1/TE-23535.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv d0614b5aae7fc9abc24d1eee52f42112
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
d182ea050413f34eb39356f8bc9e1651
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1831931779416588288
spelling Rincón Oñate, William OrlandoOyuela Cely, Leidy TatianaRincón Rodríguez, Leidy Paola2019-10-28T17:15:24Z2019-10-28T17:15:24Z2019TE-23535http://hdl.handle.net/20.500.12209/10821instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado, inscrito al eje de educación, cultura y sociedad de la licenciatura de psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, que busca comprender las concepciones de ciudadanía que se dan en los procesos de la educación popular, con el fin de entender cuáles son estas. Para ello el trabajo se realizó con el Colectivo Tejiendo Vida y Cultura ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, en el barrio Potosí y el Movimiento Alimentario de Bosa de la localidad de Bosa, en el barrio Primavera. Por lo anterior los objetivos son: 3. Describir las prácticas colectivas en torno a la ciudadanía que generan los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” en los procesos educativos populares de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar. 4. Identificar las concepciones de ciudadanía que tienen los miembros de los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” en los procesos educativos populares de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar. 5. Establecer las relaciones que tienen las diferentes concepciones y prácticas de ciudadanía encontradas en los procesos educativos populares de los colectivos “Tejiendo Vida y Cultura” y “Movimiento Alimentario de Bosa” de las localidades de Bosa y Ciudad Bolívar.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-28T17:14:41Z No. of bitstreams: 1 TE-23535.pdf: 6409997 bytes, checksum: d182ea050413f34eb39356f8bc9e1651 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-28T17:15:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23535.pdf: 6409997 bytes, checksum: d182ea050413f34eb39356f8bc9e1651 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-28T17:15:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23535.pdf: 6409997 bytes, checksum: d182ea050413f34eb39356f8bc9e1651 (MD5)Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCiudadaníaFormación ciudadanaEducación popularProcesos educativos popularesHablar de ciudadanía en procesos educativos populares.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAllen, B. (2000). Centro de información y desarrollo de la mujer y Red de Educación Popular entre Mujeres. Memoria: Foro, género y ciudadanía. Desacatos No. 3, 52-55.Álvarez, J. L., & Jurgenson, G. (2003). Marcos referenciales interpretativos. En Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología (págs. 85-87). México: Paidós.Ariza, A. (2017). Democracias, ciudadanías y formación ciudadana. Revista de Estudios Sociales No. 27, 150-163.Cárcamo, H. (2005). Hermenéutica y análisiis cualitativo. Cinta de Moebio No. 23.Cardona, F. (01 de 10 de 2016). Educación popular en contexto: una forma de vivenciar la ciudadanía en el territorio. Obtenido de A la orilla del Río: http://alaorilladelrio.com/2016/10/01/educacion-popular-en-contexto-una-forma-de-vivenciar-la-ciudadania-en-el-territorio-el-caso-de-la-corporacion-de-trabajo-comunitario-inti-tekoa-y-sus-apuestas-desde-la-educacion-popular-y-la-cultura/Centro de Memoria. (2010). Ciudad Bolívar: La historia de una lucha colectiva. Bogotá.Colectivo Juvenil Tejiendo Vida y Cultura. (2015). Escuela Popular Itinerante De-formación Política y Cultural. Bogotá.Coppens, F., & Van de Velde, H. (2005). Técnicas de Educación Popular. Estelí: CURN/CICAP.Coppens, F., & Van del Verde, H. (2005). Enseñanza y Aprendizaje. La Enseñanza de las matemáticas y las Ntic. Una estrategia de formación permanente.Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de la investigación social. España: MC Graw-Hill.De la Maza, L. M. (2005). Fundamentos de la filosofía hermenéutica: Heidegger y Gadamer. Teología y Vida Vol. XLVI, 122-138.De Sousa, B. (1998). De la mano de Alicia: lo social y lo político en la postmodernidad. Bogotá: Ediciones Uniandes.Freire, P. (1994). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI.Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Pablo: Terra S.A.Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI editores S.A.Gadamer, H.-G. (1993). Verdad y Método. Salamanca: Ediciones Sígueme.García, C. (2007). Espacio público y Formación ciudadana. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.González, J. (2007). Ciudadanía e interculturalidad. En Ciudadanía y cultura (págs. 65,66). Bogotá: Tercer Mundo Editores.López, A. (2002). H.G. Gadamer. A parte Rei: revista de filosofía No. 22.Martínez, M. (2002). Hermenéutica y Análisis del discurso como método de investigación social. Paradigma Vol. XXIII No. 1, 1-13.Martínez Silva, M. y Gorgorió, N. (2004). Concepciones sobre la enseñanza de la resta: un estudio en el ámbito de la formación permanente del profesorado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-silva.htmlMcClaren, P., & Farahmandpur, R. (2006). La política educativa y la imaginación socialista: Ciudadanía revolucionaria como Pedagogia de la resistencia. En P. McClaren, & R. Farahmandpur, La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo (págs. 233-269). Madrid: Editorial Popular.Mejía, M. R. (1992). Educación Popular: una fuerza creativa desde los sectores populares. Revista Educación y Pedagogía No. 7.Mejía, M. R. (2001). Reconstruyendo una opción político-pedagógica en la globalización. La pedagogía de la eduación popular.Mejía, M. R., & Awad, M. (2003). Educación popular hoy. Bogotá: Ediciones Aurora.Mellizo, W., Castro, S., & Morales, M. (2002). Habitantes de la calle en Bogotá: Representaciones socales sobre espacio público y ciudadanía. Bogotá: Fundación Universitaria Luis Amigó.Mesa, C. (2010). Sobre el lenguaje de la hermenéutica de Gadamer. Obtenido de Hacia el Capital: https://haciaelcapital.files.wordpress.com/2010/12/sobre-el-lenguaje-en-la-hermenc3bdc3bdutica-de-gadamer.pdfObservatorio, prensa y comunicaciones Alcaldía Local de Ciudad Bolívar. (2011). Historia de Ciudad Bolívar. Bogotá: Nuestra Ciudad Bolívar.Ortiz, M., & Borjas, B. (2008). La investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la Educación Popular. Espacio Abierto Vol. 17 No. 4, 615-627.Palmer, R. (2002). ¿Qué es la hermenéutica? Teoría de la interpretación en Schleiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer. Madrid: Arco Libros S. L.Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo. (2007). Ciudadanía y desarrollo humano. Buenos Aire: Siglo XXI.Riaño, H., Medina, J., & Santiago, G. (2013). Sistematización de la experiencia del Movimiento Alimentario de Bosa-MAB-. Bogotá: CINDE.Romero, L. (1989). Los sectores populares urbanos como sujetos históricos . Sociología Vol. 4 No. 10, Universidad Autónoma Metropolitana de MéxicoSampieri, R. (1991). Metodología de la investigación. Bogotá: Mc Graw Hill.Serna, C., Granados, C., & Rubio, J. (2016). La noción de ciudadanía en el fluir de lo instituido y lo instituyente. Obtenido de https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2432/La%20nocion%20de%20ciudadania%20en%20el%20fluir%20de%20lo%20instituido%20y%20lo%20in.pdf?sequence=1&isAllowed=yTamayo, A. (2009). Ciudadanía y territorio: Escenario para la formación ciudadana. Palobra: Palabra que obra No. 10, 109-127.Torres, A. (2011). Educación popular: evolución reciente y desafíos. Pedagogía y saberes No. 4, 13-26.Torres, A., Mendoza, N., Barragán, D., Vargas, A., & Vallejo, M. (2002). Organizaciones populares, identidades colectivas y ciudadanía en Bogotá. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.Torres, R. M. (2014). Sobre educación popular: entrevista a Paulo Freire. Educación política y política educativa. México: CREFAL.Vigo, A. (2002). Hans-Georg Gadamer y la Filosofía hermenéutica: La comprensión como ideal y tarea. Santiago de Chile: Estudios Públicos.THUMBNAILTE-23535.pdf.jpgTE-23535.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2555http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/3/TE-23535.pdf.jpgd0614b5aae7fc9abc24d1eee52f42112MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23535.pdfTE-23535.pdfapplication/pdf6409997http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10821/1/TE-23535.pdfd182ea050413f34eb39356f8bc9e1651MD5120.500.12209/10821oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/108212023-05-31 09:49:42.2Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=