Multiverso atsituA.
Este proyecto es la creación de un juguete educativo llamado "Mundos Perlados El Multiverso atsituA", diseñado para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de Re-crear un juguete inclusivo que fomente las habilidades comunicativas (lenguaje verbal y no verbal) media...
- Autores:
-
Plata Ortiz, Laura Valentina
Quiroga Morato, Nicolas
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20924
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20924
- Palabra clave:
- Autismo
Comunicación
Inclusión
Juguete
Emocionalidad
Autism
Communication
Inclusion
Toy
Emotionality
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- openAccess
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Este proyecto es la creación de un juguete educativo llamado "Mundos Perlados El Multiverso atsituA", diseñado para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de Re-crear un juguete inclusivo que fomente las habilidades comunicativas (lenguaje verbal y no verbal) mediante las emociones del niño en entornos escolares. Se basa en un análisis de las necesidades de los niños con TEA y busca promover la integración mediante el juego. Los colores del juguete representan emociones, como alegría, ira, confianza, esperanza y tristeza. Además, el juguete incluye un rompecabezas y cartas con retos y datos informativos sobre el autismo. El propósito es crear un entorno respetuoso con la diversidad. El juguete se centra en el desarrollo cognitivo y emocional, ayudando a los niños a interactuar y aprender de manera inclusiva. |
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Ballesteros Arevalo, A. M. (2021). Una mirada inclusiva desde el teatro de objetos como herramienta didáctica y pedagógica en torno a las habilidades socio- comunicativas en población con trastorno espectro autista. Obtenido de Repositorio institucional UPN: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17169 Brañez, D. E. (2010). LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN. Gaceta Médica Boliviana, 76-78. Candela , H., & Gustavo, M. (10 de 08 de 2022). Diseño de juguete interactivo para el desarrollo de habilidades socio emocionales de pre escolares con trastornos del espectro autista. Obtenido de Reposito Institucional UPN: https://hdl.handle.net/11537/31496 Carbó, P. A. (2007). La formacion reflexiva como competencia profesional.Condiciones psicosociales para una practica reflexiva el diario de campo como herramienta . Obtenido de Revista de Enseñanza Universitaria : https://institucional.us.es/revistas/universitaria/30/Albertin.pdf Correa, Gomez, J. A., & Acebedo, Afanador, M. J. (2020). Análisis del proceso de inclusión de niños con el trastorno del espectro autista en la transición de primaria a bachillerato del Colegio Reggio Amelia. Obtenido de APOLO sistema de gestion de ciencia, tecnologia e innovacion: https://apolo.unab.edu.co/es/studentTheses/an%C3%A1lisis-del-proceso-de-inclusi%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-con-el-trastorno-del-e Del Barrio, V., & Carrasco, M. (2016). Problemas conductuales y emocionales en la infancia y la adolescencia. Revista PyM padres y maestros, 55-61. Delgado, p. (18 de 06 de 2021). Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación. Obtenido de Instituto para el futuro de la educacion tecnologico : https://observatorio.tec.mx/edu-news/trastorno-del-espectro-autista-tea-educacion/ Espitia, Y. C. (2019). http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898 Galindo Espitia, Y. (2019). 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Edgar Morín - Pensamiento Complejo “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=y2vk68B6G3c Dr. David Fernando Muñoz Botello. (2022, 22 abril). Trastorno del espectro autista. Porque el rompecabezas y el color azul [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vlWTHI3MtDQ |
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El juguete se centra en el desarrollo cognitivo y emocional, ayudando a los niños a interactuar y aprender de manera inclusiva.Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-05T00:28:44Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1051082 bytes, checksum: 82d01896c64fb389491927d5f7e9daf7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-06T16:26:54Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-07T20:37:34Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia.pdf: 1368348 bytes, checksum: cf7b57844a9332185fea9b05dcff5423 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-10T20:02:52Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-11T14:47:47Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia.pdf: 1368348 bytes, checksum: cf7b57844a9332185fea9b05dcff5423 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-11T14:51:23Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-11T14:55:11Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-11T15:01:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-03-12T18:40:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-12T18:40:02Z (GMT). 