Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje
145 páginas incluye diagramas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19638
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/19638
- Palabra clave:
- Estilos de aprendizaje
Motivación (Psicología)
Métodos de enseñanza
Enseñanza de inglés
Desempeño escolar
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
REPOUSABAN_bb8f7c57bfb086aaeb7220d9bcbdb6f6 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19638 |
| network_acronym_str |
REPOUSABAN |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| title |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| spellingShingle |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje Estilos de aprendizaje Motivación (Psicología) Métodos de enseñanza Enseñanza de inglés Desempeño escolar |
| title_short |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| title_full |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| title_fullStr |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| title_full_unstemmed |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| title_sort |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Escorcia Oyola, Ludmila Isabel |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Estilos de aprendizaje Motivación (Psicología) Métodos de enseñanza Enseñanza de inglés Desempeño escolar |
| topic |
Estilos de aprendizaje Motivación (Psicología) Métodos de enseñanza Enseñanza de inglés Desempeño escolar |
| description |
145 páginas incluye diagramas |
| publishDate |
2015 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2015-10-24T15:54:11Z 2015-10-24T15:54:11Z 2015 2015-10-24 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado – Especialización Tesis/Trabajo de grado – Especialización info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
Acosta, R. (2014) Didáctica de las Disciplinas. En Curso de Enseñabilidad de las ciencias y las disciplinas. Chía: Universidad de la Sabana Acuerdo 016. (2001) Consejo Superior Universitario. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. Alcaldía Local de Teusaquillo. Secretaría de Gobierno. Disfrutando mi localidad. Historia. [en línea] Recuperado de http://www.teusaquillo.gov.co/index.php/milocalidad/category/13-disfrutando-mi-localidad [Consultado: 14 de junio de 2014] Arancibia, A., Herrera, P. y Strasser, K. (2ª Edición) (1999) Psicología de la Educación. México: Alfaomega Grupo Editor, p. 92 Arana, J. (2013) Descripción de la cultura organizacional del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM. Trabajo de grado, Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas, Universidad de la Sabana. Chía. Pp. 78-81. Disponible en línea. http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/9304/3/Arana%20Jaimes, %20Jes%C3%BAs%20Antonio%20TESIS.pdf [Consultado en: 5 de junio de 2014] Bausela, E. La docencia a través de la investigación-acción. Universidad de León, España. Revista Iberoamericana de Educación. [en línea] Recuperado de http//:www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF Blandez, J. (1996) Cap. III Guía práctica para desarrollar una investigación. En Investigación Acción un reto para el profesorado. Zaragoza: Publicaciones INDE. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/resource/view.php?=17695 Brumfit, C. Moon, J. y Tongue, R. (Eds.) (1991) Teaching English to children, from practice to principle. London: Harper Collins; p. 3 Camargo, M (Dr.). La triangulación de la información. Investigación acción Nivel 2. Recursos. Video de expertos. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de la Sabana. [Consultado en junio 2015] Carretero, M. (1997) ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. En Constructivismo y educación, pp. 39-71. México: Progreso. Coloma, C. y Tafur, R. (2000) Sobre los estilos de enseñanza y de aprendizaje. En Educación, IX (17), pp. 51-79 De Moya, M., Hernández, J.A., Hernández, J.R. y Cozar, R. (2009, octubre). Un estilo de aprendizaje, una actividad. Diseño de un plan de trabajo de trabajo para cada estilo. Revista Estilos de Aprendizaje, 4, (4) España. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_articulo_10.pdf Díaz, F. Capítulo 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Disponible en: http://rubenama.com/articulos/diaz_barriga_motivacion_cap3_fragmento.pdf [Consultado en mayo de 2015] Elliot, J. Triangulación. Capítulo VI. (en línea) Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la Sabana. Elliott, J. (1993) El cambio educativo desde la Investigación Acción. Capítulo VI Madrid: Morata pág. 88-111 Emst-Slavit, G. (2001) Educación para todos: La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. En Revista de Psicología de la PUCP, XIX, (2), pp. 320-332 Hadriana, M. y Arif, M. (2003) The Relationship between Motivations and Self-Learning and the English Language Achievement in Secondary High School Students. Asian Social Science. 