El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura

En el presente artículo se plantea la complejidad de las tareas de leer y escribir como procesos de aprendizaje que se dan a lo largo de toda la vida y que involucran una serie de subprocesos, también bastante complejos, que deben ser coordinados entre sí para lograr éxito en la tarea de leer o de escribir. Se señala cómo el trabajo que se propone en el aula de clase debe tomar en consideración estos aspectos, para diseñar estrategias y actividades tendientes a tomar en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes, a fin de apoyarse en él y promover avances en los procesos de lectura y escritura.

• Autores: Flórez Romero, Rita; Arias Velandia, Nicolás; Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14796
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/651; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/651/736; http://hdl.handle.net/10818/14796
• Palabra clave: Lecto-escritura; Didáctica de la lengua; Aprendizaje escolar; Innovación educativa; Literacy, didactics of the language; school learning; educative innovation
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International