La inteligencia artificial como faro para la reflexión y la agencia docente

Al terminar la maestría me sentía incompleto; faltaba algo. Fue un proceso valioso, aprendí las bases de la investigación académica, el diseño de tesis, la implementación y todo lo asociado. Sin embargo, el camino resultó tedioso, desgastante y muy lejos de la palabra innovación que figuraba en el diploma. Allí germinó una semilla: debía existir algo mejor, algo que me hiciera sentir completo, o al menos vacío. Pensé que la respuesta podía estar en el siguiente peldaño: un doctorado. Imaginé que un doctor estaría por encima de las cadenas que atan a los demás niveles, parte del equipo que crea las reglas del juego. Eso creía. El factor económico pesaba. Inicié un doctorado en educación en una universidad extranjera. Fue más de lo mismo y por debajo de lo esperado. Tras un semestre, Dios me habló por medio del Ministerio de Educación, que cambió las condiciones de convalidación. Era momento de escapar. Con la experiencia internacional frustrada, miré a las instituciones locales. Muchas quedaron descartadas por el costo; es imposible pagar semestres equivalentes a cuotas iniciales de vivienda sin becas ni apoyos. La alta calidad cuesta, y a veces excluye. En las pocas opciones a mi alcance encontré más de lo mismo, y en algunos casos peor: directores o docentes que buscaban aprovechar el anhelo del estudiante para cumplir sus cuotas, con poco interés real en aportar al proceso del doctorando.

• Fecha de publicación: 2026
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/68499
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10818/68499
• Palabra clave: Insatisfacción académica; Expectativas y realidad; Reflexión profesional
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/