Reorganización de las funciones superiores en el cerebro invidente: un estudio comparativo desde el modelo histórico-cultural.
52 páginas
- Autores:
-
Duica Páez, Amalia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/35382
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/35382
- Palabra clave:
- Cerebro
Ceguera
Pruebas neuropsicológicas
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Pitta Vargas, PatriciaDuica Páez, AmaliaPsicólogo2019-04-11T15:03:06Z2019-04-11T15:03:06Z2019-01-11http://hdl.handle.net/10818/35382271021TE1005252 páginasExisten numerosas investigaciones acerca de las implicaciones anatómicas de la ceguera congénita o adquirida, que se basan principalmente en los cambios producidos en áreas occipitales, relacionadas a la visión. Sin embargo, es difícil encontrar investigaciones acerca de las alteraciones en funciones superiores que ocurren en un cerebro invidente. De acuerdo con el modelo histórico cultural de Luria y Vygotsky, la experiencia es la que modela el funcionamiento cerebral, y cada experiencia particular tendrá efectos en la organización del cerebro. Para la presente investigación, se seleccionó un participante con ceguera congénita y uno con una lesión adquirida. Se compararon los resultados obtenidos en la aplicación del diagnóstico neuropsicológico de Luria, evidenciando diferencias en el cuanto a la función superior. Estos resultados sugieren que la función general del cerebro se ve alterada dependiendo de la experiencia particular.spaUniversidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaCerebroCegueraPruebas neuropsicológicasReorganización de las funciones superiores en el cerebro invidente: un estudio comparativo desde el modelo histórico-cultural.Reorganización del cerebro invidentebachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAkhutina, T., (2008), Neuropsicología de la edad escolar: una aproximación históricacultural, Acta Neurol Colomb, 24, 17.Christensen, A., L., (1974), El diagnóstico neuropsicológico de Luria, S.L.Ronda de Toledo, Madrid, España.Gracinuño, T., (2015), El niño con discapacidad visual en el aula de educación infantil. 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