Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA)
27 páginas
- Autores:
-
Corzo Langhammer, Sofía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/48179
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/48179
- Palabra clave:
- Crianza de niños
Padres de niños discapacitados
Orientación profesional
Trastorno del espectro autista
Barreras de comunicación
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
| id |
REPOUSABA2_4e9479094edf6de6a35e3e7f87a9d717 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/48179 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| title |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| spellingShingle |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) Crianza de niños Padres de niños discapacitados Orientación profesional Trastorno del espectro autista Barreras de comunicación |
| title_short |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_full |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_fullStr |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_full_unstemmed |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_sort |
Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA) |
| dc.creator.fl_str_mv |
Corzo Langhammer, Sofía |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Martín Padilla, Mario Andrés Ernesto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Corzo Langhammer, Sofía |
| dc.subject.armarc.es_CO.fl_str_mv |
Crianza de niños Padres de niños discapacitados Orientación profesional |
| topic |
Crianza de niños Padres de niños discapacitados Orientación profesional Trastorno del espectro autista Barreras de comunicación |
| dc.subject.decs.es_CO.fl_str_mv |
Trastorno del espectro autista Barreras de comunicación |
| description |
27 páginas |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-18T20:35:59Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-18T20:35:59Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-05-26 |
| dc.type.es_CO.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.es_CO.fl_str_mv |
Texto |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10818/48179 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
282249 TE11318 |
| url |
https://hdl.handle.net/10818/48179 |
| identifier_str_mv |
282249 TE11318 |
| dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.es_CO.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.es_CO.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/84e7e011-b6b3-4c1d-a92b-341843884c68/download https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/25562e04-4bba-4a20-b91d-2f3954205ea9/download https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/78ca76c8-f13e-4a7f-b95a-b3033c8fa80d/download https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/c7a2358a-851b-493f-b746-22f68963fdf8/download https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/e317b693-dd8a-4ef0-8793-5cdd6b30a73a/download https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/f7c34a9d-b9cc-4607-a6d3-cf4f1aae6407/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 51f0d0c9cb7c14e5275d700fcef4b52d 8b9d02577d0fac37bd4f86838e59ca2c 44ff636211fd0c6594c6e2e12d99735b 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 6f168b4bb6fc8da5de6f19d7262effc0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1858228345289834496 |
| spelling |
Martín Padilla, Mario Andrés ErnestoCorzo Langhammer, Sofía2021-08-18T20:35:59Z2021-08-18T20:35:59Z2021-05-26https://hdl.handle.net/10818/48179282249TE1131827 páginasCon la poca información que se tiene del Trastorno del Espectro Autista en Colombia (Talero-Gutiérrez et al., 2012); y la importancia que el contexto más cercano en el desarrollo de lacondición (Siller & Sigman, 2002), esta investigación tuvo como objetivo identificar las habilidades y fuentes de apoyo que pueden facilitar a los padres la crianza de sus hijos con TEA. Para esto se llevó a cabo un estudio de tipo cualitativo fenomenológico en dos fases, en la primera, se entrevistaron profesionales de la salud. En la segunda, con base a la información extraída de la primera parte, se realizó un cuestionario a padres de niños diagnosticados con TEA y a los mismos profesionales para validar la información. Se encontró que los padres deben desarrollar habilidades comunicativas, de adaptabilidad, tolerancia, contención emocional, aceptación de la condición y receptividad con la información, así como la capacitación constante y la búsqueda de información verídica, junto con la ayuda profesionales que apoyen en planes de inclusión y estrategias para la crianza.With the few information available on Autism Spectrum Disorder in Colombia (Talero Gutiérrez et al., 2012); and the importance of the closest context in the development of this condition (Siller & Sigman, 2002), this research aimed to identify the skills and sources of support that can facilitate parents raising their children with ASD. For this, a qualitative phenomenological study was carried out in two phases, in the first, health professionals were interviewed. In the second, based on the information extracted from the first part, a questionnaire was conducted with parents of children diagnosed with ASD and with the same professionals to validate the information. It was found that parents must develop adaptability, tolerance, emotional containment, acceptance of the condition and receptivity to information, as well as constant training and the search for truthful information, with professionals help that support inclusion plans and parenting strategies.application/pdfspaUniversidad de La SabanaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fuentes de apoyo y habilidades que podrían facilitar la crianza de niños con trastorno del espectro autista (TEA)Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCrianza de niñosPadres de niños discapacitadosOrientación profesionalTrastorno del espectro autistaBarreras de comunicaciónAbadia, P. & Torres-Lista, V. (2019). Impacto psicosocial del diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los principales cuidadores. Investigación Y Pensamiento Crítico, 7(1), 27-39. doi: https://doi.org/10.37387/ipc.v7i1.13Amaya, A., & Tomasini, G. (2017). Situaciones de vulnerabilidad y estrategias resilientes de un grupo de padres de hijos con trastorno del espectro autista TEA. Cocar, 11: 08-18. Recuperado de: shorturl.at/oxGT1American Psychiatric Association. ([APA] 2013). DSM-5. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th Edition). Washington, DC: Author.Asociación Americana de Psiquiatría (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) (Quinta edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana.Baixauli, I., Mira, A., Berenguer, C., Roselló, B., & Miranda, A. (2018). Family Factors and Communicative Skills in Children with Autism Without Intellectual Disability.Journal of Autism and Developmental Disorders. 49, 5023¿5035. doi: 10.1007/s10803-019-04216-5Baña, M. (2015). El rol de la familia en la calidad de vida y la autodeterminación de las personas con trastorno del espectro del autismo. Ciencias Psicológicas 2015; 9 (2): 323 - 336. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5297074.pdfBourdieu, P. (1993). La miseria del mundo, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica. Bourdieu (Eds.), Comprender (pp. 527-543). Buenos aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica de Argentina.Boshoff, K., Gibbs, D., Phillips, R., Wiles, L., & Porter, L. (2016). Parents¿ voices: ¿why and how we advocate¿. A meta-synthesis of parents¿ experiences of advocating for their child with autism spectrum disorder. Child: Care, Health and Development, 42(6), 784¿797. doi: 10.1111/cch.12383Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2018). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years ¿ Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States. US Department of Health and Human Services, 67(6), 1¿23. Recuperado de https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/67/ss/pdfs/ss6706a1-H.pdfCorrea, D., Utria, O., & Ávila-Toscano, J. (2018). Factores de riesgo pre, peri y postnatales asociados al género en niños y niñas con autismo. International Journal of Psychological Research, 5(2), 77-90. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2011- 20842012000200009ylng=enytlng=pt.Cortazzo, I., & Schettini, P. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social. Universidad Nacional de La Plata. Buenos aires, Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP). Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/49017Costa, A., Steffgen, G. & Ferring, D. (2017). Contributors to well-being and stress in parents of children with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders. 37, 61-72. doi: https://doi.org/10.1016/j.rasd.2017.01.007Espinosa, E., Mera, P. & Toledo, D. (2018). Trastorno del espectro autista: caracterización clínica en pacientes de dos centros de referencia en Bogotá, Colombia. Med, 26(1), 643-682. doi: https://dx.doi.org/10.18800/psico.201902.011Filippetti, V. (2011). Verbal Fluency according to task type, time interval and socioeconomic status in school-aged children. Anales De Psicología / Annals of Psychology, 27(3), 816-826. Retrieved from https://revistas.um.es/analesps/article/view/135551González, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas, 15, 227-246.Guralnick, M. (1997). The effectiveness of early intervention for vulnerable children: A developmental perspective. American Journal on Mental Retardation, 102, 319¿345. doi: https://doi.org/10.1352/0895-8017(1998)102<0319:EOEIFV>2.0.CO;2Iadarola, S., Levato, L., Harrison, B., Smith, T., Lecavalier, L., Johnson, C., Swiezy, N., Bearss, K. & Scahill., L. (2018).Teaching Parents Behavioral Strategies for Autism Spectrum Disorder (ASD): Effects on Stress, Strain, and Competence. J Autism Dev Disord 48, 1031¿1040. doi: https://doi.org/10.1007/s10803-017-3339-2Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72.Kent, M. (2011). Autism spectrum disorders and the family: a qualitative study. Berkeley, California: Wright Institute.Lendenmann, M. (2010). The lived experience of parents of a preschool age, moderately mentally retarded autistic child. School of Nursing. Washington, D. C: Catholic University of America.Ley 1616 de 2013 Salud Mental. Por medio de la cual se expide la ley de Salud Mental y se dicten otras disposiciones. 21 de enero del 2013 D. O. No. 48.680.Ley 1616 de 2013 Salud Mental. Por medio de la cual se expide la ley de Salud Mental y se dictan otras disposiciones. 21 de enero del 2012 D.O. No. 48.717.Liga Colombiana del Autismo. (2013). Que es el autismo [mensaje en un blog]. Recuperado de: https://ligautismo.org/incidencia-politica/Luckasson, R., Borthwick, S., Buntinx, W., Coulter, D., Craig, E., Reeve, A., Schalock, R., Snell, M., Spitalnik, D., Spreat, S. & Tassé, M. (2002). Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports (10a ed.).Estados Unidos, Washington DC: American Association on Mental Retardation. Recuperado de: https://psycnet.apa.org/record/2003-07186-000Mahecha, J., & Martínez, N. (2005). Conductas parentales y perfil sociofamiliar en estratos socioeconómicos bajos de Bogotá. Suma Psicológica, 12, 175-195. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2567523.pdfMarkoulakis, R., Fletcher, P. & Bryden, P. (2012). Seeing the glass half full: benefits to the lived experiences of female primary caregivers of children with autism. Clinical Nurse Specialist, 1, 48¿56. doi:10.1097/NUR.0b013e31823bfb0f.Mindek, D., & Macleod, M. (2014). Género, dinámicas y competencias familiares. Universidad Autonoma del estado de Morelos. Recuperado de: http://148.218.65.92/xmlui/bitstream/handle/20.500.12055/176/Ge%cc%81nero%20dina%cc%81micas%20y%20competencias%20familiares-completo.pdf?sequence=1yisAllowed=yMinisterio de salud y protección social. (2017). Resolución 1904 de 2017. DO: 50.263. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/resolucion-1904-de-2017.pdfMira, A., Berenguer, C., Baixauli, I., Roselló, B., & Miranda, A. (2019). Contexto familiar de niños con autismo. implicaciones en el desarrollo social y emocional. Medicina, 79, 22-26. Recuperado de: http://www.medicinabuenosaires.com/PMID/30776275.pdfNavot, N., Grattan, A., Vander, A., Toth, K., & Webb, S. (2016). Family planning and family vision in mothers after diagnosis of a child with autism spectrum disorder. Autism, 20(5), 605- 615. doi: 10.1177/1362361315602134Okuda, M. & Gómez-Restrepo, C., (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 18 (1), 118 ¿ 124. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80628403009Organización Mundial de la Salud. ( [OMS] 2011).Informe mundial sobre la discapacidad. Recuperado de: www.who.int/iris/bitstream/10665/75356/1/9789240688230_spa.pdf-2560kPadden, C., & James, J. (2017). Stress among Parents of Children with and without Autism Spectrum Disorder: A Comparison Involving Physiological Indicators and Parent Self-Reports. Journal of Developmental and Physical Disabilities. 29, 567¿586. doi: https://doi.org/10.1007/s10882-017-9547-zPeacock, G., Amendah, D., Ouyang, L., & Grosse, S. (2012). Autism spectrum disorders and health care expenditures: The effects of co-occurring conditions. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 33, 2¿8. Recuperado de: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22157409/Pozo, P., Sarriá, E., & Brioso, A. (2014). Family quality of life and psychological well being in parents of children with autism spectrum disorders: A double ABCX model. Journal of Intellectual Disability Research, 58(5), 442¿458. doi: http://doi.org/10.1111/jir.12042Read, N., & Schofield, A. (2010). Autism: Are mental health services failing children and parents?. Journal of Family Health Care, 20, 120¿124. Recuperado de: shorturl.at/dnBPWRomán, J., Martín, L. & Carbonero, M. (2009). Tipos de famila y satisfacción de necesidades de los hijos. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, 549-558. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832321060.pdfSchettini, P., & Cortazzo, I. (2016). Técnicas y herramientas en la investigación cualitativa. Buenos Aires, Argentina: Editorial de la Universidad de la Plata. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/53686Seif Eldin, A., Habib, D., Noufal, A., Farrag, S., Bazaid, K., Al-Sharbati, M., Badr, H., Moussa, S., Essali, A., & Gaddour, N. (2008). Use of M-CHAT for a multinational screening of young children with autism in the Arab countries. International Review of Psychiatry, 20, 281¿289. doi: 10.1080/09540260801990324Siller, M. & Sigman, M. (2002). Los comportamientos de los padres de niños con autismo predicen el desarrollo posterior de la comunicación de sus hijos. Journal of Autism and Developmental Disorders. 32, 77¿89. doi: https://doi.org/10.1023/A:1014884404276Talero-Gutiérrez, M. Rodríguez, D. De La Rosa, G. Morales, A. Vélez-Van-Meerbeke (2012). Perfil de niños y adolescentes con trastornos del espectro autista en una institución en Bogotá, Colombia. Neurología (edición en inglés). Vol 27. Doi: https://doi.org/10.1016/j.nrleng.2012.03.001Valdés, M., Cisneros, M., García, J., & Martínez, E. (2009). Creencias erróneas en padres de niños con autismo. Revista Psicología Iberoamericana, 17 (1), 15-23. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133912613003Vergara, L. (2013).Grado de conocimiento de los padres de niños con autismo sobre los conceptos básicos de la enfermedad y los cuidados que requiere (Tesis de Licenciatura, Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela). Recuperado de: shorturl.at/cwM57Whitmore, K. (2016). Respite care and stress among caregivers of children with autism spectrum disorder: An integrative review. Journal of Pediatric Nursing, 31(6), 630-652. doi: https://doi.org/10.1016/j.pedn.2016.07.009Wing, L. & Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: Epidemiology and classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29. doi: 10.1007/BF01531288Facultad de PsicologíaPsicologíaPsicólogoPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/84e7e011-b6b3-4c1d-a92b-341843884c68/downloadf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53falseAnonymousREADFormato de autorizacion Sofia Corzo Langhammer.pdfFormato de autorizacion Sofia Corzo Langhammer.pdfCartaapplication/pdf186005https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/25562e04-4bba-4a20-b91d-2f3954205ea9/download51f0d0c9cb7c14e5275d700fcef4b52dMD54falseAdministratorREADTEXTTESIS Sofia Corzo .pdf.txtTESIS Sofia Corzo .pdf.txtExtracted texttext/plain69608https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/78ca76c8-f13e-4a7f-b95a-b3033c8fa80d/download8b9d02577d0fac37bd4f86838e59ca2cMD55falseAnonymousREADORIGINALTESIS Sofia Corzo .pdfTESIS Sofia Corzo .pdfVer documento en PDFapplication/pdf308414https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/c7a2358a-851b-493f-b746-22f68963fdf8/download44ff636211fd0c6594c6e2e12d99735bMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/e317b693-dd8a-4ef0-8793-5cdd6b30a73a/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52falseAnonymousREADTHUMBNAILTESIS Sofia Corzo .pdf.jpgTESIS Sofia Corzo .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13050https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/f7c34a9d-b9cc-4607-a6d3-cf4f1aae6407/download6f168b4bb6fc8da5de6f19d7262effc0MD56falseAnonymousREAD10818/48179oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/481792025-12-15 12:22:08.43http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalopen.accesshttps://intellectum.unisabana.edu.coIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |