La educación física como perspectiva de prevención y promoción de conductas frente al TCA.

En este artículo académico se podrá evidenciar cómo los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son provocadas a partir de la falta de reconocimiento corporal en las personas a causa de estigmas sociales, preocupación por la imagen corporal y por el peso, es a partir de ahí, donde se busca plant...

Full description

Autores:
De la rosa Yanes, Mayra Alejandra
Quilindo Sanchez, Maria Lucia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21100
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21100
Palabra clave:
Trastornos de la conducta alimentaria
Reconocimiento corporal
Prevención
Promoción
Educación física
Eating disorders
Body recognition
Prevention
Promotion
Physical education
Rights
openAccess
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description En este artículo académico se podrá evidenciar cómo los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son provocadas a partir de la falta de reconocimiento corporal en las personas a causa de estigmas sociales, preocupación por la imagen corporal y por el peso, es a partir de ahí, donde se busca plantear una posible solución para que a través de la educación física, más específicamente desde el reconocimiento corporal se pueda prevenir aquellas conductas de alto riesgo y poder promover conductas saludables con el propósito de que los estudiantes reconozcan su cuerpo, se apropien de él y lo entiendan con el fin de que cada uno de ellos no entren en los riesgos del padecimiento de los TCA por no conocerse e identificar cuando esta en riesgo. Con el propósito de lograr el objetivo de promover conductas saludables en los estudiantes mediante el reconocimiento corporal trabajamos desde los enfoques pedagógicos, disciplinar y humanístico abordado desde una mirada transversal ya que es necesario abordar el cuerpo como una unidad donde cada uno de los factores a trabajar se complementan. Desde lo pedagógico se trabaja con la teoría del cuidado del si mismo de Michael Foucault, desde los disciplinar se trabaja con la educación corporal vista desde Luz Helena Gallo y por el lado del componente humanístico buscamos un ideal de hombre consiente desde la mirada de Gray, todo lo anteriormente nombrado trabajándolo desde un modelo de aprendizaje interestructurante con los objetivos de identificar, analizar y promover y unos objetivos de reconocimiento corporal, construcción corporal y conciencia corporal todo trabajándose conjuntamente afectando cada uno de los factores que generan inquietud
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Con el propósito de lograr el objetivo de promover conductas saludables en los estudiantes mediante el reconocimiento corporal trabajamos desde los enfoques pedagógicos, disciplinar y humanístico abordado desde una mirada transversal ya que es necesario abordar el cuerpo como una unidad donde cada uno de los factores a trabajar se complementan. 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To achieve the goal of promoting healthy behaviors in students through body recognition, we work from pedagogical, disciplinary, and humanistic perspectives, addressing them from a cross-cutting perspective, since it is necessary to approach the body as a whole where each of the factors to be addressed complements each other. From a pedagogical perspective, we work with Michael Foucault's theory of self-care. From a disciplinary perspective, we work with body education as seen by Luz Helena Gallo. From a humanistic perspective, we seek an ideal of conscious man from Gray's perspective. All of the aforementioned aspects are worked from an interstructuring learning model with the objectives of identifying, analyzing, and promoting body recognition, body construction, and body awareness, all working together, affecting each of the factors that generate concern.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalTrastornos de la conducta alimentariaReconocimiento corporalPrevenciónPromociónEducación físicaEating disordersBody recognitionPreventionPromotionPhysical educationLa educación física como perspectiva de prevención y promoción de conductas frente al TCA.Physical education as a perspective for preventing and promoting behaviors against eating disorders.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArija Val, V., Santi Cano, M. J., Novalbos Ruiz, J. P., Canals, J. y Rodríguez-Martín, A. (2022). Caracterización, epidemiología y tendencias de los trastornos de la conducta alimentaria. Nutr Hosp,39(2), 8-15.García, M. (2014). Desarrollo humano y el enfoque centrado en la persona. Boletín Científico de la Escuela Superior Atotonilco de Tula, 1(2).Gómez Cuevas, K. D. (2014). Factores de riesgo asociados a trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes de nutrición y dietética. Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de http://hdl.handle.net/10554/16062Ley 26.396, Congreso de la Nación Argentina. (2008). Ley 26.396: Trastornos alimentarios. https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26396-144033Londoño, A. (2005). Trastornos alimenticios en mujeres adolescentes en Colombia: Evaluación del riesgo mediante el EDI-2. [Estudio no publicado]. Universidad Nacional de Colombia.Losada, A. V., & Rodríguez Eraña, S. (2019). Trastornos de la conducta alimentaria y prevención primaria. 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Prevalencia y factores de riesgo desencadenantes de trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes de nutrición y dietética de la Pontificia Universidad Javeriana. Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de http://hdl.handle.net/10554/43356Tavolacci, M. P., Grigioni, S., Richard, L., Meyrignac, G., Déchelotte, P., & Ladner, J. (2015). Eating disorders and associated health risks among university students. Journal of Nutrition Education and Behavior, 47(5), 412–420.e1. https://doi.org/10.1016/j.jneb.2015.06.009Tozun, M., Unsal, A., Ayranci, U., & Arslan, G. (2010). Prevalence of disordered eating and its impact on quality of life among a group of college students in a province of west Turkey. 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