Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)

128 páginas incluye diagramas

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19782
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/19782
Palabra clave:
Pensamiento -- Facatativá, Colombia
Pedagogía -- Facatativá, Colombia
Sociología de la educación -- Facatativá, Colombia
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id REPOUSABAN_0c376c3582f71520977873ef774ee372
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19782
network_acronym_str REPOUSABAN
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
title Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
spellingShingle Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
Pensamiento -- Facatativá, Colombia
Pedagogía -- Facatativá, Colombia
Sociología de la educación -- Facatativá, Colombia
title_short Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
title_full Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
title_fullStr Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
title_full_unstemmed Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
title_sort Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
dc.contributor.none.fl_str_mv Ladino Ladino, Richard John
dc.subject.none.fl_str_mv Pensamiento -- Facatativá, Colombia
Pedagogía -- Facatativá, Colombia
Sociología de la educación -- Facatativá, Colombia
topic Pensamiento -- Facatativá, Colombia
Pedagogía -- Facatativá, Colombia
Sociología de la educación -- Facatativá, Colombia
description 128 páginas incluye diagramas
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-10-31T18:35:21Z
2015-10-31T18:35:21Z
2015
2015-10-31
dc.type.none.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado – Especialización
Tesis/Trabajo de grado – Especialización
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Bauman, Zygmunt. (2005). Entrevista sobre la educación. Desafíos pedagógicos y modernidad líquida. Aninicia, Roma.
Bourdieu, P.(1979). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI, México.
Canales, M. & Peinado, A. (1999), Grupos de discusión en Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Sintesis, S.A, Madrid. p 287-316
Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Proyecto Educativo Institucional. Facatativá.
Colegio Seminario San Juan Apóstol 2015). Plan educativo 2015-2019. Facatativá.
Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Manual de Convivencia. Facatativá.
Congreso de la República (1994). Ley 115, Ley General de Educación. Colombia.
Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Edición de Javier Sáenz Obregón. Biblioteca Nueva. Madrid, España. .
Deleuze, G. (1991). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Paris.
De Roux, (1998) La responsabilidad social de los científicos sociales, Colección Orientaciones Universitarias No. 24, pág. 21 Bogotá.
Foucault, M. (1999). Las técnicas de sí. En obras esenciales, Vol.3. Ética, estética y hermenéutica. Paidós, Barcelona.
Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidos, Buenos Aires.
Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Norma, Bogotá.
Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Octaedro, España
Hoyos, G. (1995) ética comunicativa y educación para la democracia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf. Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Edit. Magisterio, colección Civitas, Bogotá.
Ibáñez, J. (2000) Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión en El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Ciencias sociales Alianza Editorial. Madrid. p 283-297
Ibáñez, J. (2003) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo veintiuno editores, Madrid.
Martínez, J. (2010). La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Universidad de la Salle, Bogotá.
Martínez, M. & Carreño, P. (2014). Pensar la educación con Guillermo Hoyos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educacio¿n,6 (13), 153-160.
Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa de la reforma en la educación liberal, Paidós, España.
Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Kats editores
Presidencia de la República (1996). Colombia al filo de la oportunidad. Misión ciencia, educación y desarrollo. Consejería presidencial para el desarrollo institucional. Colciencias. Tercer mundo editores. Santafé de Bogotá.
Sáenz, J. (2011). La política de las prácticas de sí. En Michel Foucault 25 años. Problematizaciones sobre ciencia, pedagogía, estética y política. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá
Sen, A. (2001). ¿De qué se trata el desarrollo? en Fronteras de la economía del desarrollo.
Sontag, S. (1984). Contra la interpretación y otros ensayos. Seix Barral, Barcelona
Toro, M. ; Hernández, C. ; Chísica, H. (2013). Universidad y sociedad, elementos pedagógicos para pensar el compromiso social y político de la universidad. Universidad Javeriana. Bogotá.
https://hdl.handle.net/10818/19782
176055
TE07827
identifier_str_mv Bauman, Zygmunt. (2005). Entrevista sobre la educación. Desafíos pedagógicos y modernidad líquida. Aninicia, Roma.
Bourdieu, P.(1979). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI, México.
Canales, M. & Peinado, A. (1999), Grupos de discusión en Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Sintesis, S.A, Madrid. p 287-316
Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Proyecto Educativo Institucional. Facatativá.
Colegio Seminario San Juan Apóstol 2015). Plan educativo 2015-2019. Facatativá.
Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Manual de Convivencia. Facatativá.
Congreso de la República (1994). Ley 115, Ley General de Educación. Colombia.
Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Edición de Javier Sáenz Obregón. Biblioteca Nueva. Madrid, España. .
Deleuze, G. (1991). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Paris.
De Roux, (1998) La responsabilidad social de los científicos sociales, Colección Orientaciones Universitarias No. 24, pág. 21 Bogotá.
Foucault, M. (1999). Las técnicas de sí. En obras esenciales, Vol.3. Ética, estética y hermenéutica. Paidós, Barcelona.
Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidos, Buenos Aires.
Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Norma, Bogotá.
Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Octaedro, España
Hoyos, G. (1995) ética comunicativa y educación para la democracia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf. Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Edit. Magisterio, colección Civitas, Bogotá.
