(Des)armando cotidianidad con Manos ArteSanas. Una propuesta pedagógica sobre experiencias artísticas en la Educación Sexual Integral situada en ASOVEG – CINJUDESCO para la participación y reconocimiento corporal infantil.

El presente trabajo de grado analizó cómo una propuesta pedagógica sobre experiencias artísticas en la Educación Sexual Integral contribuyó al reconocimiento de los cuerpos y emociones de las niñas y los niños en el Centro Infantil y Juvenil para el Desarrollo Comunitario, ubicado en la localidad Ra...

Full description

Autores:
Londoño Araujo, Julieth Catalina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21122
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21122
Palabra clave:
Educación sexual integral
Infancias populares
Reconocimiento corporal y emocional
Metodologías queer
Arte
Comprehensive sexuality education
Popular childhoods
Body and emotional recognition
Queer methodologies
Art
Rights
openAccess
License
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description El presente trabajo de grado analizó cómo una propuesta pedagógica sobre experiencias artísticas en la Educación Sexual Integral contribuyó al reconocimiento de los cuerpos y emociones de las niñas y los niños en el Centro Infantil y Juvenil para el Desarrollo Comunitario, ubicado en la localidad Rafael Uribe Uribe. Esta propuesta se construyó y desarrolló a partir de los postulados de la educación popular feminista, la teoría y metodologías queer, además, su enfoque artístico posibilitó tejer un espacio y experiencia para habitar la sensibilidad e interrogaciones creativas alrededor de la ESI para las niñas y niños. Esta investigación interroga la forma en la que se concibe la ESI desde un enfoque de salud, preventivo, biologicista y curricular, para imaginarla desde otras posibilidades antinormativas y subversivas en el quehacer pedagógico y pone en el centro la vida de las infancias populares con quienes se realizó.
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Esta investigación interroga la forma en la que se concibe la ESI desde un enfoque de salud, preventivo, biologicista y curricular, para imaginarla desde otras posibilidades antinormativas y subversivas en el quehacer pedagógico y pone en el centro la vida de las infancias populares con quienes se realizó.Submitted by Julieth Catalina Londoño Araujo (jclondonoa@upn.edu.co) on 2025-06-06T13:40:36Z No. of bitstreams: 2 VF Trabajo de grado Catalina Londono (1).pdf: 3868831 bytes, checksum: 3972c8d9d52a72036270e8b24763a3ea (MD5) Licencia de uso .pdf: 1186571 bytes, checksum: fbc07e4b04d08043fb4fd664ecc85acf (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-06T16:33:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 VF Trabajo de grado Catalina Londono (1).pdf: 3868831 bytes, checksum: 3972c8d9d52a72036270e8b24763a3ea (MD5) Licencia de uso .pdf: 1186571 bytes, checksum: fbc07e4b04d08043fb4fd664ecc85acf (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-19T16:27:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 VF Trabajo de grado Catalina Londono (1).pdf: 3868831 bytes, checksum: 3972c8d9d52a72036270e8b24763a3ea (MD5) Licencia de uso .pdf: 1186571 bytes, checksum: fbc07e4b04d08043fb4fd664ecc85acf (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-19T16:27:48Z (GMT). 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(2017) Extrañar nuestra imaginación educativa: apuntes para una pedagogía cuir/antinormativa.flores, v. (2018) Esporas de indisciplina. Pedagogías trastornadas y metodologías queer. Pedagogías transgresoras II. Ediciones Bocavulvaria, Santa Fé.flores, v. (2018) Los cuerpos que (no) imaginamos. Lengua, poder y educación. Estudios Del ISHiR, 8(21)flores, v. (2019) Diásporas de la ESI. Escritos Heréticos.Frigerio, G. (2008) La división de las infancias. La máquina de etiquetar.García, M. (2024) Educación Sexual con Arte. Educación Sexual entre jóvenes.hooks, b. (2021) Enseñar a trasgredir. La educación como práctica de la libertad. CAPITAN SWING.Magistris, G. y Morales, S. (2023) Educar hasta la ternura siempre: del adultocentrismo al protagonismo de las niñeces. Editorial Chirimbote. Libro digital, PDF - (Niñez en movimiento)Morales, S. y Gómez, Y. Proyecto pedagógico: las experiencias artísticas como parte fundamental del desarrollo armónico e integral de los niños y las niñas del grado transición del Colegio Aquileo Parra IED. UPNPerdomo, C. y Rodríguez, I. (2022) Educación sexual integral y formación de docentes. Un acercamiento comparativo entre el PESCC en Colombia y el PNESI en Argentina. UPN.Pezántes, M. (2016) El juego en los procesos de aprendizaje. Revista de divulgación de experiencias pedagógicas MAMAKUNA N°1. (p. 52)Redondo, P. (2015) Infancia(s) Latinoamericana(s), entre lo social y lo educativo. Espacios en Blanco. Serie Indagaciones.Redondo, P. (2016). La escuela con los pies en el aire: Hacer escuela, entre la desigualdad y la emancipación. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1279/te.1279.pdfRedondo, P. (2003) Escuelas y Pobreza. Entre el desasosiego y la obstinación. 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