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The toy focuses on cognitive and emotional development, helping children interact and learn inclusively.Dispositivoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAutismoComunicaciónInclusiónJugueteEmocionalidadAutismCommunicationInclusionToyEmotionalityMultiverso atsituA.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBallesteros Arevalo, A. M. (2021). Una mirada inclusiva desde el teatro de objetos como herramienta didáctica y pedagógica en torno a las habilidades socio- comunicativas en población con trastorno espectro autista. Obtenido de Repositorio institucional UPN: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17169Brañez, D. E. (2010). LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN. Gaceta Médica Boliviana, 76-78.Candela , H., & Gustavo, M. (10 de 08 de 2022). Diseño de juguete interactivo para el desarrollo de habilidades socio emocionales de pre escolares con trastornos del espectro autista. Obtenido de Reposito Institucional UPN: https://hdl.handle.net/11537/31496Carbó, P. A. (2007). La formacion reflexiva como competencia profesional.Condiciones psicosociales para una practica reflexiva el diario de campo como herramienta . Obtenido de Revista de Enseñanza Universitaria : https://institucional.us.es/revistas/universitaria/30/Albertin.pdfCorrea, Gomez, J. A., & Acebedo, Afanador, M. J. (2020). Análisis del proceso de inclusión de niños con el trastorno del espectro autista en la transición de primaria a bachillerato del Colegio Reggio Amelia. Obtenido de APOLO sistema de gestion de ciencia, tecnologia e innovacion: https://apolo.unab.edu.co/es/studentTheses/an%C3%A1lisis-del-proceso-de-inclusi%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-con-el-trastorno-del-eDel Barrio, V., & Carrasco, M. (2016). Problemas conductuales y emocionales en la infancia y la adolescencia. Revista PyM padres y maestros, 55-61.Delgado, p. (18 de 06 de 2021). Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación. Obtenido de Instituto para el futuro de la educacion tecnologico : https://observatorio.tec.mx/edu-news/trastorno-del-espectro-autista-tea-educacion/Espitia, Y. C. (2019). http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898Galindo Espitia, Y. (2019). Estrategias pedagógicas del discurso de inclusión educativa en un colegio público de Bogotá. Obtenido de Repositorio Intitucional UPN.Goleman, D., Mckke, A., Gallo, A., & Susan, D. (2021). INTELIGENCIA EMOCIONAL. BARCELONA: Harvard Business Review Press.Gomez, J. A. (2020). ANÁLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE NIÑOS CON EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A BACHILLERATO . Obtenido de Repositorio Unab: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/12437/2020_Tesis_Jairo_Andres_Correa_Gomez.pdf?sequence=1Ley 2216 de 2022 - Gestor Normativo. (s. f.). Función Pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=188289Macías, M. A. (2002). LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. Psicología desde el Caribe, 13.Martin Rodriguez, A. (2020). Expresión emocional en personas con Trastorno del Espectro Autista.Propuesta de intervención, de caso único, centrada en la familia. Obtenido de Universidad de valladolid: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49271Moline, M. (2 de mayo de 2019). Lenguaje y comunicación en niños con T.E.A. Obtenido de Universidad de la Republica Uruguay: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/22775/1/Molin%C3%A9%2C%20Marcos.pdfMurillo Bonilla, F., & Vasquez Uceda, M. (s.f.). ORIENTACIONES BÁSICAS PARA INICIAR EL TRABAJO EN UN AULA ESPECIALIZADA PARA ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. En Los trastornos generales del desarrollo. Una aproximacion desde la practica (pág. 133). Consejeria de educacion.Quinde, p., & D. J. (7 de Febrero de 2024). Desarrollo de las habilidades sociales para un estudiante de básica superior con autismo. Obtenido de Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10967Quiroz, S. K. (2024). El juego como estrategia pedagógica para mejorar la psicomotricidad en los ninos de educación inicial. Revista de Climatologıa Edición Especial Ciencias Sociales, 1413.Ramos, M. A. (2010). ¿Qué es el autismo? La experiencia de padres inmersos en la incertidumbre. 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