Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)
128 páginas incluye diagramas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19782
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/19782
- Palabra clave:
- Pensamiento -- Facatativá, Colombia
Pedagogía -- Facatativá, Colombia
Sociología de la educación -- Facatativá, Colombia
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Bauman, Zygmunt. (2005). Entrevista sobre la educación. Desafíos pedagógicos y modernidad líquida. Aninicia, Roma. Bourdieu, P.(1979). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI, México. Canales, M. & Peinado, A. (1999), Grupos de discusión en Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Sintesis, S.A, Madrid. p 287-316 Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Proyecto Educativo Institucional. Facatativá. Colegio Seminario San Juan Apóstol 2015). Plan educativo 2015-2019. Facatativá. Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Manual de Convivencia. Facatativá. Congreso de la República (1994). Ley 115, Ley General de Educación. Colombia. Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Edición de Javier Sáenz Obregón. Biblioteca Nueva. Madrid, España. . Deleuze, G. (1991). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Paris. De Roux, (1998) La responsabilidad social de los científicos sociales, Colección Orientaciones Universitarias No. 24, pág. 21 Bogotá. Foucault, M. (1999). Las técnicas de sí. En obras esenciales, Vol.3. Ética, estética y hermenéutica. Paidós, Barcelona. Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidos, Buenos Aires. Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Norma, Bogotá. Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Octaedro, España Hoyos, G. (1995) ética comunicativa y educación para la democracia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf. Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Edit. Magisterio, colección Civitas, Bogotá. Ibáñez, J. (2000) Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión en El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Ciencias sociales Alianza Editorial. Madrid. p 283-297 Ibáñez, J. (2003) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo veintiuno editores, Madrid. Martínez, J. (2010). La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Universidad de la Salle, Bogotá. Martínez, M. & Carreño, P. (2014). Pensar la educación con Guillermo Hoyos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educacio¿n,6 (13), 153-160. Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa de la reforma en la educación liberal, Paidós, España. Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Kats editores Presidencia de la República (1996). Colombia al filo de la oportunidad. Misión ciencia, educación y desarrollo. Consejería presidencial para el desarrollo institucional. Colciencias. Tercer mundo editores. Santafé de Bogotá. Sáenz, J. (2011). La política de las prácticas de sí. En Michel Foucault 25 años. Problematizaciones sobre ciencia, pedagogía, estética y política. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá Sen, A. (2001). ¿De qué se trata el desarrollo? en Fronteras de la economía del desarrollo. Sontag, S. (1984). Contra la interpretación y otros ensayos. Seix Barral, Barcelona Toro, M. ; Hernández, C. ; Chísica, H. (2013). Universidad y sociedad, elementos pedagógicos para pensar el compromiso social y político de la universidad. Universidad Javeriana. Bogotá. https://hdl.handle.net/10818/19782 176055 TE07827 |
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Elementos pedagogicos para pensar el compromiso social y político de la educación media del Colegio Seminario San Juan Apóstol de Facatativá (Cundinamarca)Pensamiento -- Facatativá, ColombiaPedagogía -- Facatativá, ColombiaSociología de la educación -- Facatativá, Colombia128 páginas incluye diagramasSe realizó un análisis de las prácticas discursivas que están permeando la educación media en sus actores, posibilitando el establecimiento de su compromiso social y político. Fue una reflexión que estableció la relación entre educación media y sociedad a partir de formas discursivas presentes en algunos documentos institucionales del Colegio Seminario San Juan Apóstol en Facatativá, además con estudiantes, docentes y directivos docentes. Fue una investigación de carácter cualitativo descriptivo que forjó su información a través de grupos de discusión y entrevistas no directivas. Finalmente, el trabajo permitió profundizar en factores asociados al acto educativo y aportó algunos elementos teóricos y metodológicos que posibilitaron una reflexión pedagógica frente a los desafíos del mundo de hoy.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónLadino Ladino, Richard JohnChísica Hernández, Héctor Javier2015-10-31T18:35:21Z2015-10-31T18:35:21Z20152015-10-31Tesis/Trabajo de grado – EspecializaciónTesis/Trabajo de grado – Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBauman, Zygmunt. (2005). Entrevista sobre la educación. Desafíos pedagógicos y modernidad líquida. Aninicia, Roma.Bourdieu, P.(1979). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI, México.Canales, M. & Peinado, A. (1999), Grupos de discusión en Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Sintesis, S.A, Madrid. p 287-316Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Proyecto Educativo Institucional. Facatativá.Colegio Seminario San Juan Apóstol 2015). Plan educativo 2015-2019. Facatativá.Colegio Seminario San Juan Apóstol (2015). Manual de Convivencia. Facatativá.Congreso de la República (1994). Ley 115, Ley General de Educación. Colombia.Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Edición de Javier Sáenz Obregón. Biblioteca Nueva. Madrid, España. .Deleuze, G. (1991). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Paris.De Roux, (1998) La responsabilidad social de los científicos sociales, Colección Orientaciones Universitarias No. 24, pág. 21 Bogotá.Foucault, M. (1999). Las técnicas de sí. En obras esenciales, Vol.3. Ética, estética y hermenéutica. Paidós, Barcelona.Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidos, Buenos Aires.Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Norma, Bogotá.Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Octaedro, EspañaHoyos, G. (1995) ética comunicativa y educación para la democracia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf. Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Edit. Magisterio, colección Civitas, Bogotá.Ibáñez, J. (2000) Cómo se realiza una investigación mediante grupos de discusión en El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Ciencias sociales Alianza Editorial. Madrid. p 283-297Ibáñez, J. (2003) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo veintiuno editores, Madrid.Martínez, J. (2010). La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Universidad de la Salle, Bogotá.Martínez, M. & Carreño, P. (2014). Pensar la educación con Guillermo Hoyos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educacio¿n,6 (13), 153-160.Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa de la reforma en la educación liberal, Paidós, España.Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Kats editoresPresidencia de la República (1996). Colombia al filo de la oportunidad. Misión ciencia, educación y desarrollo. Consejería presidencial para el desarrollo institucional. Colciencias. Tercer mundo editores. Santafé de Bogotá.Sáenz, J. (2011). La política de las prácticas de sí. En Michel Foucault 25 años. Problematizaciones sobre ciencia, pedagogía, estética y política. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. BogotáSen, A. (2001). ¿De qué se trata el desarrollo? en Fronteras de la economía del desarrollo.Sontag, S. (1984). Contra la interpretación y otros ensayos. Seix Barral, BarcelonaToro, M. ; Hernández, C. ; Chísica, H. (2013). Universidad y sociedad, elementos pedagógicos para pensar el compromiso social y político de la universidad. Universidad Javeriana. Bogotá.https://hdl.handle.net/10818/19782176055TE07827Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/197822025-10-15T22:19:15Z |
