Promoción de la inteligencia emocional en la formación de docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.
Este trabajo de grado propone una articulación innovadora entre la inteligencia emocional y la enseñanza de las ciencias, mediante el diseño e implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) dirigido a docentes en formación y en ejercicio en el área de ciencias. La finalidad de la investi...
- Autores:
-
Rincón Coy, Mariana Geraldine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21051
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21051
- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
Formación docente
Ambiente virtual de aprendizaje
Neuroquímica
Emociones
Química de las emociones
Educación emocional
Docentes de ciencias
Emotional intelligence
Teacher training
Virtual learning environment
Neurochemistry
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Emotional education
Science teachers
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Este trabajo de grado propone una articulación innovadora entre la inteligencia emocional y la enseñanza de las ciencias, mediante el diseño e implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) dirigido a docentes en formación y en ejercicio en el área de ciencias. La finalidad de la investigación es evidenciar la importancia de desarrollar habilidades emocionales en los futuros educadores, fortaleciendo su desempeño pedagógico a partir del reconocimiento, comprensión y manejo de las emociones, integradas con los conceptos científicos que ofrece la química. Desde un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico hermenéutico, se interpretaron las experiencias de participantes del semillero de investigación Alternaciencias de la Universidad Pedagógica Nacional. El AVA, compuesto por cuatro módulos que abordan el reconocimiento de emociones, la comprensión de la inteligencia emocional, la neuroquímica cerebral y la aplicación pedagógica de estas habilidades en situaciones educativas reales. Permitió explorar la neuroquímica de las emociones, las funciones del sistema límbico, el papel de neurotransmisores y hormonas. A través de recursos TIC, actividades interactivas, foros y bitácoras emocionales, se promovió un aprendizaje significativo y reflexivo. Los resultados destacan el impacto positivo de esta propuesta en la formación docente, al integrar el saber científico con la dimensión emocional, promoviendo prácticas educativas más empáticas, críticas y transformadoras. |
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Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. E-Ciencia de la información, 9(1), 44-59. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1659-41422019000100044&script=sci_abstract&tlng=es Dávila. A, A. (1 de Mayo de 2017). Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Fisica y Química, en el alumnado de Educación secundaria. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 14(3), 570-586. Descubriendo el propósito: un enfoque positivo a las preguntas existenciales. (19 de diciembre de 2024). Obtenido de Penn LPS | Online : https://lpsonline-sas-upenn-edu.translate.goog/features/discovering-purpose-positive-approach-existential-questions?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=sge#:~:text=Las%20preguntas%20existenciales%20son%20parte,pueden%20resultar%20abrumadoras%2C% Du, J., & Dorothy, D. (2024). 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Los resultados destacan el impacto positivo de esta propuesta en la formación docente, al integrar el saber científico con la dimensión emocional, promoviendo prácticas educativas más empáticas, críticas y transformadoras.Submitted by Mariana Geraldine Rincón Coy (mgrinconc@upn.edu.co) on 2025-05-30T08:29:56Z No. of bitstreams: 2 Promoción de la inteligencia emocional en docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.pdf: 2178242 bytes, checksum: 696658a7e00a3d08d221f35c957e4269 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 169868 bytes, checksum: 6b568a54eb238478cd092d8939014b71 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. 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El plazo máximo del cargue es hoy 11 de junio del 2025, antes de las 02:00 p.m. on 2025-06-11T14:33:09Z (GMT)Submitted by Mariana Geraldine Rincón Coy (mgrinconc@upn.edu.co) on 2025-06-11T15:31:25Z No. of bitstreams: 2 Promoción de la inteligencia emocional en docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.pdf: 2178242 bytes, checksum: 696658a7e00a3d08d221f35c957e4269 (MD5) Licencia de uso.pdf: 235533 bytes, checksum: 768378affa1f075976f05884241b7d58 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-11T15:39:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Promoción de la inteligencia emocional en docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.pdf: 2178242 bytes, checksum: 696658a7e00a3d08d221f35c957e4269 (MD5) Licencia de uso.pdf: 235533 bytes, checksum: 768378affa1f075976f05884241b7d58 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-16T18:26:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Promoción de la inteligencia emocional en docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.pdf: 2178242 bytes, checksum: 696658a7e00a3d08d221f35c957e4269 (MD5) Licencia de uso.pdf: 235533 bytes, checksum: 768378affa1f075976f05884241b7d58 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-16T18:26:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Promoción de la inteligencia emocional en docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.pdf: 2178242 bytes, checksum: 696658a7e00a3d08d221f35c957e4269 (MD5) Licencia de uso.pdf: 235533 bytes, checksum: 768378affa1f075976f05884241b7d58 (MD5) Previous issue date: 2025Licenciado en QuímicaPregradoThis thesis proposes an innovative articulation between emotional intelligence and science teaching through the design and implementation of a Virtual Learning Environment (VLE) aimed at pre-service and practicing science teachers. The purpose of this research is to demonstrate the importance of developing emotional skills in future educators, strengthening their pedagogical performance through the recognition, understanding, and management of emotions, integrated with the scientific concepts offered by chemistry. Using a qualitative approach and a hermeneutic phenomenological design, the experiences of participants in the Alternaciencias research group at the National Pedagogical University were interpreted. The VLE, composed of four modules that address emotion recognition, understanding emotional intelligence, brain neurochemistry, and the pedagogical application of these skills in real-life educational situations, allowed for the exploration of the neurochemistry of emotions, the functions of the limbic system, and the role of neurotransmitters and hormones. Through ICT resources, interactive activities, forums, and emotional logs, meaningful and reflective learning was promoted. The results highlight the positive impact of this approach on teacher training, as it integrates scientific knowledge with the emotional dimension, promoting more empathetic, critical, and transformative educational practices.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en QuímicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inteligencia emocionalFormación docenteAmbiente virtual de aprendizajeNeuroquímicaEmocionesQuímica de las emocionesEducación emocionalDocentes de cienciasEmotional intelligenceTeacher trainingVirtual learning environmentNeurochemistryEmotionsChemistry of emotionsEmotional educationScience teachersPromoción de la inteligencia emocional en la formación de docentes en ciencias desde un ambiente virtual de aprendizaje.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAguilar F, M., & Del Pino, P, R. 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