El papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología e informática, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico.
La investigación se enfoca principalmente en reflexionar sobre el papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico. Para tal fin, se retoman algunas construcciones teóricas acerca de lo que histórica...
- Autores:
-
Reina Reina, María Yolanda
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20782
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20782
- Palabra clave:
- Emociones
Enseñanza
Conocimiento profesional del profesor
Tecnología e Informática
Diseño tecnológico escolar
Emotions
Teaching
Technology and computing
School technology design
Teacher's professional knowledge
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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THE ROLE OF EMOTIONS IN THE CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL KNOWLEDGE OF THE TECHNOLOGY AND COMPUTING TEACHER, ASSOCIATED WITH THE SCHOOL NOTION OF TECHNOLOGICAL DESIGN. |
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Emociones Enseñanza Conocimiento profesional del profesor Tecnología e Informática Diseño tecnológico escolar Emotions Teaching Technology and computing School technology design Teacher's professional knowledge |
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La investigación se enfoca principalmente en reflexionar sobre el papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico. Para tal fin, se retoman algunas construcciones teóricas acerca de lo que históricamente se ha comprendido como emoción y las relaciones que se han establecido con el cuerpo, la cognición y el conocimiento. Desde esta perspectiva, se resalta la esencia emocional inherente al conocimiento. En consecuencia, este no se concibe como un conjunto de datos objetivos, sino como un proceso dinámico que surge de fuerzas pulsionales, manifestadas en la curiosidad, motivación, exploración, cuestionamiento y reflexión, entre otras manifestaciones emocionales. De este modo, la emoción trasciende su papel como simple vehículo para la enseñanza, convirtiéndose en la esencia misma de este proceso. En este sentido, el conocimiento no se limita a ser un acto intelectual o cognitivo, sino que se constituye en una experiencia emocionalmente enriquecedora que implica la participación activa del profesor en la construcción de este. |
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2024 |
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Perafán Echeverri, Gerardo AndrésReina Reina, María YolandaBogotá, Colombia2020-20242025-01-31T19:38:23Z2025-01-31T19:38:23Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20782instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La investigación se enfoca principalmente en reflexionar sobre el papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico. Para tal fin, se retoman algunas construcciones teóricas acerca de lo que históricamente se ha comprendido como emoción y las relaciones que se han establecido con el cuerpo, la cognición y el conocimiento. Desde esta perspectiva, se resalta la esencia emocional inherente al conocimiento. En consecuencia, este no se concibe como un conjunto de datos objetivos, sino como un proceso dinámico que surge de fuerzas pulsionales, manifestadas en la curiosidad, motivación, exploración, cuestionamiento y reflexión, entre otras manifestaciones emocionales. De este modo, la emoción trasciende su papel como simple vehículo para la enseñanza, convirtiéndose en la esencia misma de este proceso. En este sentido, el conocimiento no se limita a ser un acto intelectual o cognitivo, sino que se constituye en una experiencia emocionalmente enriquecedora que implica la participación activa del profesor en la construcción de este.Submitted by María Yolanda Reina Reina (myreinar@upn.edu.co) on 2024-12-13T19:07:28Z No. of bitstreams: 1 EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASOCIADO A LA NOCIÓN ESCOLAR DE DISEÑO TECNOLÓGICO..pdf: 9198930 bytes, checksum: 92b0b1d37dd547b887c12a1e8b8c590c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe ingresar la licencia completamente diligenciada y con firma original on 2024-12-17T16:15:08Z (GMT)Submitted by María Yolanda Reina Reina (myreinar@upn.edu.co) on 2024-12-20T19:02:01Z No. of bitstreams: 2 EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASOCIADO A LA NOCIÓN ESCOLAR DE DISEÑO TECNOLÓGICO..pdf: 9198930 bytes, checksum: 92b0b1d37dd547b887c12a1e8b8c590c (MD5) Licencia de uso.pdf: 670466 bytes, checksum: 44c5ca8cdb98570f86c08af4504cdc6b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-20T21:41:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASOCIADO A LA NOCIÓN ESCOLAR DE DISEÑO TECNOLÓGICO..pdf: 9198930 bytes, checksum: 92b0b1d37dd547b887c12a1e8b8c590c (MD5) Licencia de uso.pdf: 670466 bytes, checksum: 44c5ca8cdb98570f86c08af4504cdc6b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-01-31T19:38:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASOCIADO A LA NOCIÓN ESCOLAR DE DISEÑO TECNOLÓGICO..pdf: 9198930 bytes, checksum: 92b0b1d37dd547b887c12a1e8b8c590c (MD5) Licencia de uso.pdf: 670466 bytes, checksum: 44c5ca8cdb98570f86c08af4504cdc6b (MD5)Made available in DSpace on 2025-01-31T19:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASOCIADO A LA NOCIÓN ESCOLAR DE DISEÑO TECNOLÓGICO..pdf: 9198930 bytes, checksum: 92b0b1d37dd547b887c12a1e8b8c590c (MD5) Licencia de uso.pdf: 670466 bytes, checksum: 44c5ca8cdb98570f86c08af4504cdc6b (MD5) Previous issue date: 2024-12-13Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaDoctor en EducaciónDoctoradoThe research focuses mainly on reflecting on the role of emotions in the construction of the technology teacher's professional knowledge, associated with the school notion of technological design. To this end, some theoretical constructions are taken up about what has historically been understood as emotion and the relationships that have been established with the body, cognition and knowledge. From this perspective, the emotional essence inherent to knowledge is highlighted. Consequently, this is not conceived as a set of objective data, but as a dynamic process that arises from instinctual forces, manifested in curiosity, motivation, exploration, questioning and reflection, among other emotional manifestations. In this way, emotion transcends its role as a simple vehicle for teaching, becoming the very essence of this process. In this sense, knowledge is not limited to being an intellectual or cognitive act, but rather constitutes an emotionally enriching experience that involves the active participation of the teacher in its construction.IINVAUCOLPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEmocionesEnseñanzaConocimiento profesional del profesorTecnología e InformáticaDiseño tecnológico escolarEmotionsTeachingTechnology and computingSchool technology designTeacher's professional knowledgeEl papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología e informática, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico.THE ROLE OF EMOTIONS IN THE CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL KNOWLEDGE OF THE TECHNOLOGY AND COMPUTING TEACHER, ASSOCIATED WITH THE SCHOOL NOTION OF TECHNOLOGICAL DESIGN.info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguado, R. 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