9, (12) Disponible en: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ass/article/viewFile/30032/17789 [Consultado en Mayo de 2105] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (1999). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. Universidad Nacional de Colombia. [en línea] Institución. Historia del Colegio. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (2013). Documento de área de inglés. Bogotá. Martín, N., Martín, V. y Trevilla, C. (2009) Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro CIRIEC-España. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, No. 66, pp. 187- 211. Centre International de Recherches et d'Information sur l'Economie Publique, Sociale et Coopérative Valencia, Organismo Internacional Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17413043009 [Consultado en mayo 2015] Mata, A. La motivación del logro. Disponible en http://www.metatutor.com/epistemologia/lectura_motivacion/texto_tema3_motivacion.pd f [Consultado en mayo 2015] Ministerio de Educación Nacional (1999) Idiomas Extranjeros. Lineamientos Curriculares. Santafé de Bogotá: Enlace Editores, p. 107 Mogollón, I. (2010) Capítulo 4: La motivación en el control de la acción. Psicología de la motivación. Psicología Uned. Psicocode Blog. [Web log post], p. 9 Disponible en: http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA4MOTIVACION.pdf [Consultado en julio 2015] Navarro, M. (2001) Estilos de aprendizaje en alumnos de primaria. CAUCE Revista de Filología y su Didáctica. [en línea] España, 24, pp. 565-582 Disponible en http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce24/cauce24_34.pdf [Consultado en 24 noviembre de 2014] Niveles comunes de referencia: aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada. [en línea] Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_03_03.htm Norato, A. (2014, julio 24) Informe de desempeño académico y convivencial del curso sexto, nivel avanzado. Segundo bimestre. (Documento soporte para reunión de nivel), p. 3. Parra, C. (2002) Investigación acción y desarrollo profesional. En: Educación y educadores. Volumen Nº 5. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/pluginfile.php/29943/mod_resource/content/2/LR%20%20 %20%20Investigacion_accion_y_desarrollo_profesional-Parra_C.pdf Quiroga, L. (2010) Estilos de aprendizaje y motivación. Un estudio en el ambiente universitario. Revista actualidades pedagógicas. No. 55. Universidad de la Salle, p. 203-210. Recuperado de revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/download/874/782 Restrepo, Bernardo. (2004) La investigación-acción educativa y la construcción del saber pedagógico. En Educación y Educadores, Universidad de La Sabana, Cundinamarca Colombia. Recuperado de http//:educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/548 Rodríguez, M. y Vásquez, E. (2013, abril) Fortalecer estilos de aprendizaje para aprender a aprender. Revista Estilos de Aprendizaje, Nº 11, 11. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/lsr_11_abril_2013.pdf Rodríguez, W. (1999) El legado de Vygostki y de Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 31, 3, pp. 477-489 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80531304 Sarmiento Parra, Fernando. (2008, junio) El Iparm en sus primeras tres décadas. Pedagogía en Escena. Bogotá. 3, p. 39-44. Secretaría de Planeación Distrital. (2009) Conociendo la localidad de Teusaquillo: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. [en línea] Bogotá, 180p. Recuperado de http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20SDP/P ublicacionesSDP/13teusaquillo.pdf [Consulta: 15 de junio de 2014] Sotillo, J. El cuestionario CHAEA-JUNIOR o cómo diagnosticar el estilo de aprendizaje en alumnos de primaria y secundaria. Journal of Learning Styles Revista de Estilos de Aprendizaje, 7, 13. Pp. 182-202 http://chaea-junior.blogspot.com.es/ [consultado en noviembre de 2014] Suárez, M. (2002) Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. [en línea] Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 1, (1), 40-56. Recuperado de http//:www.docenciauniversitaria.org/volúmenes/volumen1/REEC_1_1_3.pdf Triangulación técnica de validación. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827 Triangulación valiosa herramienta para la I.A. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827 Universidad Piloto de Colombia. () Guía de Presentación de Trabajos Escritos Basada en Normas APA sexta edición 2010. Recuperado de http//:www.unipiloto.edu.co/descargas/Normas%APA%20Sexta%20Version.pdf Vallejo, R. y Mineira, F. (2009, Septiembre) La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. [en línea] En: REDHECS, 7, 4. Recuperado de http//:dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3063110 Valle, A., Rodríguez, S., Nuñez, J., Cabanach, R., González-Pienda, J. y Rosario, P. (2010) Motivación y Aprendizaje Autorregulado. [en línea] Interamerican Journal of Psychology, 44, 1, pp. 86-97 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420640010 https://hdl.handle.net/10818/19638 175923 TE07798 |
| identifier_str_mv |
Acosta, R. (2014) Didáctica de las Disciplinas. En Curso de Enseñabilidad de las ciencias y las disciplinas. Chía: Universidad de la Sabana Acuerdo 016. (2001) Consejo Superior Universitario. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. Alcaldía Local de Teusaquillo. Secretaría de Gobierno. Disfrutando mi localidad. Historia. [en línea] Recuperado de http://www.teusaquillo.gov.co/index.php/milocalidad/category/13-disfrutando-mi-localidad [Consultado: 14 de junio de 2014] Arancibia, A., Herrera, P. y Strasser, K. (2ª Edición) (1999) Psicología de la Educación. México: Alfaomega Grupo Editor, p. 92 Arana, J. (2013) Descripción de la cultura organizacional del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM. Trabajo de grado, Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas, Universidad de la Sabana. Chía. Pp. 78-81. Disponible en línea. http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/9304/3/Arana%20Jaimes, %20Jes%C3%BAs%20Antonio%20TESIS.pdf [Consultado en: 5 de junio de 2014] Bausela, E. La docencia a través de la investigación-acción. Universidad de León, España. Revista Iberoamericana de Educación. [en línea] Recuperado de http//:www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF Blandez, J. (1996) Cap. III Guía práctica para desarrollar una investigación. En Investigación Acción un reto para el profesorado. Zaragoza: Publicaciones INDE. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/resource/view.php?=17695 Brumfit, C. Moon, J. y Tongue, R. (Eds.) (1991) Teaching English to children, from practice to principle. London: Harper Collins; p. 3 Camargo, M (Dr.). La triangulación de la información. Investigación acción Nivel 2. Recursos. Video de expertos. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de la Sabana. [Consultado en junio 2015] Carretero, M. (1997) ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. En Constructivismo y educación, pp. 39-71. México: Progreso. Coloma, C. y Tafur, R. (2000) Sobre los estilos de enseñanza y de aprendizaje. En Educación, IX (17), pp. 51-79 De Moya, M., Hernández, J.A., Hernández, J.R. y Cozar, R. (2009, octubre). Un estilo de aprendizaje, una actividad. Diseño de un plan de trabajo de trabajo para cada estilo. Revista Estilos de Aprendizaje, 4, (4) España. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_articulo_10.pdf Díaz, F. Capítulo 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Disponible en: http://rubenama.com/articulos/diaz_barriga_motivacion_cap3_fragmento.pdf [Consultado en mayo de 2015] Elliot, J. Triangulación. Capítulo VI. (en línea) Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la Sabana. Elliott, J. (1993) El cambio educativo desde la Investigación Acción. Capítulo VI Madrid: Morata pág. 88-111 Emst-Slavit, G. (2001) Educación para todos: La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. En Revista de Psicología de la PUCP, XIX, (2), pp. 320-332 Hadriana, M. y Arif, M. (2003) The Relationship between Motivations and Self-Learning and the English Language Achievement in Secondary High School Students. Asian Social Science. 9, (12) Disponible en: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ass/article/viewFile/30032/17789 [Consultado en Mayo de 2105] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (1999). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. Universidad Nacional de Colombia. [en línea] Institución. Historia del Colegio. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014] Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (2013). Documento de área de inglés. Bogotá. Martín, N., Martín, V. y Trevilla, C. (2009) Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro CIRIEC-España. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, No. 66, pp. 187- 211. Centre International de Recherches et d'Information sur l'Economie Publique, Sociale et Coopérative Valencia, Organismo Internacional Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17413043009 [Consultado en mayo 2015] Mata, A. La motivación del logro. Disponible en http://www.metatutor.com/epistemologia/lectura_motivacion/texto_tema3_motivacion.pd f [Consultado en mayo 2015] Ministerio de Educación Nacional (1999) Idiomas Extranjeros. Lineamientos Curriculares. Santafé de Bogotá: Enlace Editores, p. 107 Mogollón, I. (2010) Capítulo 4: La motivación en el control de la acción. Psicología de la motivación. Psicología Uned. Psicocode Blog. [Web log post], p. 9 Disponible en: http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA4MOTIVACION.pdf [Consultado en julio 2015] Navarro, M. (2001) Estilos de aprendizaje en alumnos de primaria. CAUCE Revista de Filología y su Didáctica. [en línea] España, 24, pp. 565-582 Disponible en http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce24/cauce24_34.pdf [Consultado en 24 noviembre de 2014] Niveles comunes de referencia: aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada. [en línea] Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_03_03.htm Norato, A. (2014, julio 24) Informe de desempeño académico y convivencial del curso sexto, nivel avanzado. Segundo bimestre. (Documento soporte para reunión de nivel), p. 3. Parra, C. (2002) Investigación acción y desarrollo profesional. En: Educación y educadores. Volumen Nº 5. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/pluginfile.php/29943/mod_resource/content/2/LR%20%20 %20%20Investigacion_accion_y_desarrollo_profesional-Parra_C.pdf Quiroga, L. (2010) Estilos de aprendizaje y motivación. Un estudio en el ambiente universitario. Revista actualidades pedagógicas. No. 55. Universidad de la Salle, p. 203-210. Recuperado de revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/download/874/782 Restrepo, Bernardo. (2004) La investigación-acción educativa y la construcción del saber pedagógico. En Educación y Educadores, Universidad de La Sabana, Cundinamarca Colombia. Recuperado de http//:educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/548 Rodríguez, M. y Vásquez, E. (2013, abril) Fortalecer estilos de aprendizaje para aprender a aprender. Revista Estilos de Aprendizaje, Nº 11, 11. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/lsr_11_abril_2013.pdf Rodríguez, W. (1999) El legado de Vygostki y de Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 31, 3, pp. 477-489 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80531304 Sarmiento Parra, Fernando. (2008, junio) El Iparm en sus primeras tres décadas. Pedagogía en Escena. Bogotá. 3, p. 39-44. Secretaría de Planeación Distrital. (2009) Conociendo la localidad de Teusaquillo: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. [en línea] Bogotá, 180p. Recuperado de http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20SDP/P ublicacionesSDP/13teusaquillo.pdf [Consulta: 15 de junio de 2014] Sotillo, J. El cuestionario CHAEA-JUNIOR o cómo diagnosticar el estilo de aprendizaje en alumnos de primaria y secundaria. Journal of Learning Styles Revista de Estilos de Aprendizaje, 7, 13. Pp. 182-202 http://chaea-junior.blogspot.com.es/ [consultado en noviembre de 2014] Suárez, M. (2002) Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. [en línea] Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 1, (1), 40-56. Recuperado de http//:www.docenciauniversitaria.org/volúmenes/volumen1/REEC_1_1_3.pdf Triangulación técnica de validación. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827 Triangulación valiosa herramienta para la I.A. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827 Universidad Piloto de Colombia. () Guía de Presentación de Trabajos Escritos Basada en Normas APA sexta edición 2010. Recuperado de http//:www.unipiloto.edu.co/descargas/Normas%APA%20Sexta%20Version.pdf Vallejo, R. y Mineira, F. (2009, Septiembre) La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. [en línea] En: REDHECS, 7, 4. Recuperado de http//:dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3063110 Valle, A., Rodríguez, S., Nuñez, J., Cabanach, R., González-Pienda, J. y Rosario, P. (2010) Motivación y Aprendizaje Autorregulado. [en línea] Interamerican Journal of Psychology, 44, 1, pp. 86-97 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420640010 175923 TE07798 |
| url |
https://hdl.handle.net/10818/19638 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) Facultad de Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) Facultad de Educación |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1850009248947240960 |
| spelling |
Fortalecimiento de la motivación de estudiantes de grado séptimo avanzado del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar en clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizajeEstilos de aprendizajeMotivación (Psicología)Métodos de enseñanzaEnseñanza de inglésDesempeño escolar145 páginas incluye diagramasEn el transcurso de la Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula fui adquiriendo una serie de saberes referentes al sujeto como aprendiz, a la enseñabilidad de los saberes, la educación y la pedagogía en el marco de la investigación en el aula que me han permitido observar mi quehacer y proponer un proyecto de investigación que tiene como objetivo principal fortalecer la motivación de mis estudiantes y la clase de inglés a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje. Aunque planteo el proyecto para mi clase, el reto es que ese conocimiento de los estilos de aprendizaje pueda servirle a mis estudiantes para enfrentar diversas situaciones de aprendizaje que se dan en el aula, sin importar la clase.Universidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónEscorcia Oyola, Ludmila IsabelNorato Peña, Adriana Melina2015-10-24T15:54:11Z2015-10-24T15:54:11Z20152015-10-24Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAcosta, R. (2014) Didáctica de las Disciplinas. En Curso de Enseñabilidad de las ciencias y las disciplinas. Chía: Universidad de la SabanaAcuerdo 016. (2001) Consejo Superior Universitario. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá.Alcaldía Local de Teusaquillo. Secretaría de Gobierno. Disfrutando mi localidad. Historia. [en línea] Recuperado de http://www.teusaquillo.gov.co/index.php/milocalidad/category/13-disfrutando-mi-localidad [Consultado: 14 de junio de 2014]Arancibia, A., Herrera, P. y Strasser, K. (2ª Edición) (1999) Psicología de la Educación. México: Alfaomega Grupo Editor, p. 92Arana, J. (2013) Descripción de la cultura organizacional del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM. Trabajo de grado, Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas, Universidad de la Sabana. Chía. Pp. 78-81. Disponible en línea. http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/9304/3/Arana%20Jaimes, %20Jes%C3%BAs%20Antonio%20TESIS.pdf [Consultado en: 5 de junio de 2014]Bausela, E. La docencia a través de la investigación-acción. Universidad de León, España. Revista Iberoamericana de Educación. [en línea] Recuperado de http//:www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDFBlandez, J. (1996) Cap. III Guía práctica para desarrollar una investigación. En Investigación Acción un reto para el profesorado. Zaragoza: Publicaciones INDE. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/resource/view.php?=17695Brumfit, C. Moon, J. y Tongue, R. (Eds.) (1991) Teaching English to children, from practice to principle. London: Harper Collins; p. 3Camargo, M (Dr.). La triangulación de la información. Investigación acción Nivel 2. Recursos. Video de expertos. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de la Sabana. [Consultado en junio 2015]Carretero, M. (1997) ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. En Constructivismo y educación, pp. 39-71. México: Progreso.Coloma, C. y Tafur, R. (2000) Sobre los estilos de enseñanza y de aprendizaje. En Educación, IX (17), pp. 51-79De Moya, M., Hernández, J.A., Hernández, J.R. y Cozar, R. (2009, octubre). Un estilo de aprendizaje, una actividad. Diseño de un plan de trabajo de trabajo para cada estilo. Revista Estilos de Aprendizaje, 4, (4) España. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_articulo_10.pdfDíaz, F. Capítulo 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Disponible en: http://rubenama.com/articulos/diaz_barriga_motivacion_cap3_fragmento.pdf [Consultado en mayo de 2015]Elliot, J. Triangulación. Capítulo VI. (en línea) Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la Sabana.Elliott, J. (1993) El cambio educativo desde la Investigación Acción. Capítulo VI Madrid: Morata pág. 88-111Emst-Slavit, G. (2001) Educación para todos: La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. En Revista de Psicología de la PUCP, XIX, (2), pp. 320-332Hadriana, M. y Arif, M. (2003) The Relationship between Motivations and Self-Learning and the English Language Achievement in Secondary High School Students. Asian Social Science. 9, (12) Disponible en: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ass/article/viewFile/30032/17789 [Consultado en Mayo de 2105]Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (1999). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014]Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. Universidad Nacional de Colombia. [en línea] Institución. Historia del Colegio. Recuperado de http://www.unal.edu.co/iparm [Consulta: 12 de junio de 2014]Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar. IPARM. (2013). Documento de área de inglés. Bogotá.Martín, N., Martín, V. y Trevilla, C. (2009) Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro CIRIEC-España. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, No. 66, pp. 187- 211. Centre International de Recherches et d'Information sur l'Economie Publique, Sociale et Coopérative Valencia, Organismo Internacional Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17413043009 [Consultado en mayo 2015]Mata, A. La motivación del logro. Disponible en http://www.metatutor.com/epistemologia/lectura_motivacion/texto_tema3_motivacion.pd f [Consultado en mayo 2015]Ministerio de Educación Nacional (1999) Idiomas Extranjeros. Lineamientos Curriculares. Santafé de Bogotá: Enlace Editores, p. 107Mogollón, I. (2010) Capítulo 4: La motivación en el control de la acción. Psicología de la motivación. Psicología Uned. Psicocode Blog. [Web log post], p. 9 Disponible en: http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA4MOTIVACION.pdf [Consultado en julio 2015]Navarro, M. (2001) Estilos de aprendizaje en alumnos de primaria. CAUCE Revista de Filología y su Didáctica. [en línea] España, 24, pp. 565-582 Disponible en http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce24/cauce24_34.pdf [Consultado en 24 noviembre de 2014]Niveles comunes de referencia: aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada. [en línea] Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_03_03.htmNorato, A. (2014, julio 24) Informe de desempeño académico y convivencial del curso sexto, nivel avanzado. Segundo bimestre. (Documento soporte para reunión de nivel), p. 3.Parra, C. (2002) Investigación acción y desarrollo profesional. En: Educación y educadores. Volumen Nº 5. [en línea] Documento de lectura. Investigación, nivel 2. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de La Sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/pluginfile.php/29943/mod_resource/content/2/LR%20%20 %20%20Investigacion_accion_y_desarrollo_profesional-Parra_C.pdfQuiroga, L. (2010) Estilos de aprendizaje y motivación. Un estudio en el ambiente universitario. Revista actualidades pedagógicas. No. 55. Universidad de la Salle, p. 203-210. Recuperado de revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/download/874/782Restrepo, Bernardo. (2004) La investigación-acción educativa y la construcción del saber pedagógico. En Educación y Educadores, Universidad de La Sabana, Cundinamarca Colombia. Recuperado de http//:educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/548Rodríguez, M. y Vásquez, E. (2013, abril) Fortalecer estilos de aprendizaje para aprender a aprender. Revista Estilos de Aprendizaje, Nº 11, 11. Recuperado de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/lsr_11_abril_2013.pdfRodríguez, W. (1999) El legado de Vygostki y de Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 31, 3, pp. 477-489 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80531304Sarmiento Parra, Fernando. (2008, junio) El Iparm en sus primeras tres décadas. Pedagogía en Escena. Bogotá. 3, p. 39-44.Secretaría de Planeación Distrital. (2009) Conociendo la localidad de Teusaquillo: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. [en línea] Bogotá, 180p. Recuperado de http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20SDP/P ublicacionesSDP/13teusaquillo.pdf [Consulta: 15 de junio de 2014]Sotillo, J. El cuestionario CHAEA-JUNIOR o cómo diagnosticar el estilo de aprendizaje en alumnos de primaria y secundaria. Journal of Learning Styles Revista de Estilos de Aprendizaje, 7, 13. Pp. 182-202 http://chaea-junior.blogspot.com.es/ [consultado en noviembre de 2014]Suárez, M. (2002) Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. [en línea] Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 1, (1), 40-56. Recuperado de http//:www.docenciauniversitaria.org/volúmenes/volumen1/REEC_1_1_3.pdfTriangulación técnica de validación. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827Triangulación valiosa herramienta para la I.A. [en línea] Documento de lectura. Investigación, Nivel 2. Especialización en pedagogía e investigación en el aula. Universidad de la sabana. Recuperado de http://virtual.unisabana.edu.co/mod/assign/view.php?id=141827Universidad Piloto de Colombia. () Guía de Presentación de Trabajos Escritos Basada en Normas APA sexta edición 2010. Recuperado de http//:www.unipiloto.edu.co/descargas/Normas%APA%20Sexta%20Version.pdfVallejo, R. y Mineira, F. (2009, Septiembre) La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. [en línea] En: REDHECS, 7, 4. Recuperado de http//:dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3063110Valle, A., Rodríguez, S., Nuñez, J., Cabanach, R., González-Pienda, J. y Rosario, P. (2010) Motivación y Aprendizaje Autorregulado. [en línea] Interamerican Journal of Psychology, 44, 1, pp. 86-97 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420640010https://hdl.handle.net/10818/19638175923TE07798Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/196382025-10-15T22:20:45Z |
