Nueva Teoría Estratégica: Marco relacional para el desarrollo de la Identidad Digital STEM

El enfoque STEM es esencial en la educación contemporánea, ya que fomenta competencias en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, respondiendo a los desafíos de un mundo digitalizado. Sin embargo, la participación en STEM sigue siendo desigual, especialmente en comunidades históricamente subrepresentadas, como mujeres, minorías raciales y poblaciones rurales, donde el acceso limitado a recursos, la baja autoeficacia y la falta de referentes dificultan la construcción de una Identidad Digital STEM (ID-STEM). Esta investigación analiza cómo dimensiones del paradigma relacional de la Nueva Teoría Estratégica (NTE), en diálogo con la Teoría del Aprendizaje Autorregulado (SRL), contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de la ID-STEM. Para ello, se diseñó un modelo conceptual que integra autoeficacia digital, sentido de pertenencia, motivación intrínseca, competencias digitales y uso estratégico de herramientas digitales.

• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/67116
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10818/67116
• Palabra clave: Formación de docentes; Innovación educativa; Tecnología educativa; Autoaprendizaje; Enseñanza de las ciencias
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional