¿Somos diversos? : identidad del maestro de Biología como campo de disputa por el reconocimiento de la subjetividad expresada en las estéticas corporales.

Este trabajo de grado se encarga de analizar las experiencias de maestros en formación de la Licenciatura en Biología como condición de hospitalidad o rechazo hacia su ser, a partir de las construcciones ficcionales sobre los cuerpos de los maestros, como lugar de expresión de la subjetividad y de d...

Full description

Autores:: Castillo Cespedes, Lizeth Camila

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo de grado se encarga de analizar las experiencias de maestros en formación de la Licenciatura en Biología como condición de hospitalidad o rechazo hacia su ser, a partir de las construcciones ficcionales sobre los cuerpos de los maestros, como lugar de expresión de la subjetividad y de disputa en lo que se configura como deber ser del maestro desde visiones hegemónicas, problematizándolo en la comprensión de la diversidad siendo este lugar de tensión que se articula a las prácticas de enseñanza de la biología. El análisis se enfoca en cómo la corporalidad del maestro impacta su profesión, especialmente cuando no se ajusta a la estética convencional.
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El análisis se enfoca en cómo la corporalidad del maestro impacta su profesión, especialmente cuando no se ajusta a la estética convencional.Submitted by Lizeth Camila Castillo Cespedes (liccastilloc@upn.edu.co) on 2025-06-15T20:05:44Z No. of bitstreams: 2 trabajo de grado Lizeth Castillo.pdf: 737674 bytes, checksum: 15b5c6cd94f5b363e21a559eed1d32ef (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 361554 bytes, checksum: d15d567db4bed08f86cc96288f73a248 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se devuelve el trabajo porque usted no se encuentra registrado en el listado proporcionado por el programa a la Biblioteca on 2025-06-25T15:26:46Z (GMT)Submitted by Lizeth Camila Castillo Cespedes (liccastilloc@upn.edu.co) on 2025-06-25T19:57:31Z No. of bitstreams: 2 trabajo de grado Lizeth Castillo.pdf: 737674 bytes, checksum: 15b5c6cd94f5b363e21a559eed1d32ef (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 343098 bytes, checksum: 075243d2d1d13d4627ea9c8a32e41466 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-25T20:06:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 trabajo de grado Lizeth Castillo.pdf: 737674 bytes, checksum: 15b5c6cd94f5b363e21a559eed1d32ef (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 343098 bytes, checksum: 075243d2d1d13d4627ea9c8a32e41466 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-25T20:06:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 trabajo de grado Lizeth Castillo.pdf: 737674 bytes, checksum: 15b5c6cd94f5b363e21a559eed1d32ef (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 343098 bytes, checksum: 075243d2d1d13d4627ea9c8a32e41466 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-25T20:06:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 trabajo de grado Lizeth Castillo.pdf: 737674 bytes, checksum: 15b5c6cd94f5b363e21a559eed1d32ef (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 343098 bytes, checksum: 075243d2d1d13d4627ea9c8a32e41466 (MD5) Previous issue date: 2025Licenciado en BiologíaPregradoThis undergraduate thesis analyzes the experiences of pre-service Biology teachers as a condition of hospitality or rejection toward their being, based on fictional constructions about teachers’ bodies as spaces for the expression of subjectivity and as sites of dispute over what is configured as the teacher’s “ought to be” from hegemonic perspectives. It problematizes the concept of diversity, framing it as a point of tension that intersects with biology teaching practices. The analysis focuses on how the teacher’s corporeality impacts their profession, especially when it does not conform to conventional aesthetics.COMVITEapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanza de la biologíaSubjetividadDiversidadIdentidad docenteEstéticas corporalesReconocimientoNormas hegemónicasBiology teachingSubjectivityDiversityTeacher identityBody aestheticsRecognitionHegemonic norms¿Somos diversos? : identidad del maestro de Biología como campo de disputa por el reconocimiento de la subjetividad expresada en las estéticas corporales.ARE WE DIVERSE?: THE IDENTITY OF THE BIOLOGY TEACHER AS A FIELD OF DISPUTE FOR THE RECOGNITION OF SUBJECTIVITY EXPRESSED THROUGH BODILY AESTHETICSTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBaracaldo, A. (2011). La subjetividad en la formación de los maestros. Redalyc. Revista Electrónica de Ciencia de la Información, 3(1), 1–20.Bautista, A. A. (2017). Cuerpos vestidos, apariencias aseadas y lujo maldecido: hacia una estética corporal en la escuela colombiana. Praxis & Saber, 8(18), 35–56.Bauman, Z. (2001). Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.Bauman, Z. (2003). Identidad. Fondo de Cultura Económica.Boal, A., & Castells Savall, J. (2011). Estética del oprimido: Reflexiones errantes sobre el pensamiento desde el punto de vista estético y no científico (1.ª ed.).Campanario, J. M., Moya, A., & Otero, J. C. (2001). Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad. Enseñanza de la Ciencia.Carballo, R. (2007). Educación y poder: El cruce macro-poder estatal/micropoder sistémico en el campo educativo y su impacto sobre la subjetividad docente.Carvajal Alzate, A. M. (2010). La formación de la subjetividad docente: Una interpretación de las posibles formas de ser docente hoy desde la mirada de estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional].Casillas, M. A. (2000). La teoría de los campos en Pierre Bourdieu. Revista de la Universidad Autónoma Metropolitana (julio-agosto).Céspedes Acuña, J. E. (2010). El proceso formativo estético del profesional de la educación. Universidad de Oriente.Claros, M. G. G. (2011). Subjetividades contemporáneas. Un acercamiento estético y político a Félix Guattari. A Parte Rei: Revista de Filosofía (75), 3.Druker Ibáñez, S. (2020). El giro epistemológico: De la diversidad de los otros a la diversidad como condición del encuentro. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(39), 227–239.Echandía, C. L. P., Gómez, Á. D., & Vommaro, P. (2012). Subjetividades políticas. CLACSO.El Jaber, M. (2011). El cuerpo como capital: Exclusión y (re)conocimiento de las diferencias corporales. Editorial Biblos.Eusebio, I. E. (2021). Escritura, imaginarios y colonización, los primeros trazos en la posesión del espacio y los cuerpos indígenas. DOAJ (Directory of Open Access Journals), 27(1668–3633), 239–257.Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Siglo XXI Editores.Foucault, M. (1988). Technologies of the Self: A Seminar with Michel Foucault. University of Massachusetts Press.García, M. Á. O., & García, C. O. (2013). Impacto de los estereotipos de género en la construcción de la identidad profesional de estudiantes universitarios. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 24(1), 121–131.Herrera Bastardo, Y. (2014). Formación docente: Visión estética desplegada desde el eros. Saber, 26(1), 80–87.Honneth, A. (1997). La lucha por el reconocimiento: Por una gramática moral de los conflictos sociales (J. Arriaga, Trad.). Crítica.Huerta, J. M. (1997). 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¿Somos diversos? : identidad del maestro de Biología como campo de disputa por el reconocimiento de la subjetividad expresada en las estéticas corporales.

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