Desaprovechamiento periodístico e interactivo de Twitter por parte de los medios digitales colombianos Zona Cero y Tusemanario.com
34 páginas incluye diagramas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/23581
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/23581
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- Palabra clave:
- Medios de comunicación social
Redes sociales en línea
Periodismo -- Aspectos sociales -- Colombia
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Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana Universidad de La Sabana Arias, M. M. (Marzo de 2000). La triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones. Medellín, Colombia. Cebrián Herreros, M. (2008). La Web 2.0 como red social de comunicación e información. Estudios sobre el mensaje periodístico(14), 345-361. Recuperado el 9 de mayo de 2015, de http://pendientedemigracion.ucm.es/info/emp/Numer_14/Sum/4-04.pdf Chung, J. Y., & Buhalis, D. (2008). Information needs in online social networks. Information technology & Tourism, 10(4), 267-281. Consejo de Redacción. (2012). Mapa de Medios Digitales en Colombia. Bogotá, Colombia: Universidad Javeriana. Recuperado el 29 de noviembre de 2015, de http://consejoderedaccion.org/documentos/emprendimiento/estudio_medios _digitales_2012.pdf Contreras, J. M., Duarte, I., & Núñez, J. (2013). Dinamización Matemática: ¿Bastan solo seis enlaces para conectar a dos personas. 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Desaprovechamiento periodístico e interactivo de Twitter por parte de los medios digitales colombianos Zona Cero y Tusemanario.comMedios de comunicación socialRedes sociales en líneaPeriodismo -- Aspectos sociales -- Colombia34 páginas incluye diagramas.El propósito de la investigación es analizar la interactividad en Twitter de los medios digitales colombianos Zona Cero y Tusemanario.com. La investigación se justifica en que las redes sociales, como Twitter, están cambiando la forma de hacer periodismo, por lo que es imperativo el correcto uso de sus herramientas para la divulgación y creación de noticias. La metodología es cualitativa y cuantitativa; los instrumentos son análisis de contenidos y entrevistas semiestructuradas. Los resultados permiten concluir que ambos medios analizados en esta investigación deben entender la importancia de la interacción en Twitter, donde es importante fungir como medios abiertos a los hechos que se viven día a día, conocer las tendencias y las noticias que son furor en la red social, pues es un activo valioso a la hora de publicar noticias y atrapar seguidores.Confidencial por 2 años por solicitud del autorUniversidad de La SabanaComunicación Social y PeriodismoFacultad de ComunicaciónHernández Rodríguez, Juan CamiloRíos Wilches, María Natalia2016-04-27T21:29:47Z2016-04-27T21:29:47Z20162016-04-27Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10818/23581261949TE08193http://intellectum.unisabana.edu.co/Intellectum Repositorio Universidad de la SabanaUniversidad de La SabanaArias, M. M. (Marzo de 2000). La triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones. Medellín, Colombia.Cebrián Herreros, M. (2008). La Web 2.0 como red social de comunicación e información. Estudios sobre el mensaje periodístico(14), 345-361. Recuperado el 9 de mayo de 2015, de http://pendientedemigracion.ucm.es/info/emp/Numer_14/Sum/4-04.pdfChung, J. Y., & Buhalis, D. (2008). Information needs in online social networks. Information technology & Tourism, 10(4), 267-281.Consejo de Redacción. (2012). Mapa de Medios Digitales en Colombia. Bogotá, Colombia: Universidad Javeriana. Recuperado el 29 de noviembre de 2015, de http://consejoderedaccion.org/documentos/emprendimiento/estudio_medios _digitales_2012.pdfContreras, J. M., Duarte, I., & Núñez, J. (2013). Dinamización Matemática: ¿Bastan solo seis enlaces para conectar a dos personas. Unión: Revista Iberoamericana de Educación Matemática(33), 103-118. 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