Sistematización de la experiencia de mujeres rurales frente a la equidad de género en los años 2022 y 2023.
El presente trabajo, corresponde a la sistematización de la experiencia de un grupo de treinta (30) mujeres ubicadas en zonas rurales, que participaron en tres (3) metodologías educativas sobre equidad de género, en los años 2022 y 2023. Dichas metodologías se componen de una parte teórica donde se...
- Autores:
-
Ruiz Zubieta, Martha Lucia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20509
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20509
- Palabra clave:
- Sistematización de experiencia
Equidad de género
Educación informal
Mujer rural
Aprendizaje
Formación complementaria
Taller
Systematization of experience
Informal education
Rural women
Gender equity
Learning
Additional training
Congresses
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Sistematización de la experiencia de mujeres rurales frente a la equidad de género en los años 2022 y 2023. Sistematización de experiencia Equidad de género Educación informal Mujer rural Aprendizaje Formación complementaria Taller Systematization of experience Informal education Rural women Gender equity Learning Additional training Congresses |
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El presente trabajo, corresponde a la sistematización de la experiencia de un grupo de treinta (30) mujeres ubicadas en zonas rurales, que participaron en tres (3) metodologías educativas sobre equidad de género, en los años 2022 y 2023. Dichas metodologías se componen de una parte teórica donde se explica un tema específico sobre la equidad de género y una parte práctica realizada para promover el aprendizaje. Este tipo de actividades se enmarcan dentro de la educación in formal, al ser estrategias educativas y estructuradas adelantadas como talleres y/o jornadas de formación. En el presente documento, se presentan las percepciones de las personas que participaron en la experiencia, se reconstruye cada metodología realizada, se realizan entrevistas y conversaciones que posteriormente se comparan y analizan críticamente, se indaga por la visión de “equidad de género” y se obtienen distintos aprendizajes que permiten la mejora de las metodologías educativas y la comprensión de las realidades de los sujetos. |
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Federación Nacional de Cafeteros de Colombia (FNC), 2021. Política de equidad de género para la mujer caficultora. Bogotá. p25. Bash. A, (1988). El planeta de los aljenfos. Universidad de Texas. Chapman, G. D. (1996). Cinco Lenguajes del Amor. Estados Unidos. Aron. A (1997). 36 preguntas para enamorarse de cualquiera. Maxwell, J. C. (2012). Los 5 Niveles de Liderazgo: Pasos comprobados para maximizar su potencial. Estados Unidos. Jara. O, (2011) Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de experiencias. San José de Costa rica. Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Mejía. M, (2015). La sistematización de experiencias en América Latina y el Caribe. Revista Docencia N°55. |
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Sánchez Rodríguez, CarmenzaRuiz Zubieta, Martha LuciaColombia 2022-20232024-12-16T19:32:25Z2024-12-16T19:32:25Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20509instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo, corresponde a la sistematización de la experiencia de un grupo de treinta (30) mujeres ubicadas en zonas rurales, que participaron en tres (3) metodologías educativas sobre equidad de género, en los años 2022 y 2023. Dichas metodologías se componen de una parte teórica donde se explica un tema específico sobre la equidad de género y una parte práctica realizada para promover el aprendizaje. Este tipo de actividades se enmarcan dentro de la educación in formal, al ser estrategias educativas y estructuradas adelantadas como talleres y/o jornadas de formación. En el presente documento, se presentan las percepciones de las personas que participaron en la experiencia, se reconstruye cada metodología realizada, se realizan entrevistas y conversaciones que posteriormente se comparan y analizan críticamente, se indaga por la visión de “equidad de género” y se obtienen distintos aprendizajes que permiten la mejora de las metodologías educativas y la comprensión de las realidades de los sujetos.Submitted by Martha Lucia Ruiz Zubieta (mlruizz@upn.edu.co) on 2024-12-12T23:21:10Z No. of bitstreams: 2 Sistematización Mujer Rural.pdf: 3184266 bytes, checksum: baa03f8978e92b774572d63befba236d (MD5) FOR021GIB MLRZ.pdf: 461141 bytes, checksum: 737e483a547f92c3dfdb5c4196a186d6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-13T21:50:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sistematización Mujer Rural.pdf: 3184266 bytes, checksum: baa03f8978e92b774572d63befba236d (MD5) FOR021GIB MLRZ.pdf: 461141 bytes, checksum: 737e483a547f92c3dfdb5c4196a186d6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-12-16T19:32:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sistematización Mujer Rural.pdf: 3184266 bytes, checksum: baa03f8978e92b774572d63befba236d (MD5) FOR021GIB MLRZ.pdf: 461141 bytes, checksum: 737e483a547f92c3dfdb5c4196a186d6 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-16T19:32:25Z (GMT). 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In this document, the perceptions of the people who participated in the experience are presented, each methodology carried out is reconstructed, interviews and conversations are carried out that are subsequently compared and critically analyzed, the vision of “gender equity” is investigated and They obtain different learning that allows the improvement of educational methodologies and the understanding of the realities of the subjects.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSistematización de experienciaEquidad de géneroEducación informalMujer ruralAprendizajeFormación complementariaTallerSystematization of experienceInformal educationRural womenGender equityLearningAdditional trainingCongressesSistematización de la experiencia de mujeres rurales frente a la equidad de género en los años 2022 y 2023.Systematization of rural women.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisFederación Nacional de Cafeteros de Colombia (FNC), 2021. Política de equidad de género para la mujer caficultora. Bogotá. p25.Bash. A, (1988). El planeta de los aljenfos. Universidad de Texas.Chapman, G. D. (1996). Cinco Lenguajes del Amor. Estados Unidos. Aron. A (1997). 36 preguntas para enamorarse de cualquiera.Maxwell, J. C. (2012). Los 5 Niveles de Liderazgo: Pasos comprobados para maximizar su potencial. Estados Unidos.Jara. O, (2011) Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de experiencias. San José de Costa rica. Centro de Estudios y Publicaciones Alforja.Mejía. M, (2015). La sistematización de experiencias en América Latina y el Caribe. Revista Docencia N°55.THUMBNAILSistematización Mujer Rural.pdf.jpgSistematización Mujer Rural.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14597http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20509/5/Sistematizaci%c3%b3n%20Mujer%20Rural.pdf.jpgb06aac817cb42cb8f08c8ea28e14ae9dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20509/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403120218793-06 DIC 24 MARTHA RUIZ.pdf202403120218793-06 DIC 24 MARTHA RUIZ.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf461141http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20509/4/202403120218793-06%20DIC%2024%20MARTHA%20RUIZ.pdf737e483a547f92c3dfdb5c4196a186d6MD54ORIGINALSistematización Mujer Rural.pdfSistematización Mujer Rural.pdfapplication/pdf3184266http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20509/1/Sistematizaci%c3%b3n%20Mujer%20Rural.pdfbaa03f8978e92b774572d63befba236dMD5120.500.12209/20509oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/205092025-02-19 23:00:37.028Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |