Disminución de comportamientos agresivos tipo I Y II en el contexto escolar del colegio Nuevo Chile IED

77 Páginas.

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30808
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/30808
Palabra clave:
Psicología transpersonal
Resolución de conflictos
Agresividad adolescente
Ambiente educativo
Rights
License
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265110
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spelling Disminución de comportamientos agresivos tipo I Y II en el contexto escolar del colegio Nuevo Chile IEDPsicología transpersonalResolución de conflictosAgresividad adolescenteAmbiente educativo77 Páginas.Sistematizar la experiencia buscó mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes, marcados por eventos frecuentes de agresividad entre pares que afectaban negativamente el clima escolar. Como respuesta a estas situaciones se planteó un programa de formación para estudiantes en conciliación escolar, y que, a su vez, éstos mediaran en los conflictos que se presentaban al interior de la institución educativa. Se abordan autores que exploran el tema de la agresión como resultado del manejo equivocado del conflicto. Enmarcados en las teorías de Chaux, Fromm, Grof y Wilber que han trabajado el tema ampliamente; también se tuvieron tenido en cuenta algunos postulados sobre conflictología, bajo la teoría de Vinyamata, para intervenir la agresión escolar; posteriormente se realizará la sistematización de las experiencias educativas que se han venido implementando para intervenir la agresión y el conflicto escolar. Para esta sistematización se ha usado el modelo que plantea (Jara, 2013) como propuesta metodológica donde el punto de partida es la experiencia vivida. Secuencialmente unas preguntas iniciales que vinculan el para qué de la propuesta, se recupera el proceso vivido y se cierra con una pregunta de por qué pasó lo que pasó, se realiza interpretación crítica del proceso y la sistematización como el proceso a través del cual se hace una recuperación de la experiencia que en la práctica se propone (Ghiso, 1999)Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaMoreno, Luz ÁngelaRomero Hernández, Alejandro2017-07-10T13:37:01Z2017-07-10T13:37:01Z20172017-07-10Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfAcosta, A. (1999). Prueba piloto del diagnóstico urbano participativo: programa paz urbana. Banco Mundial.Bardin, L. (1991). Análisis de contenido (2ed.). Ediciones AkalBerdullas, S. (2007). Una mirada sobre la meditación y la psicología. 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