Enseñanza de la evolución biológica en relación con saberes como el creacionismo y las cosmogonías indígenas a partir de la sistematización de la práctica pedagógica.

El documento aborda la enseñanza de la evolución biológica en un contexto educativo colombiano, destacando la importancia de integrarla con saberes culturales como el creacionismo y las cosmogonías indígenas. Este enfoque responde al desafío de equilibrar conceptos científicos con visiones del mundo...

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Autores:: Niño Ampudia, Katerin Jhoana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El documento aborda la enseñanza de la evolución biológica en un contexto educativo colombiano, destacando la importancia de integrarla con saberes culturales como el creacionismo y las cosmogonías indígenas. Este enfoque responde al desafío de equilibrar conceptos científicos con visiones del mundo de los estudiantes, promoviendo una educación inclusiva y contextualizada. Basado en un marco teórico que combina perspectivas científicas con la pedagogía dialógica de Paulo Freire, el trabajo emplea la sistematización como herramienta metodológica para analizar prácticas pedagógicas y generar conocimiento. Así, propone estrategias didácticas que fomentan una comprensión reflexiva sobre el origen y la diversidad de la vida, respetando la pluralidad de perspectivas culturales y religiosas. La investigación resalta la necesidad de vincular ciencia y cultura en la enseñanza de la biología, situándola como una disciplina en constante diálogo con contextos multiculturales. Incluye ejemplos como la cosmogonía Muruy, que muestra una integración entre espiritualidad, naturaleza y humanidad, y plantea cómo estas narrativas enriquecen la comprensión de la evolución biológica. Finalmente, el trabajo busca contribuir a una pedagogía transformadora, que valore las diversidades culturales como parte integral del proceso educativo, fortaleciendo así tanto la formación docente como la construcción de una ciudadanía más inclusiva.
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Así, propone estrategias didácticas que fomentan una comprensión reflexiva sobre el origen y la diversidad de la vida, respetando la pluralidad de perspectivas culturales y religiosas. La investigación resalta la necesidad de vincular ciencia y cultura en la enseñanza de la biología, situándola como una disciplina en constante diálogo con contextos multiculturales. Incluye ejemplos como la cosmogonía Muruy, que muestra una integración entre espiritualidad, naturaleza y humanidad, y plantea cómo estas narrativas enriquecen la comprensión de la evolución biológica. Finalmente, el trabajo busca contribuir a una pedagogía transformadora, que valore las diversidades culturales como parte integral del proceso educativo, fortaleciendo así tanto la formación docente como la construcción de una ciudadanía más inclusiva.Submitted by Katerin Jhoana Niño Ampudia (kjampudia@upn.edu.co) on 2024-12-12T04:41:21Z No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado Niño, K.pdf: 2353029 bytes, checksum: 23e6b3aff18981a6bfbaaaae348a49b2 (MD5) licencia uso de trabajos y tesis katerin niño.pdf: 367281 bytes, checksum: e73eee8b43375b5bcb8d18b083d77573 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1 Eliminar de los anexos el consentimiento informado ya que contiene datos sensibles on 2024-12-17T15:31:13Z (GMT)Submitted by Katerin Jhoana Niño Ampudia (kjampudia@upn.edu.co) on 2024-12-20T04:02:22Z No. of bitstreams: 2 licencia uso de trabajos y tesis katerin niño.pdf: 367281 bytes, checksum: e73eee8b43375b5bcb8d18b083d77573 (MD5) Trabajo de grado Niño Ampudia, K.pdf: 1907837 bytes, checksum: c48ad298a16425b3a5d3d26c6ff2d3f8 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-20T13:51:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso de trabajos y tesis katerin niño.pdf: 367281 bytes, checksum: e73eee8b43375b5bcb8d18b083d77573 (MD5) Trabajo de grado Niño Ampudia, K.pdf: 1907837 bytes, checksum: c48ad298a16425b3a5d3d26c6ff2d3f8 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-20T14:07:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso de trabajos y tesis katerin niño.pdf: 367281 bytes, checksum: e73eee8b43375b5bcb8d18b083d77573 (MD5) Trabajo de grado Niño Ampudia, K.pdf: 1907837 bytes, checksum: c48ad298a16425b3a5d3d26c6ff2d3f8 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-20T14:07:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia uso de trabajos y tesis katerin niño.pdf: 367281 bytes, checksum: e73eee8b43375b5bcb8d18b083d77573 (MD5) Trabajo de grado Niño Ampudia, K.pdf: 1907837 bytes, checksum: c48ad298a16425b3a5d3d26c6ff2d3f8 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en BiologíaPregradoThe paper addresses the teaching of biological evolution in a Colombian educational context, highlighting the importance of integrating it with cultural knowledge such as creationism and indigenous cosmogonies. This approach responds to the challenge of balancing scientific concepts with students' worldviews, promoting an inclusive and contextualized education. Based on a theoretical framework that combines scientific perspectives with Paulo Freire's dialogical pedagogy, the work employs systematization as a methodological tool to analyze pedagogical practices and generate knowledge. Thus, it proposes didactic strategies that foster a reflective understanding of the origin and diversity of life, respecting the plurality of cultural and religious perspectives. The research highlights the need to link science and culture in the teaching of biology, situating it as a discipline in constant dialogue with multicultural contexts. It includes examples such as the Muruy cosmogony, which shows an integration between spirituality, nature and humanity, and proposes how these narratives enrich the understanding of biological evolution. Finally, the work seeks to contribute to a transformative pedagogy that values cultural diversity as an integral part of the educational process, thus strengthening both teacher training and the construction of a more inclusive citizenship.TRAYECTOS Y ACONTECERES ESTUDIOS DEL SER Y QUEHACER DEL MAESTRO DESDE LA PEDAGOGÍA.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanzaEvolución biológicasaberesCosmonías indígenasCreacionismoSistematizaciónPráctica pedagógicaTeachingBiological evolutionKnowledgeIndigenous cosmogoniesCreationismSystematizationPedagogical practiceEnseñanza de la evolución biológica en relación con saberes como el creacionismo y las cosmogonías indígenas a partir de la sistematización de la práctica pedagógica.Teaching biological evolution in relation to knowledge such as creationism and indigenous cosmogonies from the systematization of pedagogical practice.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlmanza, K., et al. 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Enseñanza de la evolución biológica en relación con saberes como el creacionismo y las cosmogonías indígenas a partir de la sistematización de la práctica pedagógica.

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