Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.

Este trabajo de grado se realiza por interés propio de la estudiante y pretende diseñar, implementar y mostrar los resultados de una propuesta de enseñanza del tema “cambios de estado de la materia” desde la enfoque de enseñanza para la comprensión dirigida a estudiantes de grado quinto del colegio...

Full description

Autores:: Gamboa Velásquez, Stella

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_170a077464717bbc581d4aaa417d323f
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/533
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
title	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
spellingShingle	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED. Enseñanza para la comprensión Colegio San Francisco IED - Educación primaria Aprendizaje Práctica docente Ciencias naturales - Métodos de enseñanza Estados de la materia - Educación primaria Dimensiones de comprensión Niveles de comprensión
title_short	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
title_full	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
title_fullStr	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
title_full_unstemmed	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
title_sort	Diseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.
dc.creator.fl_str_mv	Gamboa Velásquez, Stella
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Ruiz Pulido, Luz Betty
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Gamboa Velásquez, Stella
dc.subject.spa.fl_str_mv	Enseñanza para la comprensión Colegio San Francisco IED - Educación primaria Aprendizaje Práctica docente Ciencias naturales - Métodos de enseñanza Estados de la materia - Educación primaria Dimensiones de comprensión Niveles de comprensión
topic	Enseñanza para la comprensión Colegio San Francisco IED - Educación primaria Aprendizaje Práctica docente Ciencias naturales - Métodos de enseñanza Estados de la materia - Educación primaria Dimensiones de comprensión Niveles de comprensión
description	Este trabajo de grado se realiza por interés propio de la estudiante y pretende diseñar, implementar y mostrar los resultados de una propuesta de enseñanza del tema “cambios de estado de la materia” desde la enfoque de enseñanza para la comprensión dirigida a estudiantes de grado quinto del colegio San Francisco IED de la jornada tarde de la ciudad de Bogotá. Dicha propuesta se aplicó en el segundo semestre del año 2016, por medio de algunas actividades propias del ejercicio investigativo sobre el enfoque EpC y la apropiación de sus referentes teóricos, el diseño de instrumentos y la interpretación
publishDate	2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2017-05-30T13:33:37Z 2017-12-12T21:39:29Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2017-05-30T13:33:37Z 2017-12-12T21:39:29Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TO-19951
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/533
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TO-19951 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/533
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Briones, G. (1995). La Investigación en el Aula y en la Escuela. Bogotá: SECAB: Blithe y Perkinks, (2008). El Marco Conceptual de La Enseñanza para la Comprensión. Carr, W. & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca. Gardner, H. (2000), La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Kemmis y Mc Taggart (1998). ¿Cómo Planificar La Investigación Acción. Barcelona. Editorial Laertes, trad. Rofo G. pág. 9-37. Latorre, Antonio (2003), La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. España, GRAÓ Martínez J. (2007). LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN: Una Aplicación en el aula. Bogotá Universidad Pedagógica Nacional. Sara Rodríguez García Noelia Herráiz Domingo Marta Prieto de la Higuera Marta Martínez Solla Maribel Picazo Zabala Irene Castro Peláez Sara Bernal Escámez. (2010-2011). Investigación Acción Métodos de investigación en Educación Especial 3ª Educación Especial Curso: Francisco Javier Murillo Torrecilla. Stone M, (1999). La enseñanza para la comprensión: Vinculación entre la investigación y la Práctica... Argentina. Paidós. Stone, Martha. (1997) "La enseñanza para la comprensión" Taurus, Madrid.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Especialización en Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/533/1/TO-19951.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/533/2/TO-19951.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	e955a665ed96cf5a24f596242106cc2a cc6e9ba9cc88a99e92c84ef06e9d0ff0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1818060373784264704
spelling	Ruiz Pulido, Luz BettyGamboa Velásquez, Stella2017-05-30T13:33:37Z2017-12-12T21:39:29Z2017-05-30T13:33:37Z2017-12-12T21:39:29Z2016TO-19951http://hdl.handle.net/20.500.12209/533instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado se realiza por interés propio de la estudiante y pretende diseñar, implementar y mostrar los resultados de una propuesta de enseñanza del tema “cambios de estado de la materia” desde la enfoque de enseñanza para la comprensión dirigida a estudiantes de grado quinto del colegio San Francisco IED de la jornada tarde de la ciudad de Bogotá. Dicha propuesta se aplicó en el segundo semestre del año 2016, por medio de algunas actividades propias del ejercicio investigativo sobre el enfoque EpC y la apropiación de sus referentes teóricos, el diseño de instrumentos y la interpretaciónSubmitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2017-05-22T20:46:51Z No. of bitstreams: 1 TO-19951.pdf: 1706179 bytes, checksum: e955a665ed96cf5a24f596242106cc2a (MD5)Approved for entry into archive by Yolanda Benavides Jiménez (ybenavides@pedagogica.edu.co) on 2017-05-30T13:33:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-19951.pdf: 1706179 bytes, checksum: e955a665ed96cf5a24f596242106cc2a (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-30T13:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-19951.pdf: 1706179 bytes, checksum: e955a665ed96cf5a24f596242106cc2a (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T21:39:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-19951.pdf: 1706179 bytes, checksum: e955a665ed96cf5a24f596242106cc2a (MD5) Previous issue date: 2016PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEnseñanza para la comprensiónColegio San Francisco IED - Educación primariaAprendizajePráctica docenteCiencias naturales - Métodos de enseñanzaEstados de la materia - Educación primariaDimensiones de comprensiónNiveles de comprensiónDiseño, implementación y resultados de una propuesta de enseñanza fundamentada desde el enfoque de la enseñanza para la comprensión para potenciar el aprendizaje del tópico generativo “cambios de estado de la materia” en los estudiantes del curso 502 jornada tarde del Colegio San Francisco IED.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBriones, G. (1995). La Investigación en el Aula y en la Escuela. Bogotá: SECAB:Blithe y Perkinks, (2008). El Marco Conceptual de La Enseñanza para la Comprensión.Carr, W. & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.Gardner, H. (2000), La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas.Kemmis y Mc Taggart (1998). ¿Cómo Planificar La Investigación Acción. Barcelona. Editorial Laertes, trad. Rofo G. pág. 9-37.Latorre, Antonio (2003), La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. España, GRAÓMartínez J. (2007). LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN: Una Aplicación en el aula. Bogotá Universidad Pedagógica Nacional.Sara Rodríguez García Noelia Herráiz Domingo Marta Prieto de la Higuera Marta Martínez Solla Maribel Picazo Zabala Irene Castro Peláez Sara Bernal Escámez. (2010-2011). Investigación Acción Métodos de investigación en Educación Especial 3ª Educación Especial Curso: Francisco Javier Murillo Torrecilla.Stone M, (1999). La enseñanza para la comprensión: Vinculación entre la investigación y la Práctica... Argentina. Paidós.Stone, Martha. (1997) "La enseñanza para la comprensión" Taurus, Madrid.ORIGINALTO-19951.pdfapplication/pdf1706179http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/533/1/TO-19951.pdfe955a665ed96cf5a24f596242106cc2aMD51THUMBNAILTO-19951.pdf.jpgTO-19951.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7480http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/533/2/TO-19951.pdf.jpgcc6e9ba9cc88a99e92c84ef06e9d0ff0MD5220.500.12209/533oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5332023-05-30 15:18:47.129Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

Publicaciones similares