La labor docente y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica primaria.
El presente proyecto expone como resultado el papel crucial del maestro en la enseñanza de la geometría en grado de básica primaria. La geometría, como componente fundamental del currículo matemático, desempeña un papel clave en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, proporcionando una base sól...
- Autores:
-
Escobar Ruiz, Astrid María
Ospina Hincapié, Ingrid Natalia
Barceló Marchena, Lourdes Brígida
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20161
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20161
- Palabra clave:
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
Enseñanza de la geometría
Educación primaria
Formación docente
Spatial thinking and geometric systems
Teaching geometry
Primary education
Teacher training
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- openAccess
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El presente proyecto expone como resultado el papel crucial del maestro en la enseñanza de la geometría en grado de básica primaria. La geometría, como componente fundamental del currículo matemático, desempeña un papel clave en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, proporcionando una base sólida para habilidades matemáticas avanzadas y el pensamiento espacial. Este trabajo de grado muestra como la metodología y las prácticas pedagógicas de los maestros afectan la comprensión y el interés de los alumnos en la geometría. A través de un enfoque cualitativo, se realizó la revisión documental efectuada en el proceso de trabajo en torno al campo de la geometría y el estudio del pensamiento espacial y sistemas geométricos, que, dio los indicios de indagación y un punto de partida para la realización de las entrevistas y el análisis de estas a través de las categorías de análisis emergentes. Este estudio resalta la importancia de la formación continua para los maestros en el área de la geometría y sugiere que una mayor inversión en recursos didácticos y capacitación puede mejorar los resultados de aprendizaje en matemáticas. Las implicaciones de estos hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras y el papel esencial del maestro como facilitador del aprendizaje en geometría. |
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Abrate, R. S., Delgado, G. I., & Pochulu, M. D. (2006). Caracterización de las actividades de geometría que proponen los textos de matemática. Revista Iberoamericana de Educación, 39 (1), 1-9 Alsina Catalá, C., Burgués Flamarich, C., & Fortuny Aymemí, J. M. (1988). Invitación a la didáctica de la geometría. España: Editorial Síntesis. Alsina, C., Burgués, C., & Fortuny, J. M. (1988). Materiales para construir la geometría. Barcelona: Editorial Síntesis S.A. Alsina, C., Burgués, C., & Fortuny, J. M. (1988). Materiales para construir la geometría. Barcelona: Editorial Síntesis S.A. Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1 (1-10), 1-10. Bautista, G. (2002). Estándares para la excelencia en la educación. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional. Bettelheim, B. (1988). No hay padres perfectos. Barcelona: Editorial Crítica, Grupo Planeta (GBS), (Vol. 26). Bishop, A. (1998). El papel de los juegos en la educación matemática. 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A través de un enfoque cualitativo, se realizó la revisión documental efectuada en el proceso de trabajo en torno al campo de la geometría y el estudio del pensamiento espacial y sistemas geométricos, que, dio los indicios de indagación y un punto de partida para la realización de las entrevistas y el análisis de estas a través de las categorías de análisis emergentes. Este estudio resalta la importancia de la formación continua para los maestros en el área de la geometría y sugiere que una mayor inversión en recursos didácticos y capacitación puede mejorar los resultados de aprendizaje en matemáticas. Las implicaciones de estos hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras y el papel esencial del maestro como facilitador del aprendizaje en geometría.Submitted by Astrid Maria Escobar Ruiz (asmescobarr@upn.edu.co) on 2024-08-24T02:10:26Z No. of bitstreams: 2 La labor docente y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica primaria Barcelo,Escobar,Ospina (1).pdf: 1227578 bytes, checksum: bb6d5692d5c84812f2d7cfa0137395c0 (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado.pdf: 178903 bytes, checksum: 7e20b1a191e7a4ed97fae39017da2e69 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-08-26T15:09:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La labor docente y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica primaria Barcelo,Escobar,Ospina (1).pdf: 1227578 bytes, checksum: bb6d5692d5c84812f2d7cfa0137395c0 (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado.pdf: 178903 bytes, checksum: 7e20b1a191e7a4ed97fae39017da2e69 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-08-28T18:57:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La labor docente y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica primaria Barcelo,Escobar,Ospina (1).pdf: 1227578 bytes, checksum: bb6d5692d5c84812f2d7cfa0137395c0 (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado.pdf: 178903 bytes, checksum: 7e20b1a191e7a4ed97fae39017da2e69 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-28T18:57:56Z (GMT). 