Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English School

56 páginas

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/34948
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/34948
Palabra clave:
Pedagogía
Aprendizaje
Inglés -- Estudio y enseñanza
Español -- Estudio y enseñanza
Educación preescolar
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License
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spelling Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English SchoolPedagogíaAprendizajeInglés -- Estudio y enseñanzaEspañol -- Estudio y enseñanzaEducación preescolar56 páginasLa presente investigación tuvo como propósito identificar las prácticas pedagógicas que se adoptan en el aula de clase para el proceso lecto escrito en niños de 5 a 6 años, entendiéndose como Prácticas Pedagógicas las variadas acciones que el docente ejecuta para permitir el proceso de formación integral en el estudiante, tales como: enseñar, comunicar, socializar experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar los procesos cognitivos y aún, el relacionarse con la comunidad educativa (Duque, Rodríguez & Vallejo, 2013), con el fin de crear un documento para los docentes que deseen obtener un conocimiento más amplio sobre sus prácticas o la de sus pares, el cumplimiento de los objetivos planteados para esta investigación se dio de forma satisfactoria.Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaMejía Brando, María XimenaAguilera Gordillo, Jessika Paola2019-02-12T19:40:17Z2019-02-12T19:40:17Z2018-02-24Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfAscorra, P., & Crespo, N., (2004) La incidencia del rol docente en el desarrollo del conocimiento metacomprensivo. 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