Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.

Este trabalho foi desenvolvido com professores de Ciências, Biologia e Física, que teve como proposta analisar um fanzine reflexivo que produzido num contexto de formação docente que possibilitou pensar como esses professores percebem a constituição da identidade docente. A proposta metodológica se...

Full description

Autores:
Silva, Maria Aparecida Alves da
Fernandes, Hylio Lagana
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15428
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15428
Palabra clave:
Formação de professores
Identidade profissional
Fanzine
Análise semiótica
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_02ed137dffe48c53c6759819ea56c090
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15428
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Silva, Maria Aparecida Alves daFernandes, Hylio Lagana2021-08-02T16:52:52Z2021-08-02T16:52:52Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/46582323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15428Este trabalho foi desenvolvido com professores de Ciências, Biologia e Física, que teve como proposta analisar um fanzine reflexivo que produzido num contexto de formação docente que possibilitou pensar como esses professores percebem a constituição da identidade docente. A proposta metodológica se pautou na análise dos fanzines, tendo como referencial a Semiótica Peirceana. A análise mostrou que os professores percebem suas identidades profissionais de modo instável, atravessadas por tensões geradas por políticas educacionais, pela desvalorização da profissão, salários injustos, incertezas quanto à permanência na profissão. Mas, reconhecem as alegrias que a profissão traz no convívio diário com seus alunos, colegas de profissão, além da certeza de que é preciso aprender para ensinar, que há uma formação contínua, acreditam na profissão.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:52Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4658application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658/3814Andraus, G. (2006) Os Fanzines. São Paulo. Revistas Independentes de Expressão Criativa e Artística.André, M. et al. (1999) Estado da Arte da Formação de Professores no Brasil. Revista Educação & Sociedade, ano XX, n. 68, dez.Dubar, C. (1995) A socialização, construção das identidades sociais e profissionais. Portugal: Porto Editora.Dubar, C. (2009) A Crise das Identidades: A Interpretação de uma Mutação. Tradução de Mary Amazonas Leite de Barros. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.Muniz, C. R.; et al. (2009) Fanzines: Autoria, Subjetividade e Invenção de Si. Fortaleza: Edições UFC.Pereira-Diniz, J. E. (2013) A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. vol. 22, Salvador: Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade, n. 40, pp. 145-154, jul./dez.Xavier, Libânia N. (2014) A construção social e histórica da profissão docente: uma síntese necessária. vol. 19 Revista Brasileira de Educação n. 59 out./dez.Zeichner, K. M. (1998) Tendências da pesquisa sobre formação de professores nos Estados Unidos. Revista Brasileira de Educação.n.9. set./out./nov./dez.Peirce, Charles Sanders. (1999) Semiótica. 3ª ed. São Paulo: Perspectiva.Santaella, L. (2008) Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasFormação de professoresIdentidade profissionalFanzineAnálise semióticaLeitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15428oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/154282024-06-06 11:54:37.522Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
title Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
spellingShingle Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
Formação de professores
Identidade profissional
Fanzine
Análise semiótica
title_short Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
title_full Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
title_fullStr Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
title_full_unstemmed Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
title_sort Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.
dc.creator.fl_str_mv Silva, Maria Aparecida Alves da
Fernandes, Hylio Lagana
dc.contributor.author.por.fl_str_mv Silva, Maria Aparecida Alves da
Fernandes, Hylio Lagana
dc.subject.spa.fl_str_mv Formação de professores
topic Formação de professores
Identidade profissional
Fanzine
Análise semiótica
dc.subject.por.fl_str_mv Identidade profissional
Fanzine
Análise semiótica
description Este trabalho foi desenvolvido com professores de Ciências, Biologia e Física, que teve como proposta analisar um fanzine reflexivo que produzido num contexto de formação docente que possibilitou pensar como esses professores percebem a constituição da identidade docente. A proposta metodológica se pautou na análise dos fanzines, tendo como referencial a Semiótica Peirceana. A análise mostrou que os professores percebem suas identidades profissionais de modo instável, atravessadas por tensões geradas por políticas educacionais, pela desvalorização da profissão, salários injustos, incertezas quanto à permanência na profissão. Mas, reconhecem as alegrias que a profissão traz no convívio diário com seus alunos, colegas de profissão, além da certeza de que é preciso aprender para ensinar, que há uma formação contínua, acreditam na profissão.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-10-13
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:52Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/15428
url https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15428
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658/3814
dc.relation.references.por.fl_str_mv Andraus, G. (2006) Os Fanzines. São Paulo. Revistas Independentes de Expressão Criativa e Artística.
André, M. et al. (1999) Estado da Arte da Formação de Professores no Brasil. Revista Educação & Sociedade, ano XX, n. 68, dez.
Dubar, C. (1995) A socialização, construção das identidades sociais e profissionais. Portugal: Porto Editora.
Dubar, C. (2009) A Crise das Identidades: A Interpretação de uma Mutação. Tradução de Mary Amazonas Leite de Barros. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.
Muniz, C. R.; et al. (2009) Fanzines: Autoria, Subjetividade e Invenção de Si. Fortaleza: Edições UFC.
Pereira-Diniz, J. E. (2013) A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. vol. 22, Salvador: Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade, n. 40, pp. 145-154, jul./dez.
Xavier, Libânia N. (2014) A construção social e histórica da profissão docente: uma síntese necessária. vol. 19 Revista Brasileira de Educação n. 59 out./dez.
Zeichner, K. M. (1998) Tendências da pesquisa sobre formação de professores nos Estados Unidos. Revista Brasileira de Educação.n.9. set./out./nov./dez.
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Peirce, Charles Sanders. (1999) Semiótica. 3ª ed. São Paulo: Perspectiva.
Santaella, L. (2008) Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445176979980288

Publicaciones similares