Multiverso atsituA.

Este proyecto es la creación de un juguete educativo llamado "Mundos Perlados El Multiverso atsituA", diseñado para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de Re-crear un juguete inclusivo que fomente las habilidades comunicativas (lenguaje verbal y no verbal) media...

Full description

Autores:
Plata Ortiz, Laura Valentina
Quiroga Morato, Nicolas
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20924
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20924
Palabra clave:
Autismo
Comunicación
Inclusión
Juguete
Emocionalidad
Autism
Communication
Inclusion
Toy
Emotionality
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_463eb690207525044908c6087ee74bd1
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20924
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Multiverso atsituA.
title Multiverso atsituA.
spellingShingle Multiverso atsituA.
Autismo
Comunicación
Inclusión
Juguete
Emocionalidad
Autism
Communication
Inclusion
Toy
Emotionality
title_short Multiverso atsituA.
title_full Multiverso atsituA.
title_fullStr Multiverso atsituA.
title_full_unstemmed Multiverso atsituA.
title_sort Multiverso atsituA.
dc.creator.fl_str_mv Plata Ortiz, Laura Valentina
Quiroga Morato, Nicolas
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Plata Ortiz, Laura Valentina
Quiroga Morato, Nicolas
dc.subject.spa.fl_str_mv Autismo
Comunicación
Inclusión
Juguete
Emocionalidad
topic Autismo
Comunicación
Inclusión
Juguete
Emocionalidad
Autism
Communication
Inclusion
Toy
Emotionality
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Autism
Communication
Inclusion
Toy
Emotionality
description Este proyecto es la creación de un juguete educativo llamado "Mundos Perlados El Multiverso atsituA", diseñado para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de Re-crear un juguete inclusivo que fomente las habilidades comunicativas (lenguaje verbal y no verbal) mediante las emociones del niño en entornos escolares. Se basa en un análisis de las necesidades de los niños con TEA y busca promover la integración mediante el juego. Los colores del juguete representan emociones, como alegría, ira, confianza, esperanza y tristeza. Además, el juguete incluye un rompecabezas y cartas con retos y datos informativos sobre el autismo. El propósito es crear un entorno respetuoso con la diversidad. El juguete se centra en el desarrollo cognitivo y emocional, ayudando a los niños a interactuar y aprender de manera inclusiva.
publishDate 2024
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-03-12T18:40:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-03-12T18:40:02Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/20924
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/20924
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ballesteros Arevalo, A. M. (2021). Una mirada inclusiva desde el teatro de objetos como herramienta didáctica y pedagógica en torno a las habilidades socio- comunicativas en población con trastorno espectro autista. Obtenido de Repositorio institucional UPN: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17169
Brañez, D. E. (2010). LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN. Gaceta Médica Boliviana, 76-78.
Candela , H., & Gustavo, M. (10 de 08 de 2022). Diseño de juguete interactivo para el desarrollo de habilidades socio emocionales de pre escolares con trastornos del espectro autista. Obtenido de Reposito Institucional UPN: https://hdl.handle.net/11537/31496
Carbó, P. A. (2007). La formacion reflexiva como competencia profesional.Condiciones psicosociales para una practica reflexiva el diario de campo como herramienta . Obtenido de Revista de Enseñanza Universitaria : https://institucional.us.es/revistas/universitaria/30/Albertin.pdf
Correa, Gomez, J. A., & Acebedo, Afanador, M. J. (2020). Análisis del proceso de inclusión de niños con el trastorno del espectro autista en la transición de primaria a bachillerato del Colegio Reggio Amelia. Obtenido de APOLO sistema de gestion de ciencia, tecnologia e innovacion: https://apolo.unab.edu.co/es/studentTheses/an%C3%A1lisis-del-proceso-de-inclusi%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-con-el-trastorno-del-e
Del Barrio, V., & Carrasco, M. (2016). Problemas conductuales y emocionales en la infancia y la adolescencia. Revista PyM padres y maestros, 55-61.
