Recorridos cotidianos : una herramienta de enseñanza para la geografía física.
El trabajo “Los recorridos cotidianos: una herramienta de enseñanza para la geografía física” busca conectar la enseñanza de la geografía física con la vida cotidiana de los estudiantes en Bogotá, superando la desconexión entre el contenido académico y su realidad diaria. Realizado en el Instituto P...
- Autores:
-
Urrego Gómez, Johan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20644
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20644
- Palabra clave:
- Geografía escolar
Recorridos cotidianos
Geografía física
Aprendizaje significativo
Bogotá
School geography
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Physical geography
Meaningful learning
Bogotá
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- openAccess
- License
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El trabajo “Los recorridos cotidianos: una herramienta de enseñanza para la geografía física” busca conectar la enseñanza de la geografía física con la vida cotidiana de los estudiantes en Bogotá, superando la desconexión entre el contenido académico y su realidad diaria. Realizado en el Instituto Pedagógico Nacional, el estudio identifica cómo la enseñanza tradicional, centrada en la memorización, limita la comprensión y relevancia del aprendizaje geográfico. A través de 12 sesiones, se trabajaron conceptos como el ciclo del agua, el tectonismo y el relieve montañoso, aplicándolos al contexto local de Bogotá. Los recorridos diarios de los estudiantes se usaron como herramienta pedagógica, validando que la experiencia directa potencia un aprendizaje más significativo. Se observaron desafíos como el desconocimiento de fenómenos geográficos cercanos, lo que evidencia la necesidad de un enfoque más aplicado y contextualizado. El análisis permitió identificar fortalezas y áreas de mejora en esta estrategia, que fomenta una conexión más profunda con el entorno, mayor conciencia geográfica y una participación activa en la ciudad. Esta propuesta representa un avance hacia una enseñanza más relevante, vinculada a la vida diaria de los estudiantes y a su entorno físico inmediato. |
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Los recorridos diarios de los estudiantes se usaron como herramienta pedagógica, validando que la experiencia directa potencia un aprendizaje más significativo. Se observaron desafíos como el desconocimiento de fenómenos geográficos cercanos, lo que evidencia la necesidad de un enfoque más aplicado y contextualizado. El análisis permitió identificar fortalezas y áreas de mejora en esta estrategia, que fomenta una conexión más profunda con el entorno, mayor conciencia geográfica y una participación activa en la ciudad. Esta propuesta representa un avance hacia una enseñanza más relevante, vinculada a la vida diaria de los estudiantes y a su entorno físico inmediato.Submitted by Johan Camilo Urrego Gómez (jcurregog@upn.edu.co) on 2024-12-09T21:16:24Z No. of bitstreams: 2 RECORRIDOS COTIDIANOS UNA HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA PARA LA GEOGRAFÍA FÍSICA URREGO JOHAN.pdf: 2244483 bytes, checksum: 675e244584822e775db94511498df926 (MD5) URREGO JOHAN licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170611 bytes, checksum: a1ce21f4f0d86c1730cbef953354098b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-10T14:52:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 RECORRIDOS COTIDIANOS UNA HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA PARA LA GEOGRAFÍA FÍSICA URREGO JOHAN.pdf: 2244483 bytes, checksum: 675e244584822e775db94511498df926 (MD5) URREGO JOHAN licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 170611 bytes, checksum: a1ce21f4f0d86c1730cbef953354098b (MD5)Rejected by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co), reason: 1. 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