Interacciones y desarrollo comunicativo de un niño y una niña entre 13 y 23 meses y la investigadora a partir del uso de un objeto-libro

Esta investigación tuvo como objetivo ¿Caracterizar las interacciones en el desarrollo comunicativo de un niño/niña entre los 13 a 23 meses y la investigadora, a partir del uso de un objeto-libro. ¿. Para ello, se realiza un análisis microgenético de la interacción entre una investigadora, un niño y un objeto libro. Teóricamente, se trabaja desde una perspectiva sociocultural del desarrollo (Valsiner, 2004; Branco, 2012; Rogoff et al., 2011; Cubero, y Santamaría, 1992; Bruner, 1995) y desde la pragmática del objeto (Rodríguez, 1996). El planteamiento metodológico se define desde un enfoque cualitativo, microgenético e idiográfico (Barrios et al., 2012; Branco & Valsiner, 1997; Salvatore et al., 2012). Las categorías diseñadas para el análisis fueron: Emociones, Gestos, Usos del libro, Lenguaje- vocalizaciones y Atención. Los resultados muestran la emergencia de las categorías en el marco de las interacciones entre la investigadora, el niño/a y el objeto. . La importancia de los gestos, como mediadores semióticos para comunicar intereses, deseos y gustos sobre el libro, que y como y su uso canónico del libro. Se muestra cómo, a lo largo de las sesiones de investigación, se transforma el desarrollo microgenético de los niños participantes. Se destaca la importancia de establecer marcos comunicativos que promuevan la lectura como práctica educativa desde los primeros meses de vida. Finalmente, se plantean aportes al Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito.

• Autores: Rincón Rivera, Clara Inés
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/48848
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10818/48848
• Palabra clave: Desarrollo infantil; Comunicación; Libros de texto; Lectura; Pedagogía
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional