Formalización del modelo pedagógico del Colegio San Jorge de Inglaterra
117 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2203
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/2203
- Palabra clave:
- Colegio San Jorge de Inglaterra - Planes de estudio - Bogotá (Colombia)
Pedagogía
Educación secundaria
Sistemas de enseñanza
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Formalización del modelo pedagógico del Colegio San Jorge de InglaterraColegio San Jorge de Inglaterra - Planes de estudio - Bogotá (Colombia)PedagogíaEducación secundariaSistemas de enseñanza117 Páginas.En esta investigación se desarrolló la propuesta para la formalización del modelo pedagógico del Colegio San Jorge de Inglaterra, mediante el análisis de los elementos que componen un modelo pedagógico y la definición de cada uno de ellos a la luz de las necesidades particulares de la institución. La propuesta se basa en el análisis de la situación actual del colegio, para desde allí, formular una serie de elementos que articulados, conforman el modelo propuesto.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónPérez Díaz, Libardo EnriqueParrado Agudelo, Zulma Bibiana2012-05-18T16:05:53Z2012-05-18T16:05:53Z20092012-05-18Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfANGULO, José Félix y BLANCO, Nieves. Teoría y desarrollo del currículum. Málaga, Ediciones Aljibe, 1994. 424 p.CASTELLANOS VEGA, Isidoro. Análisis de necesidades e implicaciones a nivel institucional del área geográfico-cultural, de centro y de aula. [En línea]. Universidad de Barcelona. [Citado el 11 de Julio de 2008]. Disponible en Internet: http://www.mepsyd.es/redele/Biblioteca2006/ICastellanos.shtmlCOLEGIO SAN JORGE DE INGLATERRA. Proyecto Educativo Institucional, 2008. 33 p.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115. (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá D.C.: El Congreso. 1994. 50 p.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 1860. (3, agosto, 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. El Ministerio, 1994. 29 p.--------. Decreto 230. (11, febrero, 2002). Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. El Ministerio, 2002. 7 p.DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Los Modelos Pedagógicos. Fundación Alberto Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino. Bogotá, 1994. 160 p.ELLIOT, John. El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Ediciones Morata, 1991. 190 p.FLÓREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Mc Graw Hill, 1994. 311p.LOPEZ JIMENEZ Nelson Ernesto. Retos para la construcción curricular. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. 1998. 125 p.MCKERNAN, James. Investigación acción y currículum: métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Ediciones Morata, 2001. 311 p.POSNER, George. Análisis de Currículo. Bogotá, Mc Graw Hill, 2001. 347 p.RUIZ RUIZ, José María. Teoría del currículum: diseño y desarrollo curricular. Editorial Universitas. Madrid, 1996. 281 p.SALAZAR, María Cristina. comp. La investigación acción participativa. Inicios y desarrollos. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio. 1992. 228 p.https://hdl.handle.net/10818/2203101513TE00515Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanasparestrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/22032025-12-11T18:29:19Z |
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ANGULO, José Félix y BLANCO, Nieves. Teoría y desarrollo del currículum. Málaga, Ediciones Aljibe, 1994. 424 p. CASTELLANOS VEGA, Isidoro. Análisis de necesidades e implicaciones a nivel institucional del área geográfico-cultural, de centro y de aula. [En línea]. Universidad de Barcelona. [Citado el 11 de Julio de 2008]. Disponible en Internet: http://www.mepsyd.es/redele/Biblioteca2006/ICastellanos.shtml COLEGIO SAN JORGE DE INGLATERRA. Proyecto Educativo Institucional, 2008. 33 p. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115. (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá D.C.: El Congreso. 1994. 50 p. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 1860. (3, agosto, 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. El Ministerio, 1994. 29 p. --------. Decreto 230. (11, febrero, 2002). Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. El Ministerio, 2002. 7 p. DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Los Modelos Pedagógicos. Fundación Alberto Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino. Bogotá, 1994. 160 p. ELLIOT, John. El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Ediciones Morata, 1991. 190 p. FLÓREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Mc Graw Hill, 1994. 311p. LOPEZ JIMENEZ Nelson Ernesto. Retos para la construcción curricular. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. 1998. 125 p. MCKERNAN, James. Investigación acción y currículum: métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Ediciones Morata, 2001. 311 p. POSNER, George. Análisis de Currículo. Bogotá, Mc Graw Hill, 2001. 347 p. RUIZ RUIZ, José María. Teoría del currículum: diseño y desarrollo curricular. Editorial Universitas. Madrid, 1996. 281 p. SALAZAR, María Cristina. comp. La investigación acción participativa. Inicios y desarrollos. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio. 1992. 228 p. 101513 TE00515 |
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