El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad

101 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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A través de la aplicación de ejercicios propios del ámbito filosófico se buscó desarrollar en los estudiantes competencias en lectura, interpretación, análisis, reflexión y disertación filosófica, con el fin de afianzar en ellos la formación del criterio para actuar con autonomía y responsabilidad. El marco teórico que sirvió de apoyo para fundamentar cada una de las experiencias realizadas, respondió a los presupuestos hipotéticos planteados a partir de los problemas detectados; algunos de ellos fueron validados en los resultados finales de esta investigación, otros, aunque admitidos teóricamente, requieren de un mayor estudio y examen para su consolidación. En el análisis que se realizó de los resultados obtenidos se evidencia en los estudiantes una mayor conciencia sobre las situaciones que afectan su formación y el reconocimiento de la importancia de una moral autónoma fundamentada en criterios éticos para favorecer su desarrollo personal.¿Universidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónSegura Moreno, Clara InésSarmiento Gomez, Angel Alberto2014-09-03T15:20:22Z2014-09-03T15:20:22Z20142014-09-03Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAlcaldía Municipal. Barrancabermeja en cifras (2004 ¿ 2005).Barrancabermejacalida.blogspot.com (2011)BarrancabermejaVirtual.com. Historia de Barrancabermeja. En: (www.barrancabermejavirtual.com/historia2.html)Barrio Maestre, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. (Vol. 10, Nº. 1), Educación y educadores.Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación acción. Revista Iberoamericana de Educación.Buitrago, O. Amaya, B. (2001). Educación personalizada una modalidad educativa. Revista de Ciencias Humanas, N° 26. Recuperado de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/buitrago.htmCabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Departamento de Ciencias de la educación, Facultad de educación y humanidades. Universidad del bío-bío, chillán,Colegio El Rosario Barrancabermeja, (2013). Malla curricular del área de Filosofía,Colegio El Rosario Barrancabermeja (2013) Proyecto Educativo Institucional.Gómez, M. (2005). Didáctica de la Filosofía. Ed. USTA, Bogotá.Gorgorió y Bishop, (2000). Citado por Diez Palomar F. (2004) en El Marco Teórico y el contexto de la investigación.Kemmis Mc Taggart, (1988).Citado por Bausela E. (2004). En: la docencia a través de la investigación¿acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación.Kohlberg (1983). Teoría y práctica del desarrollo moral en la escuela. Palomo M. (1987). Universidad de Castilla, La Mancha.Kurt Lewin, (1946). Citado por Bausela E. ( 2004 ). En: la docencia a través de la investigación¿acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación.Lobo. N. y Santos C. (1998) Psicología del Aprendizaje, Ed. USTA.Ministerio de Educación Nacional, (2010). Documento N° 14, Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media.Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2007). Lineamientos curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la educación media.Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2010). Lineamientos Curriculares para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Filosofía en la Educación Media.Ministerio de Educación Nacional (2010), Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media.Messer, August (1965). Filosofía y educación, Biblioteca pedagógica, Losada S.A.Naval y Altarejos (2000). Filosofía de la educación. EUNSA, PamplonaParra,C. (2002). Investigación-Acción y desarrollo profesional. Journal: Educación y Educadores 2002.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Octubre, (2005).Volumen 8, Número 21, Zaragoza (España).Torres, A. (1997). Barrancabermeja en texto e imágenes. La Bastilla.https://hdl.handle.net/10818/11702259716TE06771Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaopenAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/117022025-10-15T22:16:13Z

El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad

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