Produção de vídeos de experimentos: possibilidades para a discussão de conhecimento pedagógico e de conteúdo na formação de profesores.
A produção de vídeos de experimentos se descortina como uma ferramenta capaz de permitir diferentes aprendizagens. Nesse sentido, este trabalho almejou investigar a produção de vídeos de experimentos como ferramenta para a formação de professores de química. A partir da estratégia foi possível avali...
- Autores:
 - 
                   Francisco Junior, Wilmo Ernesto           
Correia, Ademilson Leandro
 
- Tipo de recurso:
 - Article of journal
 
- Fecha de publicación:
 - 2017
 
- Institución:
 - Universidad Pedagógica Nacional
 
- Repositorio:
 - Repositorio Institucional UPN
 
- Idioma:
 -           spa          
 - OAI Identifier:
 - oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15500
 - Acceso en línea:
 -           https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4769
          
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15500
 - Palabra clave:
 -           Experimentação          
Vídeo
Prática docente
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 - License
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                  A produção de vídeos de experimentos se descortina como uma ferramenta capaz de permitir diferentes aprendizagens. Nesse sentido, este trabalho almejou investigar a produção de vídeos de experimentos como ferramenta para a formação de professores de química. A partir da estratégia foi possível avaliar aspectos sobre a técnica experimental, permitindo tanto a avaliação do professor por meio do vídeo quanto reflexões dos estudantes no momento da discussão do vídeo. Questões ligadas à montagem e execução do experimento também surgiram, possibilitando aprofundar discussões sobre conceitos e sobre o próprio papel do experimento. Para tanto, a etapa de discussão dos vídeos produzidos foi fundamental. | 
    
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                  Arroio, A., & Giordan, M. (2006). O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, 24(s/n), 8-11. Fernandez, C. (2015). Revisitando a base de conhecimentos e o conhecimento pedagógico de conteúdo (PCK) de professores de ciências. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 17(2), 500-528. Ferrés, J. (1996). Vídeo e Educação. 2a ed. Trad. J. A. Llorens. Porto Alegre: Artes Médicas. Giordan, M. (1999).O papel da experimentação no ensino de ciências.Química Nova na Escola, 10 (s/n), 43-49. Moran, J. M. (1995). O vídeo na sala de aula. Comunicação & Educação, 2, 27-33. Pereira, M. V., & Barros, S. S. (2010). Análise da produção de vídeos por estudantes como uma estratégia alternativa de laboratório de física no Ensino Médio. Revista Brasileira de Ensino de Física, 32(4), 4401-4408. Pereira, M. V., & Rezende Filho, L. A. C. (2013). Investigando a produção de vídeos por estudantes de ensino médio no contexto do laboratório de física. Revista Tecnologias na Educação, 5(8), 1-12.  | 
    
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                  Johnstone, A. H. (2000). Teaching of chemistry: logical or psychological? Chemistry Education: Research and Practice in Europe, 1(1), p. 9-15. | 
    
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