Diferencias y efectos de la edad y el género en el desempeño de una escala de desarrollo y tareas sociocognitivas en niños de 0 a 36 meses

45 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Developmental Psychology, 38, 958¿966. Bussey, K., & Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review, 106, 676¿713. Callaghan, T., Moll, H., Rakoczy, H., Warneken, F., Liszkowski, U., Behne, T. & Tomasello, M. (2011). Early Social Cognition in three cultural context. En W. Collins (Ed.). Monographs of Society research in the child development (7-152). Oxford: WileyBlackwell Carpenter, M., Akhtar, N., & Tomasello, M. (1998). 14- through 18-month-old infants differentially imitate intentional and accidental actions. Infant Behavior and Development, 21, 315¿330 Chick, G. (2010). Work, play, and learning. In D. F. Lancy, J. Bock & S. Gaskins (Eds.), The anthropology of learning in childhood (pp. 119¿144). New York: Alta Mira Press. Dodge, K.A., & Frame, C.L. (1982). Social cognitive biases and deficits in aggressive boys. Child Development, 53, 620¿635. Dodge, K.A., Lansford, J.E., Burks, V.S., Bates, J.E., Pettit, G.S., Fontaine, R., & Price, J.M. (2003). Peer rejection and social information-processing factors in the development of aggressive behavior problems in children. Child Development, 74, 374¿393. Fernández, A. E. (1988). El desarrollo psicomotor de 1.702 niños de 0 a 24 meses de edad. (Tesis doctoral). Universidad de Barcelona. Gräfenhain, M., Behne, T., Carpenter, M., & Tomasello, M. (2009). Young children¿s understanding of joint commitments to cooperate. Developmental Psychology, 45, 1430¿ 1443. Graham, S., Hudley, C., & Williams, E. (1992). Attributional and emotional determinants of aggression among African American and Latino young adolescents. Developmental Psychology, 28, 731¿740. González, A. (2007). Valoración del desarrollo psicomotor. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/Asun/2007/AT/Articulos/17_Valora cion_del_Desarrollo_Psicomotor.pdf Hamlin, K. J., Wynn, K., & Bloom, P. (2007). Social evaluation by preverbal infants. Nature, 450, 557¿560. Heyman, G.D., & Dweck, C.S. (1998). Children¿s thinking about traits: Implications for judgments of the self and others. Child Development, 69, 391¿403. Hudley, C., & Graham, S. (1993). An attributional intervention to reduce peer-directed aggression among African American boys. Child Development, 64, 124¿138. Iceta, A. & Yoldi, M. E. (2002). Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria. Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 25, 2, 35-43. Kobayashi, C., Glover, G.H., & Temple, E. (2007). Children¿s and adults¿ neural bases of verbal and nonverbal ``theory of mind¿¿. Neuropsychologia, 45, 1522¿1532. Leung, E. H. L., & Rheingold, H. L. (1981). Development of pointing as a social gesture. Developmental Psychology, 17, 215¿220. Liszkowski, U. (2005). Human twelve-month-olds point co-operatively to share interest with and provide information for a communicative partner. Gesture, 5, 135¿154. Martin, C.L., & Little, J.K. (1990). The relation of gender understanding to children¿s sex-typed preferences and gender stereotypes. Child Development, 61, 1427¿1439. Martin, C.L., & Ruble, D. (2004). Children¿s search for gender cues: Cognitive perspectives on gender development. Current Directions in Psychological Science, 13, 67¿70. Moll, H., & Tomasello, M. (2004). 12- and 18-month-olds follow gaze to hidden locations. Developmental Science, 7, F1¿F9 Olson, K.R., Banaji, M.R., Dweck, C.S., & Spelke, E.S. (2006). Children¿s biased evaluations of lucky versus unlucky people and their social groups. Psychological Science, 17, 845¿846. Olson, K. R., Dunhaim, Y., Dweck, C. S., Spelke, E. S. & Banaji, M. R. (2008). Judgements of the Lucky across Development and Culture. Journal of Personality and Social Psychology, 94, 5, 757-776. Olson, K. R., & Dweck, C. S. (2008). A blueprint for social cognitive development. Psychological Science, 3, 193¿202. 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Con respecto a Haizea Llevant, no hubo diferencias que evidenciaran una relación directa con la edad; en cuanto al género si se observó que en las áreas de ¿socialización¿ y ¿lenguaje y lógica matemática¿ las niñas tuvieron un mejor desempeño que los niños, al contrario de lo encontrado en el área de manipulación, donde los niños evidenciaron mejor desempeño. En las tareas sociocognitivas, se encontró que en la tarea de ¿juego simbólico¿ el desempeño incrementó con la edad en el objetivo con los juguetes convencionales y las niñas tuvieron un mejor desempeño que los niños, tanto en la tarea con los juguetes convencionales como en los no convencionales, al igual que en la tarea de ¿colaboración¿ en el ensayo de perturbación. En las tareas de ¿ayuda instrumental¿ y ¿seguimiento visual detrás de barreras¿ los niños tuvieron un mejor desempeño con respecto a las niñas.Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaGiraldo Huertas, Juan JoséTorres Díaz, Nikoll Daniela2017-07-10T22:15:26Z2017-07-10T22:15:26Z20172017-07-10Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAronson, J., Fried, C.B., & Good, C. (2002). Reducing the effects of stereotype threat on African American college students by shaping theories of intelligence. Journal of Experimental Social Psychology, 38, 113¿125.Bakeman, R., & Adamson, L. (1984). Coordinating attention to people and objects in mother¿ infant and peer¿infant interactions. Child Development, 55, 1278¿1289Beer, J.S. (2002). Implicit self-theories of shyness. 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Oxford: WileyBlackwellCarpenter, M., Akhtar, N., & Tomasello, M. (1998). 14- through 18-month-old infants differentially imitate intentional and accidental actions. Infant Behavior and Development, 21, 315¿330Chick, G. (2010). Work, play, and learning. In D. F. Lancy, J. Bock & S. Gaskins (Eds.), The anthropology of learning in childhood (pp. 119¿144). New York: Alta Mira Press.Dodge, K.A., & Frame, C.L. (1982). Social cognitive biases and deficits in aggressive boys. Child Development, 53, 620¿635.Dodge, K.A., Lansford, J.E., Burks, V.S., Bates, J.E., Pettit, G.S., Fontaine, R., & Price, J.M. (2003). Peer rejection and social information-processing factors in the development of aggressive behavior problems in children. Child Development, 74, 374¿393.Fernández, A. E. (1988). El desarrollo psicomotor de 1.702 niños de 0 a 24 meses de edad. (Tesis doctoral). Universidad de Barcelona.Gräfenhain, M., Behne, T., Carpenter, M., & Tomasello, M. (2009). Young children¿s understanding of joint commitments to cooperate. Developmental Psychology, 45, 1430¿ 1443.Graham, S., Hudley, C., & Williams, E. (1992). Attributional and emotional determinants of aggression among African American and Latino young adolescents. Developmental Psychology, 28, 731¿740.González, A. (2007). Valoración del desarrollo psicomotor. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/Asun/2007/AT/Articulos/17_Valora cion_del_Desarrollo_Psicomotor.pdfHamlin, K. J., Wynn, K., & Bloom, P. (2007). Social evaluation by preverbal infants. Nature, 450, 557¿560.Heyman, G.D., & Dweck, C.S. (1998). Children¿s thinking about traits: Implications for judgments of the self and others. Child Development, 69, 391¿403.Hudley, C., & Graham, S. (1993). An attributional intervention to reduce peer-directed aggression among African American boys. Child Development, 64, 124¿138.Iceta, A. & Yoldi, M. E. (2002). Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria. Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 25, 2, 35-43.Kobayashi, C., Glover, G.H., & Temple, E. (2007). Children¿s and adults¿ neural bases of verbal and nonverbal ``theory of mind¿¿. Neuropsychologia, 45, 1522¿1532.Leung, E. H. L., & Rheingold, H. L. (1981). Development of pointing as a social gesture. Developmental Psychology, 17, 215¿220.Liszkowski, U. (2005). Human twelve-month-olds point co-operatively to share interest with and provide information for a communicative partner. Gesture, 5, 135¿154.Martin, C.L., & Little, J.K. (1990). The relation of gender understanding to children¿s sex-typed preferences and gender stereotypes. Child Development, 61, 1427¿1439.Martin, C.L., & Ruble, D. (2004). Children¿s search for gender cues: Cognitive perspectives on gender development. Current Directions in Psychological Science, 13, 67¿70.Moll, H., & Tomasello, M. (2004). 12- and 18-month-olds follow gaze to hidden locations. Developmental Science, 7, F1¿F9Olson, K.R., Banaji, M.R., Dweck, C.S., & Spelke, E.S. (2006). Children¿s biased evaluations of lucky versus unlucky people and their social groups. Psychological Science, 17, 845¿846.Olson, K. R., Dunhaim, Y., Dweck, C. S., Spelke, E. S. & Banaji, M. R. (2008). Judgements of the Lucky across Development and Culture. Journal of Personality and Social Psychology, 94, 5, 757-776.Olson, K. R., & Dweck, C. S. (2008). A blueprint for social cognitive development. Psychological Science, 3, 193¿202.Rakoczy, H., Striano, T., & Tomasello, M. (2004). Young children know that trying is not pretending. Developmental Psychology, 40, 388¿399https://hdl.handle.net/10818/30822265124TE09139Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/308222025-12-15T17:37:23Z

Diferencias y efectos de la edad y el género en el desempeño de una escala de desarrollo y tareas sociocognitivas en niños de 0 a 36 meses

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