Delgado, p. (18 de 06 de 2021). Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación. Obtenido de Instituto para el futuro de la educacion tecnologico : https://observatorio.tec.mx/edu-news/trastorno-del-espectro-autista-tea-educacion/
Espitia, Y. C. (2019). http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898
Galindo Espitia, Y. (2019). Estrategias pedagógicas del discurso de inclusión educativa en un colegio público de Bogotá. Obtenido de Repositorio Intitucional UPN.
Goleman, D., Mckke, A., Gallo, A., & Susan, D. (2021). INTELIGENCIA EMOCIONAL. BARCELONA: Harvard Business Review Press.
Gomez, J. A. (2020). ANÁLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE NIÑOS CON EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A BACHILLERATO . Obtenido de Repositorio Unab: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/12437/2020_Tesis_Jairo_Andres_Correa_Gomez.pdf?sequence=1
Ley 2216 de 2022 - Gestor Normativo. (s. f.). Función Pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=188289
Macías, M. A. (2002). LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. Psicología desde el Caribe, 13.
Martin Rodriguez, A. (2020). Expresión emocional en personas con Trastorno del Espectro Autista.Propuesta de intervención, de caso único, centrada en la familia. Obtenido de Universidad de valladolid: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49271
Moline, M. (2 de mayo de 2019). Lenguaje y comunicación en niños con T.E.A. Obtenido de Universidad de la Republica Uruguay: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/22775/1/Molin%C3%A9%2C%20Marcos.pdf
Murillo Bonilla, F., & Vasquez Uceda, M. (s.f.). ORIENTACIONES BÁSICAS PARA INICIAR EL TRABAJO EN UN AULA ESPECIALIZADA PARA ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. En Los trastornos generales del desarrollo. Una aproximacion desde la practica (pág. 133). Consejeria de educacion.
Quinde, p., & D. J. (7 de Febrero de 2024). Desarrollo de las habilidades sociales para un estudiante de básica superior con autismo. Obtenido de Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10967
Quiroz, S. K. (2024). El juego como estrategia pedagógica para mejorar la psicomotricidad en los ninos de educación inicial. Revista de Climatologıa Edición Especial Ciencias Sociales, 1413.
Ramos, M. A. (2010). ¿Qué es el autismo? La experiencia de padres inmersos en la incertidumbre. Intersecciones en antropología, 73-88.
Rivera Tucta, O. A. (2023). El juego como apoyo terapéutico en el desarrollo de habilidades sociales en un niño con trastorno del espectro autista. Estudio de caso. Obtenido de Repositorio digital : http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/6201
Salazar, M. Y. (25 enero 2024). La comunicación efectiva como un aporte de la lingüística aplicada a los servicios de salud. Alerta revista cientifica del instituto Nacional de salud, 118-119.
Tendlarz, S. E., & Alvarez, P. (2020). ¿Qué es el autismo? Infancia y psicoanálisis. Grama Ediciones.
TEDx Talks. (2023, 29 noviembre). «Autismo, el gran desconocido» | Pau Brunet | TEDxSitges [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=quu6ku5fblA
Mtro. Miguel Gonzalez. (2020, 21 abril). Edgar Morín - Pensamiento Complejo “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=y2vk68B6G3c
Dr. David Fernando Muñoz Botello. (2022, 22 abril). Trastorno del espectro autista. Porque el rompecabezas y el color azul [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vlWTHI3MtDQ
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Recreación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/9/Multiverso%20atsituA.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/7/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/8/202503400036583-04%20MAR%2025%20NICOLAS%20Y%20LAURA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/1/Multiverso%20atsituA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv a172fdafc76c9068b306430aa82d84a4
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
df03cc1edaa5091db6b79d9d641cf83f
cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1831931929890390016
spelling Plata Ortiz, Laura ValentinaQuiroga Morato, NicolasBogotá, Colombia2025-03-12T18:40:02Z2025-03-12T18:40:02Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20924instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este proyecto es la creación de un juguete educativo llamado "Mundos Perlados El Multiverso atsituA", diseñado para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de Re-crear un juguete inclusivo que fomente las habilidades comunicativas (lenguaje verbal y no verbal) mediante las emociones del niño en entornos escolares. Se basa en un análisis de las necesidades de los niños con TEA y busca promover la integración mediante el juego. Los colores del juguete representan emociones, como alegría, ira, confianza, esperanza y tristeza. Además, el juguete incluye un rompecabezas y cartas con retos y datos informativos sobre el autismo. El propósito es crear un entorno respetuoso con la diversidad. El juguete se centra en el desarrollo cognitivo y emocional, ayudando a los niños a interactuar y aprender de manera inclusiva.Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-05T00:28:44Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1051082 bytes, checksum: 82d01896c64fb389491927d5f7e9daf7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-06T16:26:54Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-07T20:37:34Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia.pdf: 1368348 bytes, checksum: cf7b57844a9332185fea9b05dcff5423 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-10T20:02:52Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-11T14:47:47Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) Licencia.pdf: 1368348 bytes, checksum: cf7b57844a9332185fea9b05dcff5423 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-03-11T14:51:23Z (GMT)Submitted by Nicolas Quiroga Morato (nquirogam@upn.edu.co) on 2025-03-11T14:55:11Z No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-11T15:01:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-03-12T18:40:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-12T18:40:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Multiverso atsituA.pdf: 6209008 bytes, checksum: cb43695970c38426eee5c2ea79a632b9 (MD5) licencia 1.pdf: 190946 bytes, checksum: 02b67ea15166b76c2359db415e98eb65 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Recreación y TurismoPregradoThis project is the creation of an educational toy called "Mundos Perlados El Multiverso atsituA," designed for children with Autism Spectrum Disorder (ASD), with the aim of recreating an inclusive toy that promotes communication skills (both verbal and non-verbal) through the child’s emotions in school environments. It is based on an analysis of the needs of children with ASD and seeks to encourage integration through play. The toy's colors represent emotions such as joy, anger, trust, hope, and sadness. Additionally, the toy includes a puzzle and cards with challenges and informative data about autism. The purpose is to create an environment that respects diversity. The toy focuses on cognitive and emotional development, helping children interact and learn inclusively.Dispositivoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAutismoComunicaciónInclusiónJugueteEmocionalidadAutismCommunicationInclusionToyEmotionalityMultiverso atsituA.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBallesteros Arevalo, A. M. (2021). Una mirada inclusiva desde el teatro de objetos como herramienta didáctica y pedagógica en torno a las habilidades socio- comunicativas en población con trastorno espectro autista. Obtenido de Repositorio institucional UPN: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17169Brañez, D. E. (2010). LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN. Gaceta Médica Boliviana, 76-78.Candela , H., & Gustavo, M. (10 de 08 de 2022). Diseño de juguete interactivo para el desarrollo de habilidades socio emocionales de pre escolares con trastornos del espectro autista. Obtenido de Reposito Institucional UPN: https://hdl.handle.net/11537/31496Carbó, P. A. (2007). La formacion reflexiva como competencia