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Through a qualitative approach, the documentary review carried out in the work process around the field of geometry and the study of spatial thinking and geometric systems, which gave the indications of inquiry and a starting point for conducting the interviews and the analysis of these through the emerging categories of analysis, was carried out. This study highlights the importance of continuing education for teachers in the area of geometry and suggests that greater investment in instructional resources and training can improve learning outcomes in mathematics. The implications of these findings underscore the need for innovative pedagogical strategies and the essential role of the teacher as a facilitator of learning in geometry.Ciencia, Tecnología y Ambienteapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Básica PrimariaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento espacial y sistemas geométricosEnseñanza de la geometríaEducación primariaFormación docenteSpatial thinking and geometric systemsTeaching geometryPrimary educationTeacher trainingLa labor docente y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica primaria.Teaching work and its importance in the teaching and learning of geometry in primary basic education.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbrate, R. S., Delgado, G. I., & Pochulu, M. D. (2006). Caracterización de las actividades de geometría que proponen los textos de matemática. Revista Iberoamericana de Educación, 39 (1), 1-9Alsina Catalá, C., Burgués Flamarich, C., & Fortuny Aymemí, J. M. (1988). Invitación a la didáctica de la geometría. España: Editorial Síntesis.Alsina, C., Burgués, C., & Fortuny, J. M. (1988). Materiales para construir la geometría. Barcelona: Editorial Síntesis S.A.Alsina, C., Burgués, C., & Fortuny, J. M. (1988). Materiales para construir la geometría. Barcelona: Editorial Síntesis S.A.Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1 (1-10), 1-10.Bautista, G. (2002). Estándares para la excelencia en la educación. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional.Bettelheim, B. (1988). No hay padres perfectos. Barcelona: Editorial Crítica, Grupo Planeta (GBS), (Vol. 26).Bishop, A. (1998). El papel de los juegos en la educación matemática. UNO: Revista de Didáctica de las Matemáticas. Facultad de Educación, Monash University, 18pp, 9-19.Bishop, A. J. (2001). Lo que una perspectiva cultural nos cuenta sobre la historia de las matemáticas. UNO: Revista de Didáctica de las Matemáticas, 26, 61-72.Camargo, L., & Acosta, M. (2012). La geometría, su enseñanza y su aprendizaje. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 32, 4-8.Castaño, S. D. P. H. (2024). Determinación de constructos sobre estrategias de enseñanza para desarrollar el razonamiento algebraico. Revista Boletín Redipe, 13 (2), 173-186.Comenio, J. A. (1998). Didáctica magna. México: Editorial Porrúa.Dávila, S. (2000). El aprendizaje significativo: Esa extraña expresión utilizada por todos y comprendida por pocos. Contexto Educativo, 9 (7), 6-8.Dewey, J. (1938). Experience and education. [Trad. Javier Sáenz Obregón]. Editorial Biblioteca Nueva, [2004].Freire, P. (1998). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Paulo: Editorial Paz e Terra, [2004].García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014). Tras la excelencia docente: Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos. Bogotá, Fundación Compartir.Godino, J. D., & Ruiz, F. (2002). Geometría y su didáctica para maestros. Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática.Godino, J. D., Batanero, C., & Vicenç, F. (2003). Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros. España: Universidad de Granada.González, A y Weinstein, E. (2006). La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes. Rosario, Argentina: Homo Sapiens Ediciones.Habermas, J. (1994). Teoría de la acción comunicativa: Complementos y estudios previos. Madrid: Cátedra.Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2020). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. La Paz, Editorial McGraw-Hill Education.Hoyos, G. (1990). [Prólogo]. En M. Díaz & J. A. 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