Nietzsche: la felicidad en la educación. Las construcciones políticas de los estudiantes de grado undécimo del Instituto Tomás de Iriarte.

Trabajo de grado para optar el título de especialista en pedagogía, cuyo eje central es la relación del concepto educación vinculado a la postura filosófica expuesta por Nietzsche en relación con la formación del sujeto. Tiene como objetivo principal establecer los elementos que posibilitan mejorar...

Full description

Autores:
Muñoz Martínez, César Julián
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17023
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17023
Palabra clave:
Educación
Felicidad
Voluntad de poder
Formación
Política
Education
Rights
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description Trabajo de grado para optar el título de especialista en pedagogía, cuyo eje central es la relación del concepto educación vinculado a la postura filosófica expuesta por Nietzsche en relación con la formación del sujeto. Tiene como objetivo principal establecer los elementos que posibilitan mejorar la enseñanza de los estudiantes de grado undécimo del Instituto Tomás de Iriarte y así alcanzar la felicidad en su educación. La reflexión parte desde lo que Nietzsche entendía por educación y a partir de allí, cómo podría conseguirse la felicidad, entendida esta última como el sentimiento de que el poder crece, de que una resistencia queda superada. Lo anterior implica, en una justa medida, acudir a lo que Nietzsche señaló como la transformar el espíritu, es decir, de cómo el camello se hace león, y como el león se hace niño.
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Lo anterior implica, en una justa medida, acudir a lo que Nietzsche señaló como la transformar el espíritu, es decir, de cómo el camello se hace león, y como el león se hace niño.Submitted by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-04T21:05:35Z No. of bitstreams: 1 TO-21228.pdf: 720227 bytes, checksum: 0c191804a5d62b1adc85a5d4df441cd2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-04T21:08:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-21228.pdf: 720227 bytes, checksum: 0c191804a5d62b1adc85a5d4df441cd2 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-05T16:47:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-21228.pdf: 720227 bytes, checksum: 0c191804a5d62b1adc85a5d4df441cd2 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-05T16:47:20Z (GMT). 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La investigación educativa: Una herramienta de conocimiento y de acción. (pp. 47-70). Buenos Aires: Noveduc.Bonilla, E., y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Santafé de Bogotá, Colombia: Norma.González, M. y Florián, V. (1999). Nietzsche – Foucault. Santafé de Bogotá: Hispanoamericanas Ltda.Nietzsche, F. (1932).Obras Completas de Federico Nietzsche Tomo IX. Madrid: M. Aguilar.Nietzsche, F. (1932a).Obras Completas de Federico Nietzsche Tomo X. Madrid: M. Aguilar.Nietzsche, F. (1958). Obras completas de Federico Nietzsceh tomo VII. Buenos Aires: M. Aguilar.Nietzsche, F. (2001). Schopenhauer como educador. España: Biblioteca Nueva.Rincón, M. A. P. (2011). Razón argumentativa como legitimación del derecho. En Argumentación, lógica y hermenéutica jurídica contemporánea. 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