profesional.Condiciones psicosociales para una practica reflexiva el diario de campo como herramienta . Obtenido de Revista de Enseñanza Universitaria : https://institucional.us.es/revistas/universitaria/30/Albertin.pdfCorrea, Gomez, J. A., & Acebedo, Afanador, M. J. (2020). Análisis del proceso de inclusión de niños con el trastorno del espectro autista en la transición de primaria a bachillerato del Colegio Reggio Amelia. Obtenido de APOLO sistema de gestion de ciencia, tecnologia e innovacion: https://apolo.unab.edu.co/es/studentTheses/an%C3%A1lisis-del-proceso-de-inclusi%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-con-el-trastorno-del-eDel Barrio, V., & Carrasco, M. (2016). Problemas conductuales y emocionales en la infancia y la adolescencia. Revista PyM padres y maestros, 55-61.Delgado, p. (18 de 06 de 2021). Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación. Obtenido de Instituto para el futuro de la educacion tecnologico : https://observatorio.tec.mx/edu-news/trastorno-del-espectro-autista-tea-educacion/Espitia, Y. C. (2019). http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10898Galindo Espitia, Y. (2019). Estrategias pedagógicas del discurso de inclusión educativa en un colegio público de Bogotá. Obtenido de Repositorio Intitucional UPN.Goleman, D., Mckke, A., Gallo, A., & Susan, D. (2021). INTELIGENCIA EMOCIONAL. BARCELONA: Harvard Business Review Press.Gomez, J. A. (2020). ANÁLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE NIÑOS CON EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A BACHILLERATO . Obtenido de Repositorio Unab: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/12437/2020_Tesis_Jairo_Andres_Correa_Gomez.pdf?sequence=1Ley 2216 de 2022 - Gestor Normativo. (s. f.). Función Pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=188289Macías, M. A. (2002). LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. Psicología desde el Caribe, 13.Martin Rodriguez, A. (2020). Expresión emocional en personas con Trastorno del Espectro Autista.Propuesta de intervención, de caso único, centrada en la familia. Obtenido de Universidad de valladolid: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49271Moline, M. (2 de mayo de 2019). Lenguaje y comunicación en niños con T.E.A. Obtenido de Universidad de la Republica Uruguay: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/22775/1/Molin%C3%A9%2C%20Marcos.pdfMurillo Bonilla, F., & Vasquez Uceda, M. (s.f.). ORIENTACIONES BÁSICAS PARA INICIAR EL TRABAJO EN UN AULA ESPECIALIZADA PARA ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. En Los trastornos generales del desarrollo. Una aproximacion desde la practica (pág. 133). Consejeria de educacion.Quinde, p., & D. J. (7 de Febrero de 2024). Desarrollo de las habilidades sociales para un estudiante de básica superior con autismo. Obtenido de Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10967Quiroz, S. K. (2024). El juego como estrategia pedagógica para mejorar la psicomotricidad en los ninos de educación inicial. Revista de Climatologıa Edición Especial Ciencias Sociales, 1413.Ramos, M. A. (2010). ¿Qué es el autismo? La experiencia de padres inmersos en la incertidumbre. Intersecciones en antropología, 73-88.Rivera Tucta, O. A. (2023). El juego como apoyo terapéutico en el desarrollo de habilidades sociales en un niño con trastorno del espectro autista. Estudio de caso. Obtenido de Repositorio digital : http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/6201Salazar, M. Y. (25 enero 2024). La comunicación efectiva como un aporte de la lingüística aplicada a los servicios de salud. Alerta revista cientifica del instituto Nacional de salud, 118-119.Tendlarz, S. E., & Alvarez, P. (2020). ¿Qué es el autismo? Infancia y psicoanálisis. Grama Ediciones.TEDx Talks. (2023, 29 noviembre). «Autismo, el gran desconocido» | Pau Brunet | TEDxSitges [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=quu6ku5fblAMtro. Miguel Gonzalez. (2020, 21 abril). Edgar Morín - Pensamiento Complejo “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=y2vk68B6G3cDr. David Fernando Muñoz Botello. (2022, 22 abril). Trastorno del espectro autista. Porque el rompecabezas y el color azul [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vlWTHI3MtDQTHUMBNAILMultiverso atsituA.pdf.jpgMultiverso atsituA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3132http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/9/Multiverso%20atsituA.pdf.jpga172fdafc76c9068b306430aa82d84a4MD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57202503400036583-04 MAR 25 NICOLAS Y LAURA.pdf202503400036583-04 MAR 25 NICOLAS Y LAURA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf190946http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/8/202503400036583-04%20MAR%2025%20NICOLAS%20Y%20LAURA.pdfdf03cc1edaa5091db6b79d9d641cf83fMD58ORIGINALMultiverso atsituA.pdfMultiverso atsituA.pdfapplication/pdf6209008http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20924/1/Multiverso%20atsituA.pdfcb43695970c38426eee5c2ea79a632b9MD5120.500.12209/20924oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/209242025-03-12 23:00:35.013Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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