El arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.
Este trabajo es producto de una investigación realizada con el objetivo de fortalecer los aspectos paralingüísticos de la expresión oral, los cuales incluyen elementos verbales y no verbales, a través del arte dramático como estrategia didáctica en los estudiantes del grado 201 del Instituto Pedagóg...
- Autores:
-
Bedoya Díaz, Hilary Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21041
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21041
- Palabra clave:
- Expresión oral
Aspectos paralingüísticos
Arte dramático
Segundo grado de primaria
Oral expression
Paralinguistic aspects
Dramatic art
Second grade of elementary school
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- openAccess
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Este trabajo es producto de una investigación realizada con el objetivo de fortalecer los aspectos paralingüísticos de la expresión oral, los cuales incluyen elementos verbales y no verbales, a través del arte dramático como estrategia didáctica en los estudiantes del grado 201 del Instituto Pedagógico Nacional (IPN). La investigación está compuesta por cinco capítulos en los cuales se presenta el planteamiento del problema, el marco teórico sobre la expresión oral, enseñanza de la expresión oral, aspectos paralingüísticos – kinésica, proxémica y prosódica- y el arte dramático en el fortalecimiento de la expresión oral. Esta investigación se basa en un paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo y la metodología de investigación es investigación-acción educativa; también se presenta la propuesta de intervención la cual es una secuencia didáctica y finalmente la organización y análisis de los resultados y las conclusiones. |
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Monserrat, J., Plaja, A., Pages, E., Corbella, C & Santamaria, M. (S.F). El uso profesional de la voz. Recuperado de: https://treball.gencat.cat/web/.content/09_ _seguretat_i_salut_laboral/publicacions/imatges/us_professional_veu_cast.pdf Ochoa, L., & Cynthia, N. (2015). Los juegos dramáticos para el desarrollo de la oralidad en escolares de primer grado de educación primaria. Revista de Investigación y Cultura, Universidad César Vallejo, Filial Chiclayo. Olivares, S. (2015). El juego social como instrumento para el desarrollo de habilidades sociales en niños de tercer grado de la institución educativa San Juan Bautista. Universidad de Piura. Restrepo, B. (2004). La investigación acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Recuperado de: Redalyc. La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico Rodríguez, Z., Montoya, M., & Orozco, L. (2019). La expresión oral en estudiantes del grado de transición a partir del taller como estrategia didáctica. 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Bogotá: Norma. Yépez, E & Álvarez, G. (2021). La oralidad y las dimensiones del lenguaje en los infantes. Revista cognosis. Recuperado de: (PDF) La oralidad y las dimensiones del enguaje en los infantes (researchgate.net) |
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Esta investigación se basa en un paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo y la metodología de investigación es investigación-acción educativa; también se presenta la propuesta de intervención la cual es una secuencia didáctica y finalmente la organización y análisis de los resultados y las conclusiones.Submitted by Hilary Tatiana Bedoya Diaz (htbedoyad@upn.edu.co) on 2025-06-06T01:20:07Z No. of bitstreams: 2 El arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.pdf: 1942646 bytes, checksum: 3f40dd4e473e8aa1143102c1ef021f00 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 2076723 bytes, checksum: ceb92004f5334ca09d8c9e78fc20c3a0 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto en la fecha de la metadata solo debe ir el año. Por favor ajustar y volver a enviar. on 2025-06-06T20:38:47Z (GMT)Submitted by Hilary Tatiana Bedoya Diaz (htbedoyad@upn.edu.co) on 2025-06-06T20:48:32Z No. of bitstreams: 2 El arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.pdf: 1942646 bytes, checksum: 3f40dd4e473e8aa1143102c1ef021f00 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 2076723 bytes, checksum: ceb92004f5334ca09d8c9e78fc20c3a0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-06T20:50:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.pdf: 1942646 bytes, checksum: 3f40dd4e473e8aa1143102c1ef021f00 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 2076723 bytes, checksum: ceb92004f5334ca09d8c9e78fc20c3a0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-06T20:50:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.pdf: 1942646 bytes, checksum: 3f40dd4e473e8aa1143102c1ef021f00 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 2076723 bytes, checksum: ceb92004f5334ca09d8c9e78fc20c3a0 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-06T20:50:24Z (GMT). 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The research methodology is educational action-research; it also presents the intervention proposal, a didactic sequence, and finally, the organization and analysis of the results and conclusions.Españolapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExpresión oralAspectos paralingüísticosArte dramáticoSegundo grado de primariaOral expressionParalinguistic aspectsDramatic artSecond grade of elementary schoolEl arte dramático como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral.Drama as a didactic strategy to strengthen oral expression.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S & Rojas, R. (2015). Investigación educativa abriendo puertas al conocimiento.Alvarado, L & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorado de educación del instituto pedagógico de Caracas. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3070760.pdfCalzadilla, O. (2012). La enseñanza de la expresión oral en la escuela. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/321835369Calsamiglia, H & Tusón, A. (1999). Las cosas del decir manual de análisis del discurso. Recuperado de: Calsamiglia y Tusón - Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.pdf - Google DriveCarbonell, J. (2015). Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa. Recuperado de: Pedagogías del siglo XXI (weebly.com)Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Enseñar Lengua. 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El arte dramático y su influencia en la expresión oral de los estudiantes del 5º grado de primaria de la institución educativa Jaime Tseng, Puerto Inca. Universidad Nacional de Ucayali.López, C. M. (2007). Guía básica para la elaboración de rúbricas. Innovación Educativa, 1-15. Obtenido de Guía básica para la elaboración de rúbricas. Recuperado de: guiabasicaelaborarubrica1.pdf (orientacionandujar.es)Luna, G., Nava, A., & Martínez, M. (2021). El diario de campo como herramienta formativa durante el proceso de aprendizaje en el diseño de información. Recuperado de: El diario de campo como herramienta formativa durante el proceso de aprendizaje en el diseño de información (scielo.org.mx)Martínez, E. (2021). Teatro/drama en educación y sistema educativo español ¿De qué estamos hablando? Recuperado de: EmásF. Revista Digital de Educación Física (webcindario.com)Ministerio de Educación Nacional. (2016). 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