Efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente con hipertensio¿n arterial en una institucio¿n de segundo nivel
Objetivo: el propo¿sito de este estudio fue determinar el efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente hipertenso en una institucio¿n de segundo nivel. Materiales y me¿todos: se realizo¿ un estudio de intervencio¿n pre y postest, con la participacio¿n de 83 paci...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/13325
- Acceso en línea:
- http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/2293/pdf
https://hdl.handle.net/10818/13325
- Palabra clave:
- Hipertensión vascular -- Enfermedades
Presión sanguínea alta -- Enfermedades -- Educación
Pacientes -- Enfermedades -- Educación
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- openAccess
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Efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente con hipertensio¿n arterial en una institucio¿n de segundo nivel Efeito de um programa educativo na capacidade de age¿ncia de autocuidado do paciente com hipertensa¿o arterial em uma instituic¿a¿o segundo ni¿vel |
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Objetivo: el propo¿sito de este estudio fue determinar el efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente hipertenso en una institucio¿n de segundo nivel. Materiales y me¿todos: se realizo¿ un estudio de intervencio¿n pre y postest, con la participacio¿n de 83 pacientes con diagno¿stico de hipertensio¿n arterial, a quienes se les aplico¿ el instrumento ¿Evaluacio¿n de la capacidad de agencia de autocuidado en el paciente hipertenso¿ al inicio del estudio y tres meses posteriores a la implementacio¿n del plan educativo. Resultados: el plan educativo mejoro¿ tanto la capacidad de agencia de autocuidado global como sus rangos, encontrando significancia estadi¿stica con un valor de probabilidad menor de 0,002 y de 0,0001 respectivamente. Conclusiones: las intervenciones educativas estructuradas a partir de la identificacio¿n de las necesidades individuales de informacio¿n, en conjunto con el empoderamiento del individuo y el seguimiento por parte del profesional de enfermeri¿a, permiten alcanzar conductas permanentes de autocuidado que facilitan el autoconocimiento, la modificacio¿n del comportamiento asi¿ como la adquisicio¿n de conocimientos y habilidades. |
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Efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente con hipertensio¿n arterial en una institucio¿n de segundo nivelEfeito de um programa educativo na capacidade de age¿ncia de autocuidado do paciente com hipertensa¿o arterial em uma instituic¿a¿o segundo ni¿velHipertensión vascular -- EnfermedadesPresión sanguínea alta -- Enfermedades -- EducaciónPacientes -- Enfermedades -- EducaciónObjetivo: el propo¿sito de este estudio fue determinar el efecto de un plan educativo en la capacidad de agencia de autocuidado del paciente hipertenso en una institucio¿n de segundo nivel. Materiales y me¿todos: se realizo¿ un estudio de intervencio¿n pre y postest, con la participacio¿n de 83 pacientes con diagno¿stico de hipertensio¿n arterial, a quienes se les aplico¿ el instrumento ¿Evaluacio¿n de la capacidad de agencia de autocuidado en el paciente hipertenso¿ al inicio del estudio y tres meses posteriores a la implementacio¿n del plan educativo. Resultados: el plan educativo mejoro¿ tanto la capacidad de agencia de autocuidado global como sus rangos, encontrando significancia estadi¿stica con un valor de probabilidad menor de 0,002 y de 0,0001 respectivamente. Conclusiones: las intervenciones educativas estructuradas a partir de la identificacio¿n de las necesidades individuales de informacio¿n, en conjunto con el empoderamiento del individuo y el seguimiento por parte del profesional de enfermeri¿a, permiten alcanzar conductas permanentes de autocuidado que facilitan el autoconocimiento, la modificacio¿n del comportamiento asi¿ como la adquisicio¿n de conocimientos y habilidades. Objective: The purpose of this study was to determine the effect of an educational plan on the capacity of hypertensive patients at a second-tier institution to manage self-care. Materials and methods: A pre -and post-intervention test was conducted with the partici- pation of 83 patients who had been diagnosed with hypertension. An instrument entitled ¿Assessment of Self-care Management Capacity among Hypertensive Patients¿ was applied to this group at the beginning of the study and three months after implementation of the educational plan. Results: The educational plan improved self-care management capacity overall and in the different ranges, showing a statistical significance with a probability value under 0.002 and 0.0001, respectively. Conclusions: Structured educational interventions based on identified individual needs, coupled with individual empowerment and monitoring done by nursing professionals, made it possible to achieve permanent behavior with respect to self-care, facilitating self-knowledge and changes in behavior patterns, in addition to the acquisition of skills and know-how. Objetivo: o propo¿sito deste artigo foi determinar o efeito de um programa educativo na capacidade de age¿ncia de autocuidado do paciente hipertenso em uma instituic¿a¿o de segundo ni¿vel. Materiais e me¿todos: realizou-se um estudo de intervenc¿a¿o pre¿ e po¿s-teste, com a participac¿a¿o de 83 pacientes com diagno¿stico de hipertensa¿o arterial, aos quais se aplicou o instrumento ¿Avaliac¿a¿o da capacidade de age¿ncia de autocuidado no paciente hipertenso¿ ao ini¿cio do estudo e tre¿s meses posteriores a¿ implementac¿a¿o do programa educativo. Resultados: o programa educativo melhorou tanto a capacidade de age¿ncia de autocuidado global quanto suas faixas, constatando signi- fica¿ncia estati¿stica com um valor de probabilidade menor de 0,002 e de 0,0001, respectivamente. Concluso¿es: as intervenc¿o¿es educativas estruturadas a partir da identificac¿a¿o das necessidades individuais de informac¿a¿o, em conjunto com o empoderamento do indivi¿duo e o seguimento por parte do profissional de enfermagem, permitem atingir condutas permanentes de autocuidado que facilitam o autoconhe- cimento, a modificac¿a¿o do comportamento, bem como a aquisic¿a¿o de conhecimentos e habilidades. Universidad de La SabanaDirección de PublicacionesFacultad de Enfermería y RehabilitaciónUniversidad JaverianaAchury Saldaña, Diana MarcelaRodriguez Colmenares, Sandra MonicaAchury Beltrán, Luisa Fernanda2015-02-02T09:05:12Z2015-02-02T09:05:12Z2013-12-19Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/2293/pdfhttps://hdl.handle.net/10818/13325instname:Universidad de La Sabanareponame:Repositorio Institucional de la Universidad de La SabanaspaAquichan; Vol 13, No 3 (2013)313AquichanopenAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/133252025-09-15T17:28:13Z |