Experiencias otras de aproximación a los saberes y construcción de sentidos

Experiencias otras de aproximación a los saberes y construcción de sentidos explora iniciativas pedagógicas transformadoras en el Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde una perspectiva decolonial e intercultural, cuestiona las estructuras tradicionales y hegemónicas de...

Full description

Autores:
Chacón Chacón, Adriana
García-Ramírez, Carolina
Naranjo, Ana Catalina
Quintero, María Salomé
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21047
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21047
Palabra clave:
Pedagogías transformadoras
Proceso enseñanza-aprendizaje
Experiencias significativas
Construcción de saberes
Transformative pedagogies
Teaching-learning process
Meaningful experiences
Construction of knowledge
Rights
License
Attribution-NoDerivatives 4.0 International
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description Experiencias otras de aproximación a los saberes y construcción de sentidos explora iniciativas pedagógicas transformadoras en el Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde una perspectiva decolonial e intercultural, cuestiona las estructuras tradicionales y hegemónicas de la educación superior, proponiendo la integración de emociones y narrativas como caminos otros para repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El texto rescata experiencias significativas que surgen de momentos de anormalidad académica, luchas comunitarias y propuestas alternativas dentro y fuera de la universidad. A través de una metodología narrativa, el libro detalla cinco historias que destacan el potencial de las emociones, la memoria y el diálogo en la construcción de saberes, visibilizando resistencias frente a la opresión académica. Estas experiencias abarcan la revitalización de la lengua Muysca, el diálogo de saberes entre maestras y maestros investigadores con los saberes de diferentes pueblos indígenas, y espacios pedagógicos alternativos que conectan con los y las estudiantes como seres sistémicos. Esta obra es una invitación a reimaginar la educación como un espacio sensible y colectivo, capaz de articular lo cognitivo, lo emocional y lo político en busca de la justicia epistémica, la justicia social y la transformación cultural.
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A través de una metodología narrativa, el libro detalla cinco historias que destacan el potencial de las emociones, la memoria y el diálogo en la construcción de saberes, visibilizando resistencias frente a la opresión académica. Estas experiencias abarcan la revitalización de la lengua Muysca, el diálogo de saberes entre maestras y maestros investigadores con los saberes de diferentes pueblos indígenas, y espacios pedagógicos alternativos que conectan con los y las estudiantes como seres sistémicos. Esta obra es una invitación a reimaginar la educación como un espacio sensible y colectivo, capaz de articular lo cognitivo, lo emocional y lo político en busca de la justicia epistémica, la justicia social y la transformación cultural.Other experiences of approaching knowledge and construction of meanings explores transformative pedagogical initiatives in the Department of Languages ​​of the National Pedagogical University. From a decolonial and intercultural perspective, it questions the traditional and hegemonic structures of higher education, proposing the integration of emotions and narratives as other ways to rethink the teaching and learning processes. The text rescues significant experiences that arise from moments of academic abnormality, community struggles and alternative proposals inside and outside the university. Through a narrative methodology, the book details five stories that highlight the potential of emotions, memory and dialogue in the construction of knowledge, making visible resistance to academic oppression. These experiences include the revitalization of the Muysca language, the dialogue of knowledge between teachers and research teachers with the knowledge of different indigenous peoples, and alternative pedagogical spaces that connect with students as systemic beings. This work is an invitation to reimagine education as a sensitive and collective space, capable of articulating the cognitive, the emotional and the political in search of epistemic justice, social justice and cultural transformation.Submitted by Grupo Editorial Universidad Pedagógica Nacional (redes_editorial@pedagogica.edu.co) on 2025-06-10T12:59:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 799 bytes, checksum: f7d494f61e544413a13e6ba1da2089cd (MD5) 1268-experiencias-otras-de-aproximacion-a-los-saberes-y-construccion-de-sentidos.pdf: 29862122 bytes, checksum: 5899a7ed27f19e11bc147ffeb5a1812b (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-10T12:59:15Z (GMT). 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