Aproximación a las relaciones entre la investigación artística y el concepto de identidad(es).

A partir del análisis crítico de algunos de los preceptos del “Décalogo de la investigación-creación”, una herramienta pedagógica propuesta por el autor en el 2017, este artículo de reflexión desarrolla una metodología analítica a través de la cual se ponen en tensión algunas propuestas eurocéntrica...

Full description

Autores:
Palacios Obregón, Camilo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20794
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20794
Palabra clave:
Investigación artística
Investigación-creación
Identidad
Pensamiento decolonial
Conocimiento
Esencialización
Artistic research
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Identity
Decolonial thinking
Knowledge
Essentialization
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description A partir del análisis crítico de algunos de los preceptos del “Décalogo de la investigación-creación”, una herramienta pedagógica propuesta por el autor en el 2017, este artículo de reflexión desarrolla una metodología analítica a través de la cual se ponen en tensión algunas propuestas eurocéntricas y modernas sobre la educación y la investigación artística, con otras concebidas a partir de un enfoque decolonial de los estudios artísticos. Con este fin, el autor estudia el concepto de identidad(es), asumiéndose como un sujeto y objeto de investigación en quien se evidencian diversos procesos de identificación vinculados a la comprensión de la investigación-creación, a la vez que se analizan las implicaciones y los riesgos de las esencializaciones en los estudios identitarios de individuos y comunidades. Se concluye que en el ámbito pedagógico y epistemológico de la comunidad artística se hace necesario el fomento de un pensamiento crítico vinculado a la comprensión de las complejidades relacionales de cada una de las identidades de las personas relacionadas con los procesos académicos.
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Se concluye que en el ámbito pedagógico y epistemológico de la comunidad artística se hace necesario el fomento de un pensamiento crítico vinculado a la comprensión de las complejidades relacionales de cada una de las identidades de las personas relacionadas con los procesos académicos.Based on the critical analysis of some of the precepts of “The Research-Creation Decalogue”, a pedagogical tool proposed by the author in 2017, this reflection article develops an analytical methodology that seeks to put in tension some Eurocentric and modern proposals on education and artistic research, with others conceived from a decolonial approach to art studies. To this end, the author studies the concept of identity(ies), assuming himself as a research subject and object in which various identification processes linked to the understanding of research-creation are evidenced. At the same time, he analyzes the implications and risks of essentializations in identity studies of individuals and communities. It is concluded that in the pedagogical and epistemological areas of the artistic community, it is necessary to promote critical thinking linked to the understanding of the relational complexities of each of the identities of the people associated to academic processes.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2025-02-06T20:25:00Z No. of bitstreams: 1 12.Investigacion.pdf: 7328701 bytes, checksum: 7f05542e148b68cf3f6c454890e8d70e (MD5)Made available in DSpace on 2025-02-06T20:25:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 12.Investigacion.pdf: 7328701 bytes, checksum: 7f05542e148b68cf3f6c454890e8d70e (MD5) Previous issue date: 2023-01-01application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2(Pensamiento), (palabra)… y obra ; Núm. 29 (2023); 163-176Investigación artísticaInvestigación-creaciónIdentidadPensamiento decolonialConocimientoEsencializaciónArtistic researchResearch-creationIdentityDecolonial thinkingKnowledgeEssentializationAproximación a las relaciones entre la investigación artística y el concepto de identidad(es).info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Castro-Gómez, S. (2013). Desafíos de la inter y la transdisciplinariedad para la Universidad en Colombia. Trans-pasando Fronteras,3, 33-45.Castro-Gómez, S. y Restrepo, E. (2008). Introducción: Colombianidad, población y diferencia. En S. Castro-Gómez y E. Restrepo, (Eds.), Genealogías de la colombianidad (pp. 10-41). Editorial Pontificia Universidad Javeriana.Díaz, E. (1997). Los supuestos científicos: Individualismo, realismo y racionalismo. En E. Díaz (Ed.), Metodología de las ciencias sociales (pp. 181-191). Editorial Biblos.Escobar, A. (2016). Autonomía y diseño: La realización de lo comunal. Universidad del Cauca. Sello Editorial.Gómez, P. P. (2015). Estéticas fronterizas: Diferencia colonial y opción estética decolonial. Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador.Gómez, P. P. (2018a). Prefacio. En P. P. 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Cuestiones y horizontes: De la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso-Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Restrepo, E. y Rojas, A. (2010). Inflexión decolonial: Fuentes, conceptos y cuestionamientos. Editorial Universidad del CaucaWallerstein, I. et al. (2006). Abrir las ciencias sociales. 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