Madres comunitarias en formación permanente: Por un cuidado integral a la primera infancia.

96 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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spelling	Madres comunitarias en formación permanente: Por un cuidado integral a la primera infancia.Hogares comunitariosMadres comunitarias-Educación continuadaEducación en la primera infanciaMadres Pedagogía96 Páginas.En la primera infancia se estructuran las bases para el desarrollo integral de la persona. Es por esto que los niños y las niñas requieren una atención de calidad en los hogares comunitarios que garantice el pleno desarrollo de sus dimensiones. Para ello las madres comunitarias deben adelantar procesos que tengan en cuenta los intereses, capacidades y características de los niños y las niñas y desarrollar prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de Primera Infancia. En respuesta a estas expectativas, el presente proyecto pretende ser un aporte significativo a partir de un diagnóstico de las necesidades formativas de un grupo representativo de madres comunitarias de la Localidad de Ciudad Bolívar y resultado de este, una propuesta formativa por competencias laborales.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónRuiz Bohórquez, Carmen AliciaPastrana Chaparro, Sandra Yanid2012-11-28T22:25:59Z2012-11-28T22:25:59Z20122012-11-28Tesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfCATALANO, Ana y otros. Diseño curricular basado en normas de competencia laboral. Buenos Aires Argentina: Banco Interamericano de Desarrollo, 2004. 225 p.COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA. Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años. (Diciembre de2006). Bogotá. Consultada el 7/06/07 en: http://www.oei.es/quipu/colombia/politica_primer_infancia.pdfDECRETO 1295/ de 2010. Capítulo IV, Artículo 11, Créditos Académicos Web.mineducacion.gov.coFLÓREZ, CARMEN ELISA Y REGINA MÉNDEZ, 1993. Hogares Comunitarios de Bienestar: Quién se Beneficia?, Bogotá, CEDE, Universidad de los AndesGARY, Fenstermacher. Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En: WITTROCK, M. (Comp.): La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós, 1989.HANS G., Furth. Las ideas de Piaget. Su Aplicación en el aula. Buenos Aires: Kapelusz, 1971.INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR. ICBF. Ministerio de la Protección Social. Disponible en: http://www.icbf.gov.coLEV SEMIÓNOVICH, Vigostsky. La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal, 2000MARCELO GARCIA, Carlos. Aprender a enseñar: un estudio sobre el proceso de socialización de los profesores principiantes. Madrid: Centros de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia: C.I.D.E, 1992.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Diseño y ajuste de programas de formación para el trabajo bajo el enfoque de competencias. Bogotá, Colombia, 2008.MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MEN) http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/channel.html. http://menweb.mineducacion.gov.co/lineamientos/preescolar/desarrolloSENA. Manual de diseño curricular para el desarrollo de competencias en la formación profesional integral. Grupo de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico. Bogotá, Agosto de 2005UNICEF. Informe de la INICEF (2004, Diciembre). http://www.icbf.gov.coSCHON ARTHUR. Donald. La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós, 1992.ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Pedagogías del siglo XXI: Mentefactos I. 1ra reimp Santafé de. Bogotá:Fundación "Alberto Merani";1999https://hdl.handle.net/10818/4269158866TE05698Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/42692025-09-05T15:13:26Z
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