Mapas mentales, mapas conceptuales y escritos científicos, como estrategias didácticas desde las ciencias básicas para el desarrollo de habilidades metacognitivas en la enseñanza–aprendizaje de la radiología.

Se aplicó en estudiantes de Tecnología en Radiología e Imágenes Diagnósticas de la Fundación Universitaria del Área Andina, una estrategia de enseñanza -aprendizaje didáctica desde la asignatura bioquímica,fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y orientada al desarrollo de habilidades en su quehacer profesional en la interpretación de imágenes diagnósticas. A través de la metacognición,los estudiantes generaron soluciones a preguntas problematizadoras relacionadas con las temáticas vistas desde el microcurrículo a partir de la construcción de mapas mentales, mapas conceptuales y escritos científicos tipo RAE, que proyectaron con la dinámica básica de su profesión en la interpretación de placas radiológicas y el discurso proveniente de la interpretación de imágenes diagnósticas.

• Autores: Adame Rodriguez, Juan David; Arboleda Mojica, Sally Lorena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3895
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1540; http://hdl.handle.net/20.500.12209/3895
• Palabra clave: ABP; Estrategia didáctica; Metacognición; Mapa mental; Mapa conceptual; RAE; Didactic strategy; Metacognition; Mental maps; Conceptual map; Educational analytical summary
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0