Propuesta de implementación del método Singapur para enseñar las matemáticas en niños de segundo de primaria en el gimnasio los arrayanes

96 Páginas incluye diagramas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

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Santiago, Chile: Universidad de Santiago de Chile. Centro Virtual De Noticias de la Educación. Comunicado de prensa: Llegó el momento para Colombia en las pruebas PISA 2015. Recuperado el 02 de Septiembre del 2015, de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-350959.html Centro Virtual de Noticias de la Educación (CVN) PISA 2012: Retos y avances para Colombia. La calidad continúa siendo la principal prioridad. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-336001.html. Polya, G. (1982). Como plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. D´amore, B. (2005). Bases Filosóficas, Pedagógicas, Epistemológicas y Conceptuales de la Didáctica de la Matemática. Barcelona. Reverté. Dienes, Zoltan (1969). Los Primeros Pasos en Matemática. Lógica y juegos lógicos. Barcelona: Editorial Teide S.A Dienes, Z. (1978). La Matemática Moderna en la Enseñanza Primaria. Barcelona: Editorial Teide S.A. 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Ministry of Education Singapore. (2012). Primary Mathematics Teaching and Learning Syllabus. Curriculum Planning and Development Division, Singapore. Mucchielli, A. (1996). Diccionario de me´todos cualitativos en ciencias humanas y sociales. Madrid: Editorial Síntesis. Pastor, Natalia. (2008) Revista: In Family. La revista de educación para toda la familia. N° 9: Matemáticas para la vida. Los números que llevamos dentro. Octubre- Diciembre. Pg: 10. Pérez, G. (1994). Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid, La Muralla, S.A. Perkins, D. (1999). ¿Qué es la comprensión?. La enseñanza para la comprensión. Polya, G. (1982). Como plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. Schoenfeld (1996): ¿La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas¿, en: Currículum y Cognición, pp. 141-170. Buenos Aires: Ed. Aique. Skemp, R. (1980) Psicología del aprendizaje de las matemáticas., Madrid, España. Morata Stone, M. (1999), La enseñanza para la comprensión- vinculación entre la investigación y la práctica. Ed Paidós, Buenos Aires. Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, por su sigla en inglés) (http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales/timss). Yeap Ban Hart (2010). Conferencia de matemáticas Singapur en Chile., Santiago y Concepción. Chile. https://hdl.handle.net/10818/22966 261778 TE08134
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EducarChile, Mineduc implementará método Singapur en enseñanza matemática, La exitosa metodología se centra en la visualización y resolución de problemas y no en los cálculos y fórmulas matemáticas. Educarchile. Recuperado 6 de Septiembre de 2015 en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=205651 El Heraldo, Distrito masifica el método Singapur en colegios oficiales. REDACCIÓN EL HERALDO.CO CON REPORTERÍA DE CARLOS POLO. Mayo de 2015 http://www.elheraldo.co/local/distrito-masifica-el-metodo-singapur-en-colegios-oficiales-196674Distrito masifica el método Singapur en colegios oficiales. Fuentes, M. (2005) Matemática Inicial, Estrategias para potenciar las relaciones Lógico - matemáticas y de cuantificación. Santiago, Chile: JUNJI. Gimnasio Los Arrayanes. (2016). Proyecto Educativo Institucional. Educación con calidad para la formación de seres integrales. Hernández, R., Baptista, P. y Fernández, C. (2010). Metodología de la investigación. 5° Edición. México. Mc Graw Hill. 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Ministry of Education Singapore. (2012). Primary Mathematics Teaching and Learning Syllabus. Curriculum Planning and Development Division, Singapore. Mucchielli, A. (1996). Diccionario de me´todos cualitativos en ciencias humanas y sociales. Madrid: Editorial Síntesis. Pastor, Natalia. (2008) Revista: In Family. La revista de educación para toda la familia. N° 9: Matemáticas para la vida. Los números que llevamos dentro. Octubre- Diciembre. Pg: 10. Pérez, G. (1994). Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid, La Muralla, S.A. Perkins, D. (1999). ¿Qué es la comprensión?. La enseñanza para la comprensión. Schoenfeld (1996): ¿La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas¿, en: Currículum y Cognición, pp. 141-170. Buenos Aires: Ed. Aique. Skemp, R. (1980) Psicología del aprendizaje de las matemáticas., Madrid, España. Morata Stone, M. (1999), La enseñanza para la comprensión- vinculación entre la investigación y la práctica. Ed Paidós, Buenos Aires. Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, por su sigla en inglés) (http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales/timss). Yeap Ban Hart (2010). Conferencia de matemáticas Singapur en Chile., Santiago y Concepción. Chile. 261778 TE08134
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La propuesta busca dar una orientación metodológica a los docentes que contribuya al desarrollo del pensamiento matemático, apoyada en fundamentos teórico- prácticos propios del Método Singapur¿.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónLadino Ladino, Richard JohnAngulo, Gilma LucilaCastillo Echeverry, JonatthanNiño Pérez, Susana2016-04-04T23:15:57Z2016-04-04T23:15:57Z201620162016-04-04Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAusubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Ediciones Paidós Ibérica, S.A., Barcelona.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (BCN) (2011). Conozca las características del "Método Singapur" de matemáticas que llegó a Chile. 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Diccionario de me´todos cualitativos en ciencias humanas y sociales. Madrid: Editorial Síntesis.Pastor, Natalia. (2008) Revista: In Family. La revista de educación para toda la familia. N° 9: Matemáticas para la vida. Los números que llevamos dentro. Octubre- Diciembre. Pg: 10.Pérez, G. (1994). Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid, La Muralla, S.A.Perkins, D. (1999). ¿Qué es la comprensión?. La enseñanza para la comprensión.Polya, G. (1982). Como plantear y resolver problemas. Editorial Trillas.Schoenfeld (1996): ¿La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas¿, en: Currículum y Cognición, pp. 141-170. Buenos Aires: Ed. Aique.Skemp, R. (1980) Psicología del aprendizaje de las matemáticas., Madrid, España. MorataStone, M. (1999), La enseñanza para la comprensión- vinculación entre la investigación y la práctica. Ed Paidós, Buenos Aires.Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, por su sigla en inglés) (http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales/timss).Yeap Ban Hart (2010). Conferencia de matemáticas Singapur en Chile., Santiago y Concepción. Chile.https://hdl.handle.net/10818/22966261778TE08134Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/229662025-10-15T22:19:22Z

Propuesta de implementación del método Singapur para enseñar las matemáticas en niños de segundo de primaria en el gimnasio los arrayanes

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