Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá

117 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABAN_353331dbe6b69230a36092643181c877
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27936
network_acronym_str	REPOUSABAN
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
title	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
spellingShingle	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá Matemáticas -- Enseñanza con ayuda de computadores Aprendizaje (Método de enseñanza) Psicología del aprendizaje Motivación (Psicología)
title_short	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
title_full	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
title_fullStr	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
title_full_unstemmed	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
title_sort	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá
dc.contributor.none.fl_str_mv	Bernal Sarmiento, Francisco Javier
dc.subject.none.fl_str_mv	Matemáticas -- Enseñanza con ayuda de computadores Aprendizaje (Método de enseñanza) Psicología del aprendizaje Motivación (Psicología)
topic	Matemáticas -- Enseñanza con ayuda de computadores Aprendizaje (Método de enseñanza) Psicología del aprendizaje Motivación (Psicología)
description	117 Páginas.
publishDate	2016
dc.date.none.fl_str_mv	2016-11-01T16:32:45Z 2016-11-01T16:32:45Z 2016 2016
dc.type.none.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado – Especialización Tesis/Trabajo de grado – Especialización info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	Acosta-Contreras, M., Beltrán-Llera, J., Clemente-Carrión, A., & Navarro-Guzmán, J. I. (1998). Creatividad, motivación y rendimiento académico. Málaga: Ediciones Aljibe. Acosta-Medina, R. (noviembre de 2015). Didáctica de las disciplinas. Curso de enseñabilidad de los saberes y las disciplinas. Chía, Colombia: Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula, Universidad de La Sabana. Aguilar-Gaviria, S., & Barroso-Osuna, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación(47), 73-88 Alcaldía Municipal de Zipaquirá. (3 de diciembre de 2014). Nuestro municipio: Información General. Recuperado el 1 de septiembre de 2015, de Sitio we de la Alcaldía Municipal de Cajicá: http://www.zipaquiracundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml Alonso-Tapia, J. (2007). Evaluación de la motivación en entornos educativos. En M. Álvarez, & R. Bisquerra, Manual de orientación y tutoría (pág. 24.). Barcelona: Kluwer. Álvarez, F., Rodríguez-Pérez, J. R., Sanz-Ablanedo, E., & Fernández-Martínez, M. (2008). Aprender enseñando: elaboración de materiales didácticos que faciliten el aprendizaje autónomo. Formación universitaria, 1(6), 19-28. Amar, V. M. (2008). Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación: Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado. Madrid, España: Tébar Arán-Jara, M. A., & Ortega-Triviños, M. L. (2012). Enfoques de aprendizaje y hábitos de estudio en estudiantes universitarios de primer año de tres carreras de la Universidad Mayor Temuco, Chile 2011. Revista Educativa Hekademos, 11(V), 37- 46. Barrio-Maestre, J. M. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. Educación y educadores, 10(1), 117-134. Bausela-Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista iberoamericana de educación, 1-10 Benavides, M. O., & Gómez-Restrepo, C. (2005). Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, 34(1), 118-124. Berenguer-Castellary, Á. (1992). El teatro y la comunicación teatral. Teatro : revista de estudios teatrales(1), 155-179. Betrián-Villas, E., Galitó-Gispert, N., García-Merino, N., Jové-Monclús, G., & MacarullaGarcía, M. (2013). La triangulación múltiple como estrategia metodológica. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(4), 5-24. Castro-Caycedo, G. (2003). Lo Mejor de Zipaquirá. Zipaquirá: Alcaldía Municipal de Zipaquirá. Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Nueva aula abierta, 16, 32-40. Cisterna-Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71. Colmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115 Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación-acción: Una herramienta metodológica hu¡rística para la comprensión y la transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus: Revista de educación, 14(27), 96-114 Cornejo-Chávez, R., & Redondo-Rojo, J. M. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar: Una discusión desde la investigación actual. Estudios pedagógicos, 33(2), 155-175. Cortese, C. G. (2005). Learning through teaching. Management learning, 36(1), 87-115 Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006a). Boletín Censo General 2005: Perfil Zipaquirá- Cundinamarca. Recuperado el 4 de septimbre de 2015, de Sitio web del DANE: https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/cundinamarca/zipaquira.pdf Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006b). Proyecciones de población 2005-2020 total por sexos y grupos de edad. Recuperado el 4 de Septiembre de 2015, de Sitio web del DANE: http://www.dane.gov.co/index.php/esp/poblacion-y-registros-vitales/censos/censo- 2005 EducarChile. (23 de 11 de 2009). Educarchile. Recuperado el 30 de 06 de 2016, de Las ventajas del trabajo multidisciplinario en los colegio: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=199986 EL TIEMPO Casa Editorial. (©2015). Archivo digital: Noticias principales de Colombia y el mundo en digital e impreso. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web ElTiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivo Elliot, J. (2000). La investigación-acción en educación (Cuarta ed.). Ediciones Morata García-Bacete, F. J., & Doménech-Betoret, F. (2002). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Docencia(16), 24-36. García-Valcárcel, A., & Hernández-Martín, A. (2013). Recursos tecnológicos para la enseñanza e innovación educativa. España: Síntesis. Godeman, J. (2007). Métodos de enseñanza y aprendizaje interdisciplinario. Polis [en línea], 16. González-Torres, M. C. (1997). La motivación académica: Sus determinantes y pautas de intervención. España: Ediciones Universidad de Navarra Granata, M. L., Barale, C., & Chada, M. d. (2000). La enseñanza y la didáctica: Aproximaciones en la construcción de una nueva relación. Fundamentos en Humanidades, 1(1), 40-49. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2014). Manual de Convivencia y Sistema Institucional de Evaluación. Zipaquirá. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015a). Actas de pre-comité académico de los grados sexto a once. Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015b). Observador del alumno: Grados 601, 602 y 603. Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015c). Proyecto Educativo Institucional. Zipaquirá. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. (28 de noviembre de 2012). Cuadernia. Recuperado el 23 de enero de 2015, de http://cuadernia.educa.jccm.es/ Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2002). Cerebro y condcta; Una introducción. España: McGrawHill. Leguizamón, F. (1972). Metodología de la Investigación. Bogotá: Universidad Jorge Tadeo Lozano. Llamas-Rodríguez, J. C. (2013). ¿Por qué es aconsejable que los alumnos representen obras teatrales en la Educación Primaria? ARTSEDUCA: Revista electrónica de Educación en las Artes y para las Artes(4), 32-37. Marquès-Graells, P. (2014). ¿Por qué las TICs en la educación? En R. Peña, & colaboradores, Nuevas Tecnologías en el aula: 20 proyectos para aplicar en clase (págs. 17-34). Bogotá: Ediciones de la U Medrano-Rodríguez, M. I. (2013). Juegos matemáticos para aplicar en los tres grados de educación secundaria. Tamaulipas, México: Secretaría de Educación de Tamaulipas. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (©2015). Visor código postal 4-72. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Código Postal de Colombia: http://visor.codigopostal.gov.co/472/visor/ Núñez, J. C., González-Pienda, J. A., Álvarez, L., González, P., González-Pumariega, S., Roces, C., . . . Rodrigues-Feio, L. d. (2005). Las actitudes hacia las matemáticas: perspectiva evolutiva. Actas do VIII Congreso Galaico-Portugués de Psicopedagoxía, 2389-2396. Núñez-Pérez, J. C., González-Pienda, J. A., García-Rodríguez, M., González-Pumariega, S., Roces-Montero, C., Álvarez-Pérez, L., & González-Torres, M. d. (1998). Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico. Psicothema, 10(1), 97-109. O'Connor, J., & Seymour, J. (1992). Introducción a la PNL: Cómo descubrir y emplear la excelencia para obtener óptimos resultados personales y profesionales. Barcelona: Urano. Peretz, H. (2000). Los métodos en sociología: La observarción. Quito: Ediciones AbyaYala. Piñeros-Jiménez, L. J., Castillo-Varela, A. M., & Casas, A. (septiembre de 2011). Educación ¿Qué dicen los indicadores?: Zipaquirá. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Proyecto Educación Compromiso de Todos: http://fundacionexe.org.co/wp-content/uploads/2011/10/Zipaquira.pdf Podl, J. B., & Metzger, M. T. (1994). Learning by Teaching: An Exhibition instead of an Exam. The English Journal, 83(4), 61-66 Querelle y Cia. Ltda. (s.f.). Épocas o eras geológicas. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Sitio web www.profesorenlinea.cl: http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/GeologiaEpocasGeolog.htm Ramírez, M. (2007). Recursos didácticos mediados por tecnología: Desarrollo e investigación de objetos de aprendizaje. Memorias del 4° Congreso internacional de educación. Mexicali, México. Riveros, V. S., & Mendoza, M. I. (2005). Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación. Encuentro educacional, 12(3), 315-336 Rogríguez-García, S., Herráiz-Domingo, N., Prieto-de-la-Higuera, M., Martínez-Solla, M., Picazo-Zabala, M., Castro-Peláez, I., & Bernal-Escámez, S. (2011). Investigación Acción. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid. Sanchez-Gómez, M. T. (agosto de 2011). Mejoremos juntos por Zipaquirá, moderna, competitiva e incluyente: Programa de gobierno. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web de la Escuela Superior de Administración Pública: http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/zipaquira_programa_ de_gobierno_marco_tulio_sanchez.pdf Santrock, J. W. (2014). Psicología de la educación (Quinta ed.). México: McGraw-Hill. Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. México: Prentice-Hall. Secretaría de Educación Municipal de Zipaquirá. (30 de junio de 2014). Plan territorial de formación docente. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles319469_archivo_pdf_Zipaquira_2014_15.pdf Secretaría de Vivienda y Acción Social. (2008). Plan Integral Único (PIU). Alcaldía Municipal de Zipaquirá, Zipaquirá. Tsui, M. (2010). Interteaching: Students as teachers in lower-division sociology courses. Teaching sociology, 38(1), 28-34. Velásquez-Burgos, B. M., Calle-Márquez, M. G., & Remolina-de-Cleves, N. (2006). El cerebro: un mundo de posibilidades para el aprendizajes. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Vidal-Raméntol, S. (Septiembre de 2010). La comunicación en la didáctica de las matemáticas. (Universidad Complutense de Madrid, Ed.) Recuperado el 15 de noviembre de 2015, de Revista de Comunicación Vivat Academia: http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n112/DATOSS.htm Woolfolk, A. E. (1999). Psicología educativa. México: Prentice-Hall. https://hdl.handle.net/10818/27936 262752 TE08622
identifier_str_mv	Acosta-Contreras, M., Beltrán-Llera, J., Clemente-Carrión, A., & Navarro-Guzmán, J. I. (1998). Creatividad, motivación y rendimiento académico. Málaga: Ediciones Aljibe. Acosta-Medina, R. (noviembre de 2015). Didáctica de las disciplinas. Curso de enseñabilidad de los saberes y las disciplinas. Chía, Colombia: Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula, Universidad de La Sabana. Aguilar-Gaviria, S., & Barroso-Osuna, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación(47), 73-88 Alcaldía Municipal de Zipaquirá. (3 de diciembre de 2014). Nuestro municipio: Información General. Recuperado el 1 de septiembre de 2015, de Sitio we de la Alcaldía Municipal de Cajicá: http://www.zipaquiracundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml Alonso-Tapia, J. (2007). Evaluación de la motivación en entornos educativos. En M. Álvarez, & R. Bisquerra, Manual de orientación y tutoría (pág. 24.). Barcelona: Kluwer. Álvarez, F., Rodríguez-Pérez, J. R., Sanz-Ablanedo, E., & Fernández-Martínez, M. (2008). Aprender enseñando: elaboración de materiales didácticos que faciliten el aprendizaje autónomo. Formación universitaria, 1(6), 19-28. Amar, V. M. (2008). Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación: Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado. Madrid, España: Tébar Arán-Jara, M. A., & Ortega-Triviños, M. L. (2012). Enfoques de aprendizaje y hábitos de estudio en estudiantes universitarios de primer año de tres carreras de la Universidad Mayor Temuco, Chile 2011. Revista Educativa Hekademos, 11(V), 37- 46. Barrio-Maestre, J. M. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. Educación y educadores, 10(1), 117-134. Bausela-Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista iberoamericana de educación, 1-10 Benavides, M. O., & Gómez-Restrepo, C. (2005). Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, 34(1), 118-124. Berenguer-Castellary, Á. (1992). El teatro y la comunicación teatral. Teatro : revista de estudios teatrales(1), 155-179. Betrián-Villas, E., Galitó-Gispert, N., García-Merino, N., Jové-Monclús, G., & MacarullaGarcía, M. (2013). La triangulación múltiple como estrategia metodológica. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(4), 5-24. Castro-Caycedo, G. (2003). Lo Mejor de Zipaquirá. Zipaquirá: Alcaldía Municipal de Zipaquirá. Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Nueva aula abierta, 16, 32-40. Cisterna-Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71. Colmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115 Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación-acción: Una herramienta metodológica hu¡rística para la comprensión y la transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus: Revista de educación, 14(27), 96-114 Cornejo-Chávez, R., & Redondo-Rojo, J. M. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar: Una discusión desde la investigación actual. Estudios pedagógicos, 33(2), 155-175. Cortese, C. G. (2005). Learning through teaching. Management learning, 36(1), 87-115 Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006a). Boletín Censo General 2005: Perfil Zipaquirá- Cundinamarca. Recuperado el 4 de septimbre de 2015, de Sitio web del DANE: https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/cundinamarca/zipaquira.pdf Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006b). Proyecciones de población 2005-2020 total por sexos y grupos de edad. Recuperado el 4 de Septiembre de 2015, de Sitio web del DANE: http://www.dane.gov.co/index.php/esp/poblacion-y-registros-vitales/censos/censo- 2005 EducarChile. (23 de 11 de 2009). Educarchile. Recuperado el 30 de 06 de 2016, de Las ventajas del trabajo multidisciplinario en los colegio: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=199986 EL TIEMPO Casa Editorial. (©2015). Archivo digital: Noticias principales de Colombia y el mundo en digital e impreso. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web ElTiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivo Elliot, J. (2000). La investigación-acción en educación (Cuarta ed.). Ediciones Morata García-Bacete, F. J., & Doménech-Betoret, F. (2002). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Docencia(16), 24-36. García-Valcárcel, A., & Hernández-Martín, A. (2013). Recursos tecnológicos para la enseñanza e innovación educativa. España: Síntesis. Godeman, J. (2007). Métodos de enseñanza y aprendizaje interdisciplinario. Polis [en línea], 16. González-Torres, M. C. (1997). La motivación académica: Sus determinantes y pautas de intervención. España: Ediciones Universidad de Navarra Granata, M. L., Barale, C., & Chada, M. d. (2000). La enseñanza y la didáctica: Aproximaciones en la construcción de una nueva relación. Fundamentos en Humanidades, 1(1), 40-49. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2014). Manual de Convivencia y Sistema Institucional de Evaluación. Zipaquirá. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015a). Actas de pre-comité académico de los grados sexto a once. Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia. Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015b). Observador del alumno: Grados 601, 602 y 603. Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015c). Proyecto Educativo Institucional. Zipaquirá. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. (28 de noviembre de 2012). Cuadernia. Recuperado el 23 de enero de 2015, de http://cuadernia.educa.jccm.es/ Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2002). Cerebro y condcta; Una introducción. España: McGrawHill. Leguizamón, F. (1972). Metodología de la Investigación. Bogotá: Universidad Jorge Tadeo Lozano. Llamas-Rodríguez, J. C. (2013). ¿Por qué es aconsejable que los alumnos representen obras teatrales en la Educación Primaria? ARTSEDUCA: Revista electrónica de Educación en las Artes y para las Artes(4), 32-37. Marquès-Graells, P. (2014). ¿Por qué las TICs en la educación? En R. Peña, & colaboradores, Nuevas Tecnologías en el aula: 20 proyectos para aplicar en clase (págs. 17-34). Bogotá: Ediciones de la U Medrano-Rodríguez, M. I. (2013). Juegos matemáticos para aplicar en los tres grados de educación secundaria. Tamaulipas, México: Secretaría de Educación de Tamaulipas. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (©2015). Visor código postal 4-72. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Código Postal de Colombia: http://visor.codigopostal.gov.co/472/visor/ Núñez, J. C., González-Pienda, J. A., Álvarez, L., González, P., González-Pumariega, S., Roces, C., . . . Rodrigues-Feio, L. d. (2005). Las actitudes hacia las matemáticas: perspectiva evolutiva. Actas do VIII Congreso Galaico-Portugués de Psicopedagoxía, 2389-2396. Núñez-Pérez, J. C., González-Pienda, J. A., García-Rodríguez, M., González-Pumariega, S., Roces-Montero, C., Álvarez-Pérez, L., & González-Torres, M. d. (1998). Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico. Psicothema, 10(1), 97-109. O'Connor, J., & Seymour, J. (1992). Introducción a la PNL: Cómo descubrir y emplear la excelencia para obtener óptimos resultados personales y profesionales. Barcelona: Urano. Peretz, H. (2000). Los métodos en sociología: La observarción. Quito: Ediciones AbyaYala. Piñeros-Jiménez, L. J., Castillo-Varela, A. M., & Casas, A. (septiembre de 2011). Educación ¿Qué dicen los indicadores?: Zipaquirá. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Proyecto Educación Compromiso de Todos: http://fundacionexe.org.co/wp-content/uploads/2011/10/Zipaquira.pdf Podl, J. B., & Metzger, M. T. (1994). Learning by Teaching: An Exhibition instead of an Exam. The English Journal, 83(4), 61-66 Querelle y Cia. Ltda. (s.f.). Épocas o eras geológicas. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Sitio web www.profesorenlinea.cl: http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/GeologiaEpocasGeolog.htm Ramírez, M. (2007). Recursos didácticos mediados por tecnología: Desarrollo e investigación de objetos de aprendizaje. Memorias del 4° Congreso internacional de educación. Mexicali, México. Riveros, V. S., & Mendoza, M. I. (2005). Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación. Encuentro educacional, 12(3), 315-336 Rogríguez-García, S., Herráiz-Domingo, N., Prieto-de-la-Higuera, M., Martínez-Solla, M., Picazo-Zabala, M., Castro-Peláez, I., & Bernal-Escámez, S. (2011). Investigación Acción. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid. Sanchez-Gómez, M. T. (agosto de 2011). Mejoremos juntos por Zipaquirá, moderna, competitiva e incluyente: Programa de gobierno. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web de la Escuela Superior de Administración Pública: http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/zipaquira_programa_ de_gobierno_marco_tulio_sanchez.pdf Santrock, J. W. (2014). Psicología de la educación (Quinta ed.). México: McGraw-Hill. Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. México: Prentice-Hall. Secretaría de Educación Municipal de Zipaquirá. (30 de junio de 2014). Plan territorial de formación docente. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles319469_archivo_pdf_Zipaquira_2014_15.pdf Secretaría de Vivienda y Acción Social. (2008). Plan Integral Único (PIU). Alcaldía Municipal de Zipaquirá, Zipaquirá. Tsui, M. (2010). Interteaching: Students as teachers in lower-division sociology courses. Teaching sociology, 38(1), 28-34. Velásquez-Burgos, B. M., Calle-Márquez, M. G., & Remolina-de-Cleves, N. (2006). El cerebro: un mundo de posibilidades para el aprendizajes. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Vidal-Raméntol, S. (Septiembre de 2010). La comunicación en la didáctica de las matemáticas. (Universidad Complutense de Madrid, Ed.) Recuperado el 15 de noviembre de 2015, de Revista de Comunicación Vivat Academia: http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n112/DATOSS.htm Woolfolk, A. E. (1999). Psicología educativa. México: Prentice-Hall. 262752 TE08622
url	https://hdl.handle.net/10818/27936
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) Facultad de Educación
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution	Universidad de la Sabana
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_	1850009349094637568
spelling	Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De ZipaquiráMatemáticas -- Enseñanza con ayuda de computadoresAprendizaje (Método de enseñanza)Psicología del aprendizajeMotivación (Psicología)117 Páginas.¿La presente investigación se interesó en generar motivación y cambiar la visión que los estudiantes de grado 702 de la Institución Educativa Municipal La Granja de Zipaquirá, tienen de las matemáticas, a través de espacios novedosos y llamativos de aprendizaje; atendiendo a las necesidades académicas detectadas en los estudiantes en consejos académicos realizados finalizando el año 2015 en la Institución, dado que el bajo rendimiento registrado obedece a indisciplina, producto de la desmotivación de la mayoría de ellos. Se aplicaron tres diferentes estrategias que se fundamentan en el uso de TICs en el aula como herramienta para generar procesos de enseñanza-aprendizaje, pues la tendencia global actual es el uso de la tecnología en todos los ámbitos de la sociedad. La primera estrategia se enfocó en dar una visión de la realidad desde la aplicación de los conceptos matemáticos; la segunda estrategia consistió en la generación de actividades lúdicas digitales aplicando los conceptos matemáticos estudiados; y, por último, se brindó la oportunidad a los estudiantes de ser autores de un libro digital con contenido desarrollado y diseñado por ellos, como tercera estrategia. El impacto de las estrategias fue evidente, los estudiantes participaron activamente con el ánimo de observar, evaluar y analizar sus propios resultados y los de sus compañeros, sacando provecho de los recursos tecnológicos disponibles en la institución.¿Universidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónBernal Sarmiento, Francisco JavierUsaquén Castro, Ximena Del Pilar2016-11-01T16:32:45Z2016-11-01T16:32:45Z20162016Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAcosta-Contreras, M., Beltrán-Llera, J., Clemente-Carrión, A., & Navarro-Guzmán, J. I. (1998). Creatividad, motivación y rendimiento académico. Málaga: Ediciones Aljibe.Acosta-Medina, R. (noviembre de 2015). Didáctica de las disciplinas. Curso de enseñabilidad de los saberes y las disciplinas. Chía, Colombia: Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula, Universidad de La Sabana.Aguilar-Gaviria, S., & Barroso-Osuna, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación(47), 73-88Alcaldía Municipal de Zipaquirá. (3 de diciembre de 2014). Nuestro municipio: Información General. Recuperado el 1 de septiembre de 2015, de Sitio we de la Alcaldía Municipal de Cajicá: http://www.zipaquiracundinamarca.gov.co/informacion_general.shtmlAlonso-Tapia, J. (2007). Evaluación de la motivación en entornos educativos. En M. Álvarez, & R. Bisquerra, Manual de orientación y tutoría (pág. 24.). Barcelona: Kluwer.Álvarez, F., Rodríguez-Pérez, J. R., Sanz-Ablanedo, E., & Fernández-Martínez, M. (2008). Aprender enseñando: elaboración de materiales didácticos que faciliten el aprendizaje autónomo. Formación universitaria, 1(6), 19-28.Amar, V. M. (2008). Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación: Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado. Madrid, España: TébarArán-Jara, M. A., & Ortega-Triviños, M. L. (2012). Enfoques de aprendizaje y hábitos de estudio en estudiantes universitarios de primer año de tres carreras de la Universidad Mayor Temuco, Chile 2011. Revista Educativa Hekademos, 11(V), 37- 46.Barrio-Maestre, J. M. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. Educación y educadores, 10(1), 117-134.Bausela-Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista iberoamericana de educación, 1-10Benavides, M. O., & Gómez-Restrepo, C. (2005). Métodos de investigación cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, 34(1), 118-124.Berenguer-Castellary, Á. (1992). El teatro y la comunicación teatral. Teatro : revista de estudios teatrales(1), 155-179.Betrián-Villas, E., Galitó-Gispert, N., García-Merino, N., Jové-Monclús, G., & MacarullaGarcía, M. (2013). La triangulación múltiple como estrategia metodológica. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(4), 5-24.Castro-Caycedo, G. (2003). Lo Mejor de Zipaquirá. Zipaquirá: Alcaldía Municipal de Zipaquirá.Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Nueva aula abierta, 16, 32-40.Cisterna-Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71.Colmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación-acción: Una herramienta metodológica hu¡rística para la comprensión y la transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus: Revista de educación, 14(27), 96-114Cornejo-Chávez, R., & Redondo-Rojo, J. M. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar: Una discusión desde la investigación actual. Estudios pedagógicos, 33(2), 155-175.Cortese, C. G. (2005). Learning through teaching. Management learning, 36(1), 87-115Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006a). Boletín Censo General 2005: Perfil Zipaquirá- Cundinamarca. Recuperado el 4 de septimbre de 2015, de Sitio web del DANE: https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/cundinamarca/zipaquira.pdfDepartamento Administrativo Nacional de Estadísticas [DANE]. (2006b). Proyecciones de población 2005-2020 total por sexos y grupos de edad. Recuperado el 4 de Septiembre de 2015, de Sitio web del DANE: http://www.dane.gov.co/index.php/esp/poblacion-y-registros-vitales/censos/censo- 2005EducarChile. (23 de 11 de 2009). Educarchile. Recuperado el 30 de 06 de 2016, de Las ventajas del trabajo multidisciplinario en los colegio: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=199986EL TIEMPO Casa Editorial. (©2015). Archivo digital: Noticias principales de Colombia y el mundo en digital e impreso. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web ElTiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivoElliot, J. (2000). La investigación-acción en educación (Cuarta ed.). Ediciones MorataGarcía-Bacete, F. J., & Doménech-Betoret, F. (2002). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Docencia(16), 24-36.García-Valcárcel, A., & Hernández-Martín, A. (2013). Recursos tecnológicos para la enseñanza e innovación educativa. España: Síntesis.Godeman, J. (2007). Métodos de enseñanza y aprendizaje interdisciplinario. Polis [en línea], 16.González-Torres, M. C. (1997). La motivación académica: Sus determinantes y pautas de intervención. España: Ediciones Universidad de NavarraGranata, M. L., Barale, C., & Chada, M. d. (2000). La enseñanza y la didáctica: Aproximaciones en la construcción de una nueva relación. Fundamentos en Humanidades, 1(1), 40-49.Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2014). Manual de Convivencia y Sistema Institucional de Evaluación. Zipaquirá.Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015a). Actas de pre-comité académico de los grados sexto a once. Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia.Institución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015b). Observador del alumno: Grados 601, 602 y 603. Zipaquirá, Cundinamarca, ColombiaInstitución Educativa Municipal La Granja [IEM La Granja]. (2015c). Proyecto Educativo Institucional. Zipaquirá.Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. (28 de noviembre de 2012). Cuadernia. Recuperado el 23 de enero de 2015, de http://cuadernia.educa.jccm.es/Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2002). Cerebro y condcta; Una introducción. España: McGrawHill.Leguizamón, F. (1972). Metodología de la Investigación. Bogotá: Universidad Jorge Tadeo Lozano.Llamas-Rodríguez, J. C. (2013). ¿Por qué es aconsejable que los alumnos representen obras teatrales en la Educación Primaria? ARTSEDUCA: Revista electrónica de Educación en las Artes y para las Artes(4), 32-37.Marquès-Graells, P. (2014). ¿Por qué las TICs en la educación? En R. Peña, & colaboradores, Nuevas Tecnologías en el aula: 20 proyectos para aplicar en clase (págs. 17-34). Bogotá: Ediciones de la UMedrano-Rodríguez, M. I. (2013). Juegos matemáticos para aplicar en los tres grados de educación secundaria. Tamaulipas, México: Secretaría de Educación de Tamaulipas.Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (©2015). Visor código postal 4-72. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Código Postal de Colombia: http://visor.codigopostal.gov.co/472/visor/Núñez, J. C., González-Pienda, J. A., Álvarez, L., González, P., González-Pumariega, S., Roces, C., . . . Rodrigues-Feio, L. d. (2005). Las actitudes hacia las matemáticas: perspectiva evolutiva. Actas do VIII Congreso Galaico-Portugués de Psicopedagoxía, 2389-2396.Núñez-Pérez, J. C., González-Pienda, J. A., García-Rodríguez, M., González-Pumariega, S., Roces-Montero, C., Álvarez-Pérez, L., & González-Torres, M. d. (1998). Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico. Psicothema, 10(1), 97-109.O'Connor, J., & Seymour, J. (1992). Introducción a la PNL: Cómo descubrir y emplear la excelencia para obtener óptimos resultados personales y profesionales. Barcelona: Urano.Peretz, H. (2000). Los métodos en sociología: La observarción. Quito: Ediciones AbyaYala.Piñeros-Jiménez, L. J., Castillo-Varela, A. M., & Casas, A. (septiembre de 2011). Educación ¿Qué dicen los indicadores?: Zipaquirá. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Proyecto Educación Compromiso de Todos: http://fundacionexe.org.co/wp-content/uploads/2011/10/Zipaquira.pdfPodl, J. B., & Metzger, M. T. (1994). Learning by Teaching: An Exhibition instead of an Exam. The English Journal, 83(4), 61-66Querelle y Cia. Ltda. (s.f.). Épocas o eras geológicas. Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de Sitio web www.profesorenlinea.cl: http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/GeologiaEpocasGeolog.htmRamírez, M. (2007). Recursos didácticos mediados por tecnología: Desarrollo e investigación de objetos de aprendizaje. Memorias del 4° Congreso internacional de educación. Mexicali, México.Riveros, V. S., & Mendoza, M. I. (2005). Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación. Encuentro educacional, 12(3), 315-336Rogríguez-García, S., Herráiz-Domingo, N., Prieto-de-la-Higuera, M., Martínez-Solla, M., Picazo-Zabala, M., Castro-Peláez, I., & Bernal-Escámez, S. (2011). Investigación Acción. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.Sanchez-Gómez, M. T. (agosto de 2011). Mejoremos juntos por Zipaquirá, moderna, competitiva e incluyente: Programa de gobierno. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web de la Escuela Superior de Administración Pública: http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/zipaquira_programa_ de_gobierno_marco_tulio_sanchez.pdfSantrock, J. W. (2014). Psicología de la educación (Quinta ed.). México: McGraw-Hill.Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. México: Prentice-Hall.Secretaría de Educación Municipal de Zipaquirá. (30 de junio de 2014). Plan territorial de formación docente. Recuperado el 4 de septiembre de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles319469_archivo_pdf_Zipaquira_2014_15.pdfSecretaría de Vivienda y Acción Social. (2008). Plan Integral Único (PIU). Alcaldía Municipal de Zipaquirá, Zipaquirá.Tsui, M. (2010). Interteaching: Students as teachers in lower-division sociology courses. Teaching sociology, 38(1), 28-34.Velásquez-Burgos, B. M., Calle-Márquez, M. G., & Remolina-de-Cleves, N. (2006). El cerebro: un mundo de posibilidades para el aprendizajes. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.Vidal-Raméntol, S. (Septiembre de 2010). La comunicación en la didáctica de las matemáticas. (Universidad Complutense de Madrid, Ed.) Recuperado el 15 de noviembre de 2015, de Revista de Comunicación Vivat Academia: http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n112/DATOSS.htmWoolfolk, A. E. (1999). Psicología educativa. México: Prentice-Hall.https://hdl.handle.net/10818/27936262752TE08622Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/279362025-10-15T22:20:36Z

Aplicación de TICs en la enseñanza de las matemáticas en el grado 702 de la institución educativa Municipal la Granja De Zipaquirá

Publicaciones similares