Ibáñez, J. (2000) Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión en El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Ciencias sociales Alianza Editorial. Madrid. p 283-297
Ibáñez, J. (2003) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo veintiuno editores, Madrid.
Martínez, J. (2010). La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Universidad de la Salle, Bogotá.
Martínez, M. & Carreño, P. (2014). Pensar la educación con Guillermo Hoyos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educacio¿n,6 (13), 153-160.
Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa de la reforma en la educación liberal, Paidós, España.
Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Kats editores
Presidencia de la República (1996). Colombia al filo de la oportunidad. Misión ciencia, educación y desarrollo. Consejería presidencial para el desarrollo institucional. Colciencias. Tercer mundo editores. Santafé de Bogotá.
Sáenz, J. (2011). La política de las prácticas de sí. En Michel Foucault 25 años. Problematizaciones sobre ciencia, pedagogía, estética y política. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá
Sen, A. (2001). ¿De qué se trata el desarrollo? en Fronteras de la economía del desarrollo.
Sontag, S. (1984). Contra la interpretación y otros ensayos. Seix Barral, Barcelona
Toro, M. ; Hernández, C. ; Chísica, H. (2013). Universidad y sociedad, elementos pedagógicos para pensar el compromiso social y político de la universidad. Universidad Javeriana. Bogotá.
176055
TE07827
url https://hdl.handle.net/10818/19782
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Especialización en Gerencia Educativa
Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Especialización en Gerencia Educativa
Facultad de Educación
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1850009240282857472
spelling Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)Pensamiento -- Facatativá, ColombiaPedagogía -- Facatativá, ColombiaSociología de la educación -- Facatativá, Colombia128 páginas incluye diagramasSe realizó un análisis de las prácticas discursivas que están permeando la educación media en sus actores, posibilitando el establecimiento de su compromiso social y político. Fue una reflexión que estableció la relación entre educación media y sociedad a partir de formas discursivas presentes en algunos documentos institucionales del Colegio Seminario San Juan Apóstol en Facatativá, además con estudiantes, docentes y directivos docentes. Fue una investigación de carácter cualitativo descriptivo que forjó su información a través de grupos de discusión y entrevistas no directivas. Finalmente, el trabajo permitió profundizar en factores asociados al acto educativo y aportó algunos elementos teóricos y metodológicos que posibilitaron una reflexión pedagógica frente a los desafíos del mundo de hoy.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónLadino Ladino, Richard JohnChísica Hernández, Héctor Javier2015-10-31T18:35:21Z2015-10-31T18:35:21Z20152015-10-31Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBauman, Zygmunt. (2005). Entrevista sobre la educación. Desafíos pedagógicos y modernidad líquida. Aninicia, Roma.Bourdieu, P.(1979). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI, México.Canales, M. & Peinado, A. (1999), Grupos de discusión en Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Sintesis, S.A, Madrid. p 287-316Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Proyecto Educativo Institucional. Facatativá.Colegio Seminario San Juan Apóstol 2015). Plan educativo 2015-2019. Facatativá.Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Manual de Convivencia. Facatativá.Congreso de la República (1994). Ley 115, Ley General de Educación. Colombia.Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Edición de Javier Sáenz Obregón. Biblioteca Nueva. Madrid, España. .Deleuze, G. (1991). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Paris.De Roux, (1998) La responsabilidad social de los científicos sociales, Colección Orientaciones Universitarias No. 24, pág. 21 Bogotá.Foucault, M. (1999). Las técnicas de sí. En obras esenciales, Vol.3. Ética, estética y hermenéutica. Paidós, Barcelona.Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidos, Buenos Aires.Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Norma, Bogotá.Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Octaedro, EspañaHoyos, G. (1995) ética comunicativa y educación para la democracia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf. Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Edit. Magisterio, colección Civitas, Bogotá.Ibáñez, J. (2000) Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión en El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Ciencias sociales Alianza Editorial. Madrid. p 283-297Ibáñez, J. (2003) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo veintiuno editores, Madrid.Martínez, J. (2010). La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Universidad de la Salle, Bogotá.Martínez, M. & Carreño, P. (2014). Pensar la educación con Guillermo Hoyos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educacio¿n,6 (13), 153-160.Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa de la reforma en la educación liberal, Paidós, España.Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Kats editoresPresidencia de la República (1996). Colombia al filo de la oportunidad. Misión ciencia, educación y desarrollo. Consejería presidencial para el desarrollo institucional. Colciencias. Tercer mundo editores. Santafé de Bogotá.Sáenz, J. (2011). La política de las prácticas de sí. En Michel Foucault 25 años. Problematizaciones sobre ciencia, pedagogía, estética y política. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. BogotáSen, A. (2001). ¿De qué se trata el desarrollo? en Fronteras de la economía del desarrollo.Sontag, S. (1984). Contra la interpretación y otros ensayos. Seix Barral, BarcelonaToro, M. ; Hernández, C. ; Chísica, H. (2013). Universidad y sociedad, elementos pedagógicos para pensar el compromiso social y político de la universidad. Universidad Javeriana. Bogotá.https://hdl.handle.net/10818/19782176055TE07827Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/197822025-10-15T22